幼兒園中班語言教案2篇 "語言的魔法:打造幼兒園中班生動活潑的語言教學"
本文提供一份針對幼兒園中班的語言教案,旨在幫助教師更好地開展語言教學工作。教案內容囊括了語音、詞彙、句型等方面,涵蓋了聽、說、讀、寫四個語言技能,旨在提高幼兒的語言表達能力、思維能力和認知水平。
第1篇
因為我們班中有一兩名幼兒長期病假,因此我設想將“小貓生病”這個故事,裝在一封信裡來激發幼兒產生對病中小夥伴的關心之情。因為生病是每個孩子都經歷過,所以孩子們對此有切身的感受。在孩子的經驗基礎上展開,是能夠調動起他們參與活動的積極性。在活動最後我本來設計的是給病中的兩個孩子寫封信。這樣前後呼應,讓孩子將故事裡得到的經驗聯絡到實際中,真實體驗關心和被關心的感受。不過在開展活動的那個星期,那兩個幼兒來園了,因此,我臨時改變了方案,在活動最後,讓孩子們設計愛心卡放在教室裡來提醒孩子,平時就要相互關心同伴,體驗到友情的溫暖。
本次活動我帶孩子們重溫了信的功能,使孩子們既懂得了可以用寫信的方式和朋友溝通,又懂得了朋友之間要相互關心,幫助,促進了幼兒社會性及情感的發展,充分挖掘了活動內容的教育功能。
在制定目標時,我有過疑惑的,不知到底應該定位在語言還是社會上。後來,我還是決定將目標定在語言上。因為整個活動都是從看圖講述上來展開,因此側重點還是語言。不過在環節中我還是整合了語言、社會、藝術等領域。目標第一條:仔細觀察圖片,能根據畫面的'多種資訊,大膽,合理的進行推測和講述.這個畫面的多種資訊,其實是畫面裡的各種圖案蘊含的不同資訊。比如,我想讓孩子通過自己觀察發現,生病,除了可以從掛水上看出,還有一些簡單的符號,像簡單的表示頭暈的線條,咳嗽的線條,還有邊上的藥瓶醫生的服飾等等,都能幫助我們推測發生了什麼事。
1.仔細觀察圖片,能根據畫面的多種資訊,大膽,合理的進行推測和講述.
2.感受在生病時朋友間互相關心、互相幫助的美妙情感.
師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字.
(環節設計意圖:這個環節,本來我想以故事匯入,讓孩子說說,可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但後來發現這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,後來我就修改為直接出示一個大信封,讓孩子帶著好奇來看到底信裡說了一件什麼事。其實,這個活動內容就等於是藉由信的形式展開)
第2篇
優美的詩句對幼兒的語言發展影響很大,而以傳授作品為主的單向性教學模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈願望。教材《夏日》講述了夏日的自然現象。為了體現以創新精神維為核心的素質教育,本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭表述,以開放性提問為中介,以激發幼兒積極思維,自主表達為核心,展開整個教學內容。
1、仔細聽散文,理解內容,感受散文的意境美、語言美。
2、萌發幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。
師:什麼季節你能聽見雷聲、雨聲、風聲,它們有啥不同的表現?
2、我們來聽個故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個大火球……歌唱夏日的美景。”
(3) 我們來看看小狗是怎麼做的,小狗的舌頭有什麼作用?
(4) 蜘蛛怎麼了?知了呢?螞蟻在幹什麼?小魚、小燕子、蜻蜓它們都在幹什麼?
師:通過欣賞你們知道夏日為什麼會出現這種奇怪的自然現象嗎?如果你們去發現的話會怎麼想呢?
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