資訊和資訊科技教案6篇
為了更好的提高教學質量,你打算怎麼制定教案呢,為了提升個人的教學效率,教案的準備是很重要的,以下是本站小編精心為您推薦的資訊和資訊科技教案6篇,供大家參考。
資訊和資訊科技教案篇1
教學目標
1、情感目標
通過學習掌握網路知識、課件製作的同時,也瞭解“四城同創”的意義,認知身邊的好人、學習身邊的好人。培養學生的創新精神、審美情趣和愛國情操
2、知識目標
(1)在幻燈片中插入藝術字;
(2)設定幻燈片的背景;
(3)在幻燈片中插入文字框,並輸入文字;
(4)在幻燈片中插入繪製圖形,並新增文字和填充圖片。
教學重難點
重點:用空白版式製作幻燈片。
難點:
(1)如何將在word中學過的知識用到powerpoint中;
(2)幻燈片的版面設計。
教學設想
以誘趣探求法引入新課,以強烈鮮明的視覺效果激發學生的學習興趣,推動學生探索知識的興趣並轉化為動力,提高學生的學習主動性和思維積極性。
由於本節課的所有知識點在word中多已經接觸過,但要學生自主地將在word中學過的知識應用到其他軟體中,學生自己還不能完全完成,因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作相結合的方式來進行授課,便於學生理解和掌握,以調動學生的學習興趣和積極性。教學後段時間採用研究性學習,讓學生在學習前面知識的基礎上再進行研究性學習,培養學生的自主學習能力。
活動概述
本次活動是在教師指導下,學生通過觀察、探索、討論、研究進行自主性學習,學會利用在其他軟體中學過的知識製作一張幻燈片。通過本節課的學習,學生能夠獨立完成一幅作品。
一、導課
開始請學生欣賞一段影片(播放《身邊的好人》),同學們知道老師剛才播放的是什麼影片嗎?(……),對了,看來同學們非常熱愛家鄉,都願意學習身邊的好人好事,如果你也想成為好人,最想做到什麼呢?今天,我們就一起來製作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片。(展示幻燈片效果圖)老師這兒有一張關於“我身邊的好人”的幻燈片,大家一起分析一下要完成這張幻燈片,將要用到我們學過的哪些知識呢?提出任務:插入藝術字;設定幻燈片背景;插入文字框;插入自選圖形;插入圖片。
二、新課教學
1、插入藝術字,演示插入藝術字“身邊的好人”並進行修飾。
2、設定幻燈片背景。這部分內容已在前面學過,讓學生獨立完成,教師對學生操作過程中出現的問題逐一進行修正。
3、插入文字框。教師首先演示如何把word 中的“口號說明”文章複製到poweroint中,接著請一個學生上臺演示一下操作過程。學生練習,教師巡視指導。
4、插入自選圖形。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學生觀察演示過程,進一步領會操作技巧
5、插入圖片。這部分內容交由學生獨立完成,啟發:要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點睛的作用,所以在插入圖片時,要注意調整圖片的位置和大小。
6、課堂練習。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片,學生對照著在自己的幻燈片新增內容。其中,文字框及自選圖形的樣式,由學生根據自己的喜好選擇。教師指導學生如何排版,調整幻燈片各個物件的的大小以及她們之間的距離等。
7、儲存檔案。
三、課堂總結
1、展示幾位學生的幻燈片。
2、總結。
四、課後練習
製作完成教材“自己做”中的第二個習題要求的幻燈片。
資訊和資訊科技教案篇2
一、教學目標
1.說出偵測控制元件和判斷控制元件的功能,能夠獨立製作出賽車遊戲。
2.通過教師問答、小組合作等方法,提高分析問題、解決問題的能力。
3.通過賽車遊戲的編制,滲透無人駕駛汽車的設計思路,體會計算機的神奇魔力。
二、教學重難點
?重點】偵測控制元件和判斷控制元件的使用。
?難點】偵測、判斷控制元件的靈活應用。
三、教學過程
(一)匯入新課
教師採用互動問答的形式營造情境,提問學生們是否喜歡玩遙控小汽車,學生會給以積極地響應。然後教師提出問題:“我們能否不使用手動遙控,而讓小汽車自動地在軌道上行駛呢?”學生根據自己的知識經驗積累,並不能給出答案,此時教師宣佈課程內容:“這節課我們就來一起學習利用scratch控制元件控制小汽車在軌道上自動行駛,看看哪位同學最終制作出來的小汽車可以行駛起來!”
(二)新課講授
1.賽車前進
教師引導學生開啟上節課已經設定好舞臺和小汽車角色的檔案,提出第一個問題:如何確定賽車的初始位置和方向?學生可以回答出:滑鼠拖動小汽車,放在起始點位置。教師指出為了嚴謹性和保證小汽車每次啟動時的位置和方向,需要用控制元件來決定,然後組織學生完成初始化指令碼的搭建,時間1分鐘。【將“移到x:0y:0”控制元件和“面向90度方向”控制元件順序連線到“當綠旗被點選”控制元件下方,並修改數值為起點座標值。】接著提出第二個問題:為了保證賽車“持續”行駛,需要用到什麼控制元件?預設學生能夠正確回答:重複執行控制元件。之後組織學生根據教材自主嘗試完成賽車直線行駛指令碼搭建,並請學生展示作品回答操作步驟。【用“重複執行”控制元件巢狀“移動1步”控制元件,再連線到“面向90度方向”控制元件下方。】之後請學生仔細觀察程式執行效果,提問學生現在賽車存在什麼問題?大多數學生回答:只能沿直線行駛,沒有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉入任務二的探究。
2.糾正方向
教師請學生思考,遙控小汽車在軌道上行駛時,是怎樣操作能夠使小車偏離軌道後糾正方向,重回軌道?學生憑生活常識回答:當小汽車左邊偏離軌道時,就操控汽車向右轉;當小汽車右邊偏離軌道時,就操控小汽車向左轉。教師根據學生的回答進行提示,可以用到偵測控制元件和判斷控制元件。
教師先演示並講解檢測左側方位若偏離後調整右轉的操作,拖動紅色感測器碰到灰色拖入不成立控制元件中,然後放入到判斷控制元件中,最後將右轉15度嵌入其中。接著節將右側的綠色“感測器”也是同樣的道理。最後請學生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作,教師進行巡視指導。
3.終點停止
請學生執行觀察目前完成的效果,然後提出問題:現在這個遊戲中有什麼不妥之處?學生會發現:賽車一直在軌道上迴圈往復地行駛,不能夠停下來。教師丟擲疑問:那小車該怎樣停下來?停在哪裡?學生通過閱讀教材可以回答上述兩個問題。【使用停止控制元件,偵測到目的地的小紅旗時,賽車停止行駛】
組織學生小組討論,4人為一小組,互相幫助,完成賽車到達目的地停止的指令碼編制。期間教師進行巡視指導,為遇到困難的同學提供幫助。最後總體點評:大多數同學搭建得都非常正確,學生解決問題的能力有了極大的提升。
(三)鞏固提高
在學生掌握了本節課所學的知識後,教師組織一個小競賽,請學生再製作一個小紅車,製造出“小紅車在後面追小藍車”的展示效果,看哪位學生完成的又快又好。
(四)小結作業
小結:教師請學生分享自己本節課都有哪些收穫。教師可以點評同學們這節課表現得很優秀,也都有自己的收穫。
作業:探究賽車行駛的穩定性與哪些因素有關?對賽車行駛進行改造,新增一些精彩的效果。
四、板書設計
資訊和資訊科技教案篇3
1、掌握設定單元格格式的方法
2、會使用“對齊”標籤,將單元格中內容居中
3、會設定字型、邊框線型顏色及圖案
教學重、難點:設定單元格格式
教學方法:講練結合(用電子網路教室進行演示講解)
教學過程
一、複習提問
1.如何調整行寬?如何調整列寬
2.如何插入空白列?
二、新授
1、引入:我們在表格中還發現許多不美觀的地方,如字不在單元格中間,單元格的邊框還不是實心線等。我們今天就來學習如何設定單元格格式。
2、設定單元格格式
1.選取單元格區域2.單擊“格式”選單中的“單元格”選項
3.在“單元格格式”對話方塊中單擊“對齊”標籤
4.在“水平對齊”框中設定“居中”
5.單擊“字型”標籤,在其中選擇所需字型,字號及設定特殊效果.
6.單擊“邊框”標籤7.在“線型”框中選擇所需樣式.
8.在“顏色”框中設定顏色
9.單擊“預置”欄中的“外邊框”,交所設定的線型應用於外邊框中
10.用同樣的方法設定內邊框11.單擊“圖案”標籤
12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉選單,選取一種底紋圖案
14.所有的格式設定完後,單擊“確定”按鈕
三、學生練習
四、小結
教學後記:在設定單元格邊框顏色及填充圖案時學生有困難!
資訊和資訊科技教案篇4
教學目標:
瞭解excel的啟動、退出熟悉電子表格的功能、特點及應用,掌握excel視窗各個組成部分,學會區分工作表和工作簿,瞭解工具選單自定義與選項命令
教學重點:
工作表和工作簿的關係,制定義excel視窗介面
教學難點:
靈活使用各種工具制定義excel視窗介面
教學過程:
一、組織教學
二、複習匯入
在前面學習了排版、編輯檔案考試試卷等檔案操作,我們使用的是word軟體。如果我們要想對考試成績進行資料處理和資料分析,那我們要使用的就是excel軟體了。excel的介面友好,操作簡單;相容性好;使用方便;也具有網路功能。這節課我們來認識excel[板書]
三、講授新課
l的啟動
提問:word軟體是怎樣啟動的?引出excel的啟動。
三種方法:
1)“開始”→“程式”→“microsoft excel”
2)雙擊“桌面”上的excel快捷方式
3)右擊“桌面”空白處→“新建”→excel工作表
l的視窗
1).比較execl視窗與word視窗的異同
按由上到下的順序為:“標題欄”→“選單欄”→“常用工具欄”→“格式工具欄”→“編輯欄”→“工作區”→“工作表標籤”→“水平滾動欄”→“狀態列”→“垂直滾動欄”
2)工作區:
全選按鈕;行號;列標;單元格;水平分割框(右上角);垂直分割框(右下角)。(介紹excel的工作表)
l工具欄的顯示與隱藏(可略)
方法:1)右擊鍵選單欄或工具欄,選快捷選單顯示或隱藏的工具欄名稱。
2)“檢視”→“工具欄”→常用、格式、繪圖。
適宜:word/excel等大部分編輯軟體。
說明:本命令屬於開關命令(單擊就開啟、再單擊就隱藏)
4.選單欄與工具欄的移動(可略)
方法:滑鼠指向選單欄的雙線處,拖動選單欄到指定位置。(注意:虛線框在指定位置出現時才可鬆開滑鼠鍵。)
適宜:帶有工具欄和選單欄的軟體。
5.新建工作簿[板書]
方法:1)滑鼠單擊常用工具欄第一個按鈕(新建按鈕)
2)“檔案”→“新建”→“工作簿”→確定
(注:word中是新建文件,powerpoint中是新建簡報)
6.工作簿和工作表的關係
工作簿是計算和儲存工作資料的檔案,每個工作簿中最多容納255個工作表。
工作表是儲存資料和分析、處理資料的表格。他由65536行和256列所組成。(活動工作表是指在工作簿中正在操作的工作表,即當前工作表)
工作表從屬於工作簿,一個工作簿有多個工作表。
工作表只能插入,不能新建;而工作簿只能新建,不能插入(可考慮與powerpower的簡報和幻燈片的概念結合)。
在一張工作表中,用來顯示工作表名稱的就是工作表標籤。
7.工作簿的儲存及退出
儲存方法:1)“檔案”→“儲存”→輸入檔名→點選儲存
2)點選常用工具欄儲存按鈕→輸入檔名→點選儲存
退出方法:1)“檔案”→退出
2)點選視窗“x”(關閉按鈕)即可
8.開啟工作簿
方法:1)“檔案”→“開啟”→選擇路徑及檔案
2)點選常用工具欄開啟按鈕→選擇檔名→點選打??
四、練習
1.增加或減少工具欄的顯示,最後還原[板書]
2.新建工作簿命名為自己的姓名並儲存[板書]
3.開啟原儲存的檔案[板書]
資訊和資訊科技教案篇5
教學目標:
1.知識目標:瞭解迴圈的基本原理;瞭解哪些情況下需要用迴圈的方法設計程式。
2.能力目標:初步學會使用迴圈的方法解決實際問題,完成機器人巡邏一週和不停巡邏的任務。
3.情感目標:通過相互幫助,共同解決問題,進一步培養學生的合作學習能力。
教學難點:
理解什麼是迴圈。
課時安排:
1-2課時。
課前準備:
機器人;程式設計環境;機器人巡邏場地。
大樓
起點
機器人巡邏場地
教材分析:
本課實際上是要求控制機器人走正方形路線,教材設計有兩個意圖:首先,機器人走正方形路線,學生可以實踐“模組化”的方法,對任務進行分解。機器人沿大樓巡邏一週,實際上可以分解成8個動作:4個“前進”和4個“轉彎90°”,如果把“前進和轉彎90°”看成一個小任務,那麼巡邏一週就是執行4次小任務。這樣分析以後,學生運用已有的知識就可以完成巡邏一週的任務了。第二,教材對機器人衛士的要求是“不停地巡邏”,如果學生運用原有的方法和經驗,也就是運用順序結構編寫程式,這樣的程式勢必會很長很長,這樣使學生充分感受到順序結構程式的侷限性,從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出迴圈,方便學生理解迴圈並從這個具體案例中體會和學習運用迴圈編寫程式的方法。
教學建議:
1.創設情境,引出主題。可以展示機器人活動範圍,宣佈機器人的工作任務:不停地沿著大樓巡邏。
2.引導學生分析任務並嘗試,初步完成巡邏一週的任務。
3.讓學生思考完成巡邏2周、10周、100周的程式,讓學生體會到程式的“太長太繁”。
4.引出迴圈的概念:解釋迴圈,並以巡邏一週為例,示範用迴圈的方法編寫程式。
5.嘗試運用迴圈的方法編寫巡邏指定週數的程式,完成巡邏任務。
6.小結。
練習建議:
本課練習1是對控制轉彎方向技能的具體運用,讓學生感受到對“迴圈體”做小的改動,程式的結果就會發生很大的影響和變化,從而進一步感受到迴圈的特點。練習2有一定的難度,這裡主要是考查學生對“迴圈體”的抽象能力,找出這個任務中哪些動作是“重複執行”的,在這裡,機器人走長方形路線的迴圈體應該是“前進一段(長)——轉彎90°——前進一段(短)——轉彎90°”,迴圈2次走完一週,走n周迴圈的次數就是2*n()。
附參考程式:
1.樂高機器人程式
巡邏一週的程式永不停止地巡邏的程式
2.納英特機器人程式
巡邏一週的程式
不停巡邏的程式
資訊和資訊科技教案篇6
教學目標:
知識與技能:
進一步熟悉郵箱的介面;
過程與方法:
會編寫電子郵件及傳送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學重點:
會編寫電子郵件及傳送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學課時:
1課時
教學過程
一、匯入
師:同學們,上節課我們已經認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了,今天我們就來學習編寫電子郵件。
二、探索新知
活動一:寫一封電子郵件
師:請同學們小組合作學習活動一,並嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件,把你的電子郵箱地址告訴老師,老師的郵箱地址是:xx,老師期待收到大家的郵件。
生:實踐操作,師巡視知道。
師:老師已經收到了許多同學的郵件了,真為大家感到驕傲,這麼快就掌握了,下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友,互相交換一下郵箱地址。
生:實踐操作。
活動二:在電子郵件中新增附件
師:上節課,我們知道電子郵件不僅能傳送文字資訊,同時還能傳送圖片、聲音等,大家想不想學?具體是怎麼做的,首先請同學們自學習活動二,並動手做一做。
生:實踐操作
活動三:儲存電子郵件
師:大家都已經掌握了編寫電子郵件的方法,這裡老師還有一些使用技巧,如果郵件寫完之後暫時不想傳送可以先存入草稿箱,當然郵件還沒有寫好,也可以暫時存在草稿箱裡,等有時間再寫,請同學們自己試一試。
生:實踐操作、交流反饋。
三、小結
這節課你學到了哪些知識?
四、作業
完成課本“試一試”。
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