魔術盒教案6篇

教案在起草的時候，你們務必要注意聯絡實際，教案的內容是能夠看出一個教師的綜合能力的，我們一定要認真準備，本站小編今天就為您帶來了魔術盒教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

魔術盒教案篇1

教案目標：

1．通過觀察、探索，瞭解黃豆的外形特徵。

2．初步瞭解豆漿的製作過程及營養價值。

教案准備：

1．黃豆、小碗若干，豆漿機一臺。泡漠板鋪的小路。

2．已做好的甜、咸和淡豆漿若干。

3．黃豆圖片、自制錄影。

教案過程：

（一）撿黃豆，體驗幫助別人的快樂。

1．出示毛絨玩具小豬，引導寶寶跟小豬嚕嚕打招呼。

2．請寶寶幫忙撿黃豆，體驗幫助別人的快樂。

（二）觀察瞭解黃豆的外形特徵。

和寶寶一起交流黃豆的特徵。

教師提問：

（1）黃豆寶寶長的是什麼樣的呀幼兒園教案？

（2）黃豆寶寶穿著什麼顏色的衣服？

（3）黃豆寶寶摸上去有什麼感覺？

（三）瞭解豆漿的製作過程

1．比較幹黃豆和泡水黃豆的不同，通過學學它變胖的樣子，體驗黃豆的變化。

2．欣賞磨豆漿，引導寶寶觀察黃豆寶寶的變化過程，並模仿黃豆寶寶跳舞，體驗快樂。

3．教師小結：豆漿是用黃豆來做成的，豆漿白白的、香香的。

（四）品嚐豆漿，說說豆漿的味道，介紹豆漿的營養價值。

1．品嚐豆漿，說說豆漿的味道，想想放了什麼會使豆漿變甜、變鹹。

2．介紹豆漿的營養價值。

（五）結束活動：感謝小豬嚕嚕的熱情招待，並和它告別。

活動延伸：

通過多種方式瞭解更多的豆製品。

魔術盒教案篇2

一、設計意圖

?黃豆寶寶變魔術》是主題活動《營養的食物》中的活動之一，我們都知道豆漿、豆製品營養豐富，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆製品。針對這一情況，我設計了小班科學活動：黃豆寶寶變魔術，這是依據新頒佈的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆製品。

二、活動目標

在制定活動目標時，我根據頒佈《綱要》對科學領域的要求，儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。，注重培養幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

根據設計意圖我制定了以下具體目標：

1． 知道黃豆可以製作豆漿、豆腐、豆腐乾等豆製品。

2. 通過觀察比較黃豆的外形特徵，提高感知事物的能力。

3. 養成不挑食的好習慣。

活動的重點：通過觀察比較黃豆及豆製品的外形特徵，提高感知事物的能力。

整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過“瞭解黃豆的外形特徵”、“比較乾溼黃豆的不同”、“瞭解黃豆能做各種豆製品”這幾個環節完成。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作

用來獲得發展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質準備並又考慮到幼兒的知識經驗準備。物質準備主要有幹黃豆、溼黃豆、豆漿機、豆漿、豆製品錄象、滷汁豆腐乾等等。知識經驗準備是事先請家長帶孩子參觀菜場。

四、說活動過程

情境匯入——觀察比較——知識深入——活動延伸

關於引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用遊戲、角色對白，引出活動，為了更高的領會〈〈綱要〉〉中將各大領域內容相互滲透、有機結合，在本次活動中教師有意的創設情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發現問題，解決問題。將科學教育和品德教育相結合，自然的引出課題。在旁觀者眼裡看來，這樣設計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收穫更大，對我來說這也是一種嘗試。

基本部分是：

（1）通過觀察，初步瞭解黃豆的外形特徵

（2）通過進一步觀察比較乾溼不同的黃豆的外形特徵，發展幼兒感知事物的能力。

（3）觀看豆漿的製作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

（4）通過看錄象，瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。

結束部分：聽優美的音樂，幼兒吃豆漿、豆腐乾、滷汁豆腐乾。 請小朋友一起品嚐用黃豆寶寶做出來的東西。並教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好朋友。

活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術（黃豆發芽）。

整個活動由淺至深，從易到難。

五、設計亮點

一、重視幼兒科學活動的操作過程

根據“皮亞傑“的認知發展理論，幼兒是通過與環境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。

幼兒知有通過探索、操作實踐，才能獲得豐富的科學知識和經驗，由於受傳統教育思想的影響，教師在教學過程中忽視了幼兒探索科學的操作過程，而急於把答案告訴幼兒，使活動過程流於形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發幼兒的科學探索興趣，科學活動不侷限於知識的傳授，對於幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學活動的才做過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：乾溼黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，並讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創設安全、和諧的心理環境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支援，幼兒得到了老師的尊重和支援，就會態度積極主動去嘗試，探索。和諧寬鬆的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發幼兒的探索興趣。

二、重視幼兒探索活動的評價

評價活動的好壞直接影響幼兒以後探索活動的興趣，對那些認真參與探索活動的幼兒

要給予表揚，對每能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，一出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂於參與活動，使幼兒真正感受到探索科學活動是一件很有有趣的事，恰當的評價活動能增強幼兒的自信心，激發幼兒再探索的願望。

三、教法的科學化，多樣化

我根據活動的內容，幼兒的年齡特點，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發展。通過觀察法、比較法、操作法、遊戲法、引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。

總之，在整個活動中，我追求一種“寬鬆、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。

附：小班科學活動：

黃豆寶寶變魔術

一、活動背景：

豆漿、豆製品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆製品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的.方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆製品。

二、.活動目標：

1. 知道黃豆可以製作豆漿、豆腐、豆腐乾等豆製品。

2. 通過觀察比較黃豆的外形特徵，提高感知事物的能力。

3. 養成不挑食的好習慣。

三、活動準備：

1. 每組一筐幹黃豆，一盆溼黃豆，一杯豆漿、一盆豆製品（用牙籤 插好的黃山豆腐乾和滷汁豆腐乾），一塊毛巾。

2. 豆漿機、一大玻璃杯水，一隻空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆漿，抹布、錄音機、磁帶。

3. 豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐乾實物各一盆。

4. 小朋友隔天浸泡黃豆。

5. 參觀菜場上的豆製品。

四、.活動過程：

情境匯入——觀察比較——知識深入——活動延伸

1. 教師有意的創設情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發現問題，解決問題。

2引導幼兒觀察，初步瞭解黃豆的外形特徵

（1） 今天大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什麼樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐裡的黃豆寶寶，等會告訴大家。

（2） 師：“黃豆寶寶是什麼顏色的？它是什麼形狀的？”

（3） 師：小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。在組織幼兒玩的過程中，運用多種感官對黃豆有一個初步的認識

3.黃豆寶寶第一次變魔術，通過進一步觀察比較乾溼不同的黃豆

的外形特徵，發展幼兒感知事物的能力。小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什麼不一樣？你可以把發現告訴旁邊的小朋友。

幼兒觀察乾溼不同的黃豆。

師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什麼不一樣？”

小結 ：黃豆寶寶只要

在水裡泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

4.. 知識深入，黃豆寶寶第二次變魔術，觀看豆漿的製作過程，知道黃豆可以做成豆漿。觀察做豆漿的過程，瞭解製作豆漿的方法。

①請小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎麼變成豆漿的？（教師操作，幼兒一起說：“變變。”）

②師：倒出豆漿後提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什麼了？豆漿是什麼顏色的？”

③師：“豆漿是生的，還不能吃，應該怎麼？”

④師：煮豆漿。

5.通過看錄象，瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。

師：“我們黃豆寶寶本領可大了，除了能做豆漿，還能做許多東西呢

師：小結：豆腐、百葉、素雞、豆腐乾、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。

6.知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆製品的情感。

（1） 師：“什麼東西這麼香？”

（2） 請小朋友一起品嚐用黃豆寶寶做出來的東西。並教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好朋友。

（3） 聽優美的音樂，幼兒吃豆漿、豆腐乾、滷汁豆腐乾。並提醒幼兒吃好豆腐乾後，牙籤放在盆子裡，擦乾淨嘴巴。

活動延伸： 去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術（黃豆發芽）

魔術盒教案篇3

活動目標：

1、理解故事內容，學習詞彙“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。

3、培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。

準備：

米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個， 小魔術棒若干，故事圖片四張。

過程：

一、欣賞故事

1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

2、藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。 提問：米老鼠的“魔術棒”有什麼本領？米老鼠是怎樣說的？

3、完整講述故事一遍。

二、遊戲：“木頭人，變變變。”

1、教師交代遊戲名稱及玩法。

玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當唸到“大大大”時，幼兒自由誇張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）

2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

三、遷移遊戲經驗

1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小？ (個別提問）

2、幼兒自由探索。

幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。

附故事：米老鼠的“魔術棒”

有隻米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們為什麼吵架？”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“ 別擔心，試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指著小蘋果，嘴裡說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴裡說：“變變變，小小小！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續向前走。

走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴裡說：“變變變，小小小！“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了，小雞得救了。

米老鼠救了小雞後，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿蔔剛剛長出來，孩子們就吵著要吃。”米老鼠說：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿蔔，嘴裡說：“變變變，大大大！”胡蘿蔔就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

魔術盒教案篇4

教學目標：

1．初讀課文，感悟冬天的美麗和魔術的神奇；

2．能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準字音；

3．認識15個生字，會正確書寫“衣、變”兩個生字。

教學重、難點：

認識15個生字、會正確書寫“衣、變”兩個生字。

教具準備：

課件、生字卡片、錄相、圖片。

教學過程：

一、激情匯入

1．同學們，你們喜歡看魔術嗎？你們見過魔術師會變哪些魔術呀？

2．今天，我們也特意請來了一位魔術師，這位魔術師就是“冬天”。

這節課來學習一篇課文，題目就叫《冬天是個魔術師》。

3．揭示課題。

板書：冬天是個魔術師。留意“冬”這個字的寫法。

4．齊讀課題。

二、初讀課文

1．讓我們走近冬天去看一看吧！

播放錄相（冬天的景色錄相片）

2．你們剛才看到了什麼？

（學生根據錄相的內容回答出冬天的景色特點。）

3．範讀全文。

4．聽了老師讀課文，你彷彿又看到了什麼？

根據學生回答，出示相應圖片：雪花白雪小朋友們

5．學生自己讀課文，遇到不認識的字畫下來。

6．聽丁丁讀課文，做好指讀姿勢，當遇到做標記的字要仔細聽。

7．想一想，你平日都愛用哪種識字方法？（問老師，問同學，看拼音，聯絡上文猜讀。）

8．請同學們選擇你們常用的識字方法，學習不認識的字。

9．2人一組互相讀課文。

三、學習課文，隨文識字。

1.冬天這個魔術師都變出了哪些魔術？快來讀讀吧！

課件出示課文第1、4自然段。

（1）學生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。

（2）指名讀。

（3）誰願意讀給大家聽一聽？

（4）詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎？

都來讀讀吧！（課件）

冬天、魔術師、青蛙、刺蝟、熊、蛇

圍巾、棉衣、手套、衣櫃、跑出來、街上、變胖

（5）詞寶寶都跑回到課文中去了，現在你們還認識他們嗎？

誰再來讀讀？

引發：魔術師一變，誰都不見了？它們去哪了兒？（冬眠）

都有誰又跑出來了，它們來幹什麼？

2．人們穿上厚厚的衣服，來到街上，他們又看到了魔術師變魔術了。

快讀讀課文第2、3自然段。

（1）學生自由讀第2、第3自然段。

（2）這裡又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶答出來。

課件出示：滿天、飄起、雪花、一會兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子

指導讀音：

一會兒玻璃

（1）詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！

（2）人們都看到什麼了？

（引導學生根據課文第2、3自然段內容回答。）

3．認生字。

（1）看課文中的認字表，

教案《北師大版一年級語文上冊《冬天是個魔術師》教案》，來自網！

兩人互查，如果對了畫“√”。

（2）學生選自己認識的字教大家讀。

（3）搶讀。

（4）引導學生探究：“地”應該怎樣讀？（d@），在課文中應讀什麼音？找出來再讀一讀。

課件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是個多音字。

四、鞏固識字

1．讓我們來做個猜字遊戲吧！

一個同學上來，矇住眼，老師向全班指定一個字，全體學生默記在心，矇住眼的學生來猜字。

猜字遊戲進行時，老師重點指導下面幾個字。

（1）巾、色：誰能給這個字組個詞？（毛巾、紗巾、紅領巾）；（顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色）

（2）凍：這個字是誰和誰組成的？

（3）地：讓我們再找出和它長得像的朋友。（地——他、她）

（4）衣、變：看到這個字，你想提醒大傢什麼？

（5）冬、凍：我們學過哪些和它讀音一樣的朋友？（冬—東、凍—動）

2．指導書寫：（課件演示：衣、是、變、凍）

（1）學生認讀。

（2）觀察：你們認為哪個字難寫？（學生任選）

（3）指導書寫，演示筆順。

一遍：請看清字的筆順。

二遍：請認真看每一筆的書寫位置。

（4）書空。

（5）在本上練習書寫。

五、迴歸整體，再次鞏固。

1．看冬爺爺將生字寶寶們變到哪裡去了？都回到課文中去了。

大家可真高興，讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧！

你們想用什麼方式來讀？

2．你們還想看魔術師的表演嗎？冬天還會變哪些魔術？

六、總結

1．聽了大家的發言，你們想說些什麼？

（冬天的魔術真多呀！冬天的魔術真好看呀！冬天的景色真美呀！）

2．課件演示：冬天的本領真大呀！

3．老師範讀。學生齊讀這句話。

附：板書設計

魔術盒教案篇5

活動分析： 豆漿、豆製品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆製品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆製品。教師主要運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在瞭解黃豆的外形特徵時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒瞭解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最後，通過品嚐豆製品，進一步激發了孩子愛吃豆製品的情感。

教案目標：

1、培養幼兒喜歡吃豆製品。

2、通過觀察、比較黃豆的外形特徵，初步提高幼兒感知事物的能力。

3、引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特徵的基礎上，知道豆漿的簡單製作過程，並瞭解黃豆還可製成其它的豆製品。

教案准備： 課件、乾溼兩種黃豆人手一份、豆漿機、小槓子每人一個、錄音機、磁帶等。

教案過程：

（一）匯入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。

（二）展開：

1、初步瞭解黃豆的外形特徵。

（1）課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什麼樣的？

（2）教師進一步引導：“黃豆寶寶是什麼顏色的？它是什麼形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子裡的黃豆寶寶。”

（3）教師小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

2、通過進一步觀察比較乾溼不同的黃豆的外形特徵，發展幼兒感知事物的能力。

（1）利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什麼不一樣？”

（2）幼兒觀察乾溼不同的黃豆。

（3）教師小結：黃豆寶寶只要在水裡泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

3、觀看豆漿的製作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

（1）利用課件觀察做豆漿的過程，瞭解製作豆漿的方法。

（2）現場製作豆漿。

4、在煮豆漿的同時讓幼兒觀看課件，瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。並豐富“豆製品”一詞。

5、知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆製品的情感。

（三）結束：幼兒聽音樂喝豆漿。

以上講述了《幼兒園小班上學期科學說課稿：黃豆寶寶變魔術》的詳細內容，主要分享了幼兒園小班上學期科學說課稿等內容，讀者們可以根據自己幼兒園情況操作時稍加調整，大家的工作經驗可以在下面進行留言討論，更多相關的教案的好文章可以直接在本站搜尋，小班科學教案認識風活動反思，幼兒園小班教案科學教案反思怎麼寫，更多的相關內容可以參閱幼兒園小班教案。

魔術盒教案篇6

一、活動前提

教師、家長和幼兒一起收集廢舊物品帶到班上，教師和幼兒再一起將廢舊物品分類標號或做記號存放，使幼兒具備基本的環保知識，知道廢舊物品可以回收再利用。同時引導幼兒利用廢舊物品進行小製作，激起幼兒參與環保的熱情與興趣。

二、活動目標

1、培養幼兒選擇搭配材料的能力，動手操作能力。

2、會根據自己的設想用不同的材料進行創造性的組合，發展幼兒的想象力、創造力。

3、在活動中培養幼兒的交往能力。

三、活動準備

收集廢舊物品並歸類存放，製作輔助工具，如：膠水、雙面膠、剪刀、各種筆等。

四、活動過程

（一）教師以魔術師阿姨的身份出現，向幼兒展示各種組合作品(如：一次性梳子、勺子組合成蜻蜓，糖盒、包裝紙組合成的花兒，吸管、紙管組合的各種圖案，一次性紙盤、紙杯新增組合的小動物形象等)引起幼兒創作慾望。

（二）組織討論：魔術師阿姨變出的東西是用小朋友收集來的舊材料組合起來的，你最喜歡哪一種組合？（新增組合、條形組合、物品組合、圖形組合）廢舊材料還可以怎樣組合？

（三）引導幼兒根據自己意願選擇材料，進行創意組合。

小朋友也來做小小魔術師。這麼多的廢舊物品，你想做什麼？選擇什麼樣的材料，怎樣搭配組合？自己去取，做好以後放到你喜歡的活動區。要求：想好了再動手製作，儘量製作的和別人不一樣。使用剪刀時注意安全，碎紙放到塑料筐裡。

（四）幼兒開始製作，老師重點指導，啟發幼兒大膽想象，動手操作鼓勵能力強的幼兒嘗試多種組合，能力一般的幼兒一種組合可以多做幾個，能力弱的幼兒在老師的幫助下，完成一種組合。

（五）引導幼兒互相欣賞同伴的作品，對有創造性的作品給予鼓勵。

“小小魔術師”閃亮登場，在樂音嫋嫋聲中，幼兒上臺介紹自己的作品，給“優秀魔術師”戴上大紅花。

五、活動延伸

為幼兒開闢一個特色“創意組合”工作角，幼兒自選活動區活動時，鼓勵幼兒根據活動的需要進行組合製作活動。