資訊和資訊科技教案參考6篇

通過制定教案是能夠提高我們的教學效率的，寫教案時，我們注意要結合教學期間的疑難點展開寫作，下面是本站小編為您分享的資訊和資訊科技教案參考6篇，感謝您的參閱。

資訊和資訊科技教案篇1

教學目標

知識目標

初步瞭解什麼是頁。

能力目標

學會新建和儲存頁；掌握在頁中輸入文字和設定文字顏色、大小、對齊方式的方法；學會設定頁標題和預覽頁。

情感目標

通過製作“赤條蜂”頁，培養對自然科學的研究興趣。

教學重點

教學難點

頁中輸入文字和設定文字的顏色、大小、對齊方式的方法；

教學準備

多媒體機房、頁等。

教學過程

情境創設

激發興趣

1、頁展示。

2、生說對頁的理解。

3、揭示課題。

自主探究

交流分享

一、新建頁：

1、學生探究操作。

2、學生彙報

二、認識dreamweaver視窗組成：

1、學生自學教材。

2、學生彙報。

三、輸入文字和儲存頁：

1、學生自學教材。

2、分組完成任務：

第一組：頁編輯區輸入課本中的文字。

第二組：把頁標題改為“什麼是昆蟲”。

第三組：儲存頁為。

3、小組彙報。

4、完成其餘兩個任務。

四、設定文字格式：

1、把“什麼是昆蟲？”這幾個字設定為“標題1”、藍色、字形加粗。

2、學生彙報。

合作學習

釋疑解難

1、學生提出問題。

2、其他學生提出解決。

3、共同解決問題。

4、師針對學生操作補充提出問題。

5、小組解決。

6、小組彙報。

實踐創作

展示

1、利用所學任務：製作“赤條蜂”的頁。

2、展示優秀作品。

3、師生作品。

梳理

拓展延伸

1、知識。

2、出示圖文並茂頁，激發學生學習慾望。

資訊和資訊科技教案篇2

教學目標

知識與技能：進一步熟悉郵箱的介面；

過程與方法：會編寫電子郵件及傳送郵件，能在郵件中插入賀卡。

教學重點：會編寫電子郵件及傳送郵件，能在郵件中插入賀卡。

教學課時：1課時

教學過程

一、匯入

師：同學們，上節課我們已經認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。

二、探索新知

活動一：寫一封電子郵件

師：請同學們小組合作學習活動一，並嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi @163.com，老師期待收到大家的郵件。

生：實踐操作，師巡視知道。

師：老師已經收到了許多同學的郵件了，真為大家感到驕傲，這麼快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。

生：實踐操作。

活動二：在電子郵件中新增附件

師：上節課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字資訊，同時還能傳送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎麼做的，首先請同學們自學習活動二，並動手做一做。

生：實踐操作

活動三：儲存電子郵件

師：大家都已經掌握了編寫電子郵件的方法，這裡老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之後暫時不想傳送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱裡，等有時間再寫，請同學們自己試一試。

生：實踐操作、交流反饋。

三、小結

這節課你學到了哪些知識？

四、作業

完成課本“試一試”。

資訊和資訊科技教案篇3

一、教學目標

知識技能

1、初步瞭解計算機中資訊儲存形式和檔案型別。

2、會建立資料夾，能儲存檔案。

3、認識儲存器、磁碟、光碟，瞭解儲存容量

過程方法

教師講解+學生練習+學生演示+教師評講

情感態度

培養學生從小有儲存檔案的習慣，同時也要養成良好的資訊科技素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的檔案。

二、教學要點：

教學重點：1、資訊存放形式、儲存器與儲存容量。2、檔案型別。

教學難點：通過學習能夠把檔案儲存在指定的位置

三、教學過程：

（一）匯入

同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查詢起來非常方便。在計算機中，資訊是以檔案的形式儲存在磁碟或光碟中的，這些檔案也可以存放在不同的資料夾中。

（二）新授

（板書：第八課儲存檔案）

1、檔案和資料夾

師：在通常情況下，檔案是儲存在資料夾中的。為了便於管理和使用檔案，每個檔案有自己的名字，叫檔名。

（板書：檔名）

師：檔名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由檔案主名和副檔名兩部分組成。

（板書：由檔案主名和副檔名組成）

（演示）

（1）開啟含有“clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”檔案的資料夾。

（2）師：大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”檔案，其中“clouds”“蛙鳴”是檔案主名，“、bmp”“、wav”是副檔名，分別代表不同的檔案的型別，“bmp”代表圖片檔案。

師：在windows98中，不同的檔案或資料夾用不同的圖標表示。

[試一試]

你能從“c：windowsmediading.wav”中看出檔名是什麼？主檔名和擴充套件檔名分別是什麼？檔案的型別是什麼嗎？

師：可以看出檔名是“ding.wav”，屬於聲音檔案。

2、建立新資料夾

師：同學們在計算機裡看見有像檔案包一樣圖示，它表示是資料夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把檔案放在資料夾裡。

（板書：建立資料夾）

師：我們的小朋友想不想擁有自己的資料夾？下面就帶大家去建立自己的資料夾。

（演示）

（1）開啟“我的電腦”；

（2）開啟“d：”；

（3）選擇中文輸入法；

（4）單擊“檔案（f）”選單，指向“新建（n）”、“資料夾（f）”命令。

（5）在，輸入“小明的資料夾”，單擊視窗空白處或按回車鍵。

（板書：開啟d盤—選擇輸入法—“檔案（f）”選單—“新建（n）”—“資料夾（f）”—輸入資料夾名—單擊）

[練一練]

用下面的方法，以自己的姓名建一個資料夾。

（1）開啟資源管理器。

（2）在d盤下新建該資料夾。

3、儲存器

[提問]

（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來儲存資訊的裝置叫什麼？

師：儲存器。

（2）儲存器常分為哪幾種？

師：分為記憶體儲器和外存器兩種。

（3）常用的外儲存器有哪些？

師：常用的外儲存器有軟盤、硬碟和光碟等。

師：不論是軟盤、硬碟還是光碟等儲存容量有大有小，我們用位元組的多少來表示容量的大小。在儲存資訊時，一般一個英文字母佔一個位元組，一個漢字佔兩個位元組。位元組用byte或b表示，1b表示一個位元組。此外，還用kb、mb和gb分別表示千位元組、兆位元組和千兆位元組。它們之間關係是：1kb=1024b；1mb=1024kb；1gb=1024mb。

（板書：儲存容量：用位元組表示kbmbgb）

師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44mb，大約可儲存幾十萬個漢字；計算機記憶體的容量通常是幾十兆位元組以上；計算機硬碟的容量在幾百兆位元組以上，目前家庭使用10g~30g硬碟；一張普通光碟的容量在600兆位元組以上。

[議一議]

常用的外儲存器有哪些？

師：軟盤、硬碟、光碟等。

[讀一讀]

師：軟盤驅動器簡稱軟碟機；光碟驅動器簡稱光碟機。使用磁碟時盤要注意防潮溼、防磁化、防彎曲、防高溫；硬碟還要防震動，不要用手觸控軟盤薄膜以及光碟的讀寫面。

（三）小結

以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。

（四）作業

（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個資料夾；

（2）啟動“畫圖”程式畫幾棵小樹，檔案以“小樹、bmp”為名先儲存在c盤的“mydocuments”檔案中；

（3）再儲存到軟盤上該資料夾中，並檢查是否儲存到磁碟上了。

資訊和資訊科技教案篇4

一、教學目標

1.能夠運用“移動”模組使小貓前進、後退，學會使用指令碼區放大功能。

2.通過對小貓的操作，體會模組化程式的樂趣，提高動手操作能力。

3.通過學習scratch軟體以及操作，感受資訊科技的魅力，增強對資訊科技的學習興趣。

二、教學重難點【重點】scratch軟體的認識及“移動”模組的使用。【難點】“移動”模組的靈活運用。

三、教學過程

(一)匯入新課

教師多媒體展示事先製作好的動畫：小貓先前進，再後退;再前進，表演“太空步”。引導學生仔細觀察，預設學生觀看後說感受。【覺得很有趣，小貓的動作很滑稽。】教師可以評價學生觀察的很認真，都說出了自己的看法。教師因勢利導提出問題：“那同學們想不想學習如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運動的呢?什麼軟體能實現這樣的操作呢?”吸引學生學習興趣。

——引入新課——scratch簡介。

(二)新課講授

任務一：將“移動”模組拖到指令碼區

教師引導學生開啟scratch軟體，隨後教師示範如何開啟“動作”指令碼區，提示學生參照教師的操作，自主開啟“動作指令碼區”。教師向學生講解：沒有在指令碼區輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要新增命令。向學生丟擲問題：之前已經認識了軟體的功能區，哪位同學來指一指指令碼在哪裡?引導學生結合教材的提示，進行3分鐘的自主探究。預設學生找到指令碼功能區，教師對學生進行鼓勵。

教師繼續提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模組呢?給學生3分鐘的時間，示意學生同桌二人為一組，結合教材的提示進行探究。預設學生代表回答道【“移動”模組。】教師可以評價學生回答得很正確。教師引導學生一起進行操作，找一找“移動10步”模組，學生都找到後，教師示範將命令拖動到指令碼區：左鍵單擊命令，進行拖動。隨後教師進行巡視，確保同學們都能完成此步操作。

之後教師提問學生：仔細觀察一下，模組中的字型是不是有點小呢?提醒學生認真觀察教師的操作。老師給大家表演一個魔術，將字型變大：點選指令碼區右下角的“放大鏡”按鈕，將字型變大。預設學生紛紛表示驚訝，隨後提示學生自主進行操作，嘗試將字型變大。

任務二：讓小貓動起來

教師進行講解：這時候就可以點選動作命令按鈕，讓小貓動起來了。教師帶領學生一同進行操作：點選“移動10步”，認真觀察舞臺區的小貓發生了什麼變化?預設學生都驚訝的發現小貓動起來了，往前走了一小段距離。教師順勢引導並提問學生：能不能讓小貓走得更遠呢?教師進行講授：單擊“10”，步數被反選，這時候就可以輸入數值改變步數。教師輸入數值20，示意學生看看小貓有沒有走的更遠。隨後引導學生自由設定數值，並單擊讓小貓行走，教師巡視指導。

教師發現有的同學的小貓走出了螢幕可怎麼辦呢?引發學生思考，這時學生可能會說可以讓小貓後退。那如何後退呢?同學們都不能具體怎麼操作。教師進行示範，我們在步數前面加上“-”號，數值變為負數。就可以讓小貓後退了。隨後引導學生根據教師的提示進行操作，嘗試讓小貓後退。期間教師巡視指導，確保學生都能會做。

(三)鞏固提高

請學生自主上臺展示讓小貓靈活的運動的動畫，表揚完成的好的同學，對於完成的不好的同學，進行鼓勵指導，引導其爭取完成。

(四)小結作業小結：總結今天學習的知識。

作業：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉指令。

四、板書設計

資訊和資訊科技教案篇5

一、引入：

1、展示：

①上節課學生的.作品——《畫鼻子的遊戲》（字型、字號、字形設定）的列印文稿。②這節課的範例《20年後的我》的彩色列印文稿。

2、出示不同配色方案的作文範本。（和諧的和難看）

學生體會，文章進行美化設定後與前的對比。

細心的同學會發現字型的變化。

體會色彩搭配的和諧感！

之所以要展示列印好的彩色文稿，是讓學生感受具體的實物！

二、任務一：

字型顏色

1、學生自己嘗試設定顏色；教師巡視，選好典型；

2、教師演示通過工具欄和選單欄設定顏色；

3、學生演示設定其他顏色；

4、教師選取典型，反饋交流，學生的色彩搭配情況。

1、學生自己嘗試設定顏色；

2、學生將文章設定為自己喜歡的顏色

先學生嘗試，然後教師演示，再學生自己完成。培養學生自己探索的能力。

交流反饋非常重要。（有些學生會用一些可愛的字型，可以稍微介紹一下，這些字型是人為安裝到電腦上的！）

三、任務二：

美麗的文字效果：

1、教師示範如何設定動態效果（也可讓學生示範）；

2、（有些同學會將整篇文展設定成動態效果）教師也要展示一下；並讓學生進行評價。

1、學生將標題設定為自己喜歡的效果。

2、自己探索在對話方塊中還有哪些特殊的效果？

3、同桌相互交流

教師示範也可讓學生示範；學生學起來覺得比較簡單，這時也可放手讓學生去當小老師！

四、練習：

可再出示幾篇小故事，讓學生選取喜歡的，根據故事情節整體效果的設定，包括色彩，字型等。

有時間的話，進行練習，熟練操作。

五、小結：

1、字型顏色可以通過工具欄和選單欄進行設定；體會電腦操作中同一個目的可以通過不同的途徑實現的便捷性；2、動態效果的設定；3、選擇好物件後再操作。

小結讓學生總結今天學到了哪些知識！

教學反思：

改變文字的顏色與前一課中的文字設定方式類似，因此教師在教學中可根據學生情況，防手讓學生獨立嘗試，並歸納設定的方式。教師的教學重點應放於引導學生體會不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內容與文字色彩間的和諧統一上。

資訊和資訊科技教案篇6

教學目的和要求

1、讓學生掌握紙牌遊戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法。

3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

教學重點：

1、使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法。

2、掌握紙牌的規則。

教學難點：

掌握紙牌的規則。對策：加強操作練習。

教學準備：

計算機、網路及輔助教學軟體。

教學過程

一、引言匯入

我們使用紙牌遊戲對滑鼠的操作進行練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌遊戲

師（講解並演示）啟動紙牌遊戲的操作方法是：

（1）先在“程式管理器”視窗中雙擊“遊戲”組圖示，開啟遊戲組視窗。

（2）雙擊“紙牌”程式圖示，此時就打開了紙牌遊戲視窗。

2、紙牌遊戲的規則

師（講解）：開始遊戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在視窗目標區中有的四個目標空位。遊戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用滑鼠玩紙牌遊戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用滑鼠拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用滑鼠單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當視窗中所有的牌都已無法移動時，用滑鼠單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用滑鼠雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。

4、重新開始

師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“遊戲”視窗選單條下的“遊戲”一欄。再將滑鼠移動，單擊“發牌”選項。紙牌遊戲重新開始。

5、退出遊戲

師（講解並演示）：通常退出紙牌遊戲，有兩種方法。

可以用滑鼠雙擊紙牌視窗的控制按鈕，退出遊戲。

也可以用滑鼠單擊紙牌視窗中選單條的“遊戲”欄，將命令選單開啟，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”遊戲，進行活動。