幼兒園中班語言教案12篇 "打造互動生動的幼兒園中班語言教學：教案分享"

幼兒園中班語言教案是針對3-4歲寶寶所制定的語言教學計劃，旨在促進幼兒語言的發展和提升他們的口語表達能力。教案中包含了音、形、意、用四個方面的教學內容，並通過寓教於樂的方式，讓寶寶在輕鬆愉快的語言環境中學習。

第1篇

3、幫助幼兒初步瞭解春節的風俗習慣，豐富幼兒生活經驗，嘗試用多種表達情感。

1、把教室佈置成過年的氣氛，創設寬鬆、自由、熱烈的氛圍。

2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾（爸爸媽媽寶寶）、表演材料。

1、小朋友們看今天我教室像是過什麼節日的.呀？小朋友答：過春節。

2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過春節的。

3、傾聽故事《過年》，可結合音像資料引導幼兒瞭解中國北方、南方過年的一些習俗趣事。

1、教師提問小朋友動動自己的小腦袋想想“過春節”了。

（1）自己和家裡人是如何過的？如：全家人吃年夜飯的情景等。

（2）春節裡有哪些事自己最開心？如：爸爸、媽媽為自己準備的新衣服，去長輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

評價：幼兒在回答以上幾個問題時教師要及時補充啟發幼兒有條理清楚的表達。

幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發揮表演娃娃家是怎麼過年的？怎樣拜年的？

把小朋友們製作的畫貼在我的教室。活動自然結束，表揚大膽講述的幼兒。

第2篇

“可愛的小狗”圖片；《小狗灰灰》故事音訊及圖片；“不同的狗”組圖。

出示圖片“可愛的小狗”，引導幼兒說說狗的外形特徵和習性。

——它是什麼樣的？（四隻腳、棕色的毛、耷拉的耳朵、長長的舌頭）

小結：小狗很聰明，見到熟悉的人會搖尾巴，見到陌生人會大聲叫；它們體力很好，會跑的很遠；嗅覺也很靈敏；它們對主人很忠誠，主人一喊，就會馬上到主人身邊；還會幫人們看家。

播放故事音訊及圖片《小狗灰灰》，引導幼兒瞭解小狗嗅覺靈敏的.本領。

小結：灰灰的鼻子很靈，很遠就能聞到煮肉骨頭的味道；它也很聰明，反應快，懂得跟著小狼的氣味找到小狼。

出示組圖“不同的狗”，引導幼兒進一步瞭解狗的本領，並懂得愛護它們。

小結：照顧盲人行動的狗叫導盲犬，它們會給盲人帶路；幫助警察工作的狗叫警犬，它們經過訓練可以幫助警察叔叔搜尋人或者物品；在一些寒冷地方生活的人用狗來拉車，作為出行的交通工具，它們叫雪橇犬；一般養在家裡的小狗叫寵物犬，陪伴我們還會幫我們看家。

小結：狗是我們的好朋友，它善解人意，還會幫助我們做很多事情，所以我們要愛護它們，比如爸爸媽媽開車前，要提醒他們看看車底有沒有小狗趴著；遇到一些流浪狗，可以在爸爸媽媽幫助下進行投食；在路上不要驚嚇小狗，也不能用石頭砸小狗。

小狗灰灰和小貓花花在草地上追趕蝴蝶。忽然，灰灰停住了，他用鼻子嗅了嗅，對花花說：“不玩啦，快走，到我家啃骨頭去！”他們急急忙忙朝灰灰家走去。

路上，花花一邊咽口水，一邊問灰灰：“你怎麼知道家裡正在煮骨頭？是瞎猜的吧？”灰灰說：“不是瞎猜，我聞見肉味兒了。”灰灰說得一點兒不錯，家裡果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓，灰灰媽媽熱情地請花花一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手，灰灰和花花又出去玩了。

灰灰、花花來到森林裡，遇到了小兔，她哭著說：“小狼把我的菜籃子搶走了，他跑太快了，連鞋子都不要了，我追不上他！”，灰灰說：“我幫你追回來！”，灰灰聞聞鞋子，記住了小狼的氣味，往前跑，最後在草叢裡找到了小狼，拿回了小白兔的菜籃子。灰灰把菜籃子還給了小兔子，花花問：“你怎麼找到小狼的呢！”，灰灰說：“我跟著小狼的氣味找到他！”。花花說：“哇，你的鼻子真靈。”

第3篇

1、在感知各種豆類的基礎上，引導幼兒大膽表述豆類的特徵及用途。

2、瞭解、認識各種豆類食品，激發幼兒喜歡吃豆類食品。

為了開發和利用海島的鄉土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉的“豆寶寶”。

因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有一定的認識，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆漿，但都比較粗淺。

為了引發他們對豆類的進一步探索慾望，我們設計了“五彩豆”活動。利用豆類的特徵，鼓勵幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發幼兒活動的興趣；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風味；做一做，運用豐富的想象，用各種豆豆大膽創作美術作品。

（1）、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐，請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜裡面藏了哪位豆寶寶。

（2）、幼兒開啟罐子，看一看裡面到底藏了哪種豆豆。

（1）、師：這些豆豆為什麼會發出不同聲音呢？請你們從每個豆罐裡取一粒都寶寶，放在手心裡看一看，和朋友說一說，它們長的怎麼樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）

（2）、師：在這些豆豆裡，你喜歡哪種呢？為什麼？

（3）、師：對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。現在，我們就去參觀一個豆製品展覽會，看看我們喜歡的豆寶寶在那裡變成了什麼？（幼兒間交流，教師巡迴指導）

（1）、師：你們在展覽會上看到了什麼？是由哪種豆寶寶做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的`；我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；

小結：豆寶寶不僅可以做這麼多好吃的食品，而且都有豐富的營養價值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。

（2）、師：除了這三種豆豆外，你們還認識哪些豆豆呢？

（1）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。

第4篇

1．經驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發幼兒的興趣。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。

3．小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發現什麼呢?我們一起去看看吧!

重點提問：它們發現了什麼?它們是怎樣做的.?你是怎樣看出來的?

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內容。

重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節。

2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支援幼兒的表達。

將繪本放在圖書區，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內容。

第5篇

1．引導幼兒瞭解汽車的各部分名稱，知道汽車的作用。

3．幼兒通過設計汽車，發展創造力和動手能力，體驗到活動的快樂。

1．汽車王國場景圖片（每個小椅子上貼著不同的汽車圖片）。

2．各種玩具汽車、積木、插塑若干、廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等；膠水、即時貼、彩筆。兒童歌曲《小汽車》。

師：小朋友們，今天老師帶你們去一個特別好玩的地方，但是要想到那裡去必須要先答對問題才可以，你們有沒有信心？小朋友要聽清楚了，看看哪個小朋友能最先猜出來。一座房子真有趣，有門有窗有坐椅。坐在原地不用動，一下跑出二三裡。猜一樣交通工具。

分析：有趣的謎語讓幼兒很快投入到活動中，他們思維活躍，能與教師積極地互動。

師：小朋友們太聰明瞭，我們今天要去的地方就是汽車王國。現在我們一起出發吧！

聽著《小汽車》的音樂，教師帶領幼兒進入活動室，在自己喜歡的小汽車椅子上坐好。

師：現在我們已經來到了汽車王國，看，這裡有這麼多的汽車，它們排得多整齊呀！你們喜不喜歡汽車呀？

師：那你們知道汽車有什麼作用嗎？（教師幫助幼兒簡單地總結各種汽車的.功能）

師：現在這裡有這麼多輛汽車，小朋友們可以找到一輛你最喜歡的車，看看車子都是由什麼組成的，再和你的好朋友比一比，看看是否一樣。

幼兒分散觀察車子，在摸一摸、看一看、玩一玩的過程中回答教師提出的問題。

教師放《小汽車》的音樂，幼兒放下小汽車回到座位。

師：剛剛我們仔細看了一遍小汽車，誰願意告訴大家你看到的車子是由什麼組成的。（教師幫助幼兒總結車子的構造：車輪、車燈、方向盤、車門等）在幼兒說的過程中，教師出示相關汽車零部件的圖示，讓幼兒更清晰地認識並記住汽車的結構。

師：小朋友們真是太棒了，認識了汽車的構造，你們今天玩得開心嗎？可是，汽車王國的國王剛剛和老師說，他想要一輛不一樣的汽車，希望小朋友們幫助他。你們願意幫助他嗎？

師：既然你們接受了這個任務，那就要把它完成好，現在就請你們想一想，你準備設計一輛什麼樣的車？

教師輪流參與幼兒的談話，指導幼兒重點圍繞“不一樣的汽車”進行交談。

師：現在老師請小朋友把自己設計的汽車造出來好嗎？

師：大家今天玩得開不開心？小朋友們真能幹，不僅認識了汽車，還幫助汽車王國的國王設計出了這麼多有創意的汽車，你們真是太棒了，現在我們把汽車擺放好，一起回家吧！（師幼在音樂聲中離開活動室）

第2版！中班語言繪本《我也要搭車》應彩雲優質課視訊+ppt課件教案音樂大班科學領域《動物園遊玩記》公開課視訊+教案+動態ppt課件+希沃白板課件（分類）

第6篇

師：你看到了什麼？它們會發生一件什麼事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這麼想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細聽它們究竟發生了一件什麼事？

樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。

這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是隻小螃蟹。

當樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的`動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。

（1）樂樂喜歡在沙灘上幹什麼？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。）

睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發現整個房間都是海水，玩具和傢俱都在水裡飄來飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發現，自己變成一隻螃蟹了。

小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水裡快速的遊動，還有藍色大魚陪著他們一起玩。

樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水裡這麼快樂。”小螃蟹揮著手很開心。

有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。

（1）當樂樂睡著的時候，發生了一件什麼事情？（做了一個夢）

（2）樂樂夢見了什麼？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和傢俱在水裡飄來飄去……)。

（3）夢裡樂樂對螃蟹說了些什麼？（原來住在海水裡這麼快樂。）

（4）樂樂被嚇醒後發現他的房間是什麼樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。）

（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎麼做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎麼做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然後迅速地鑽進沙子裡。

第7篇

1、通過活動，幼兒能知道兒歌的名稱，理解兒歌內容，初步學會朗讀兒歌。

2、引導幼兒學習新詞：“蹦蹦跳跳”“禮貌”“您”“招”。

3、讓幼兒初步懂得與人相處要謙讓的道理，養成良好的行為習慣和為他人著想的品德。

材料準備：圖片《小白兔過橋》、小白兔和山羊頭飾、字卡。

今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小白兔過橋》。

小白兔和山羊公公都要走過小橋，最終它們過橋了沒有呢？它們是怎麼過橋的呢？小朋友們看完就知道了。

（l）兒歌中講的是誰過橋？它們過橋了嗎？（小白兔和山羊公公。它們都過橋了）

（2）小白兔和山羊公公過小橋，碰到一塊，小橋很小，一起過是過不去的，那怎麼辦啊？（讓一個人先過去）該讓誰先過橋？（山羊公公）為何要讓山羊公公先過橋呢？（幼兒一邊想這個問題一邊聽教師念兒歌）

（2）教師出示小白兔和山羊公公頭飾，邊操作邊朗誦第一段。

提問：小白兔見到山羊公公走上橋後怎麼辦？（往回走）

小白兔對山羊公公說了些什麼話？（山羊公公，您走好！山羊公公，您先過橋）

小結：河水嘩嘩笑，小魚蹦蹦跳，那是在誇獎小白兔懂禮貌，知道謙讓。在好處、方便麵前能夠做到不搶先、能讓人，就是謙讓的表現。小白兔做得很好。

（l）教師完整地有表情地再範讀兒歌一次，然後幼兒集體跟教師讀兩次。

（教師在此強調翹舌音，糾正個別幼兒的`錯誤讀音）

小朋友學習了《小白兔過橋》這首兒歌，我們該向兒歌中的誰學習（小白兔）為什麼要向小白兔學習呢（小白兔有禮貌，讓山羊公公先過了橋）有禮貌的孩子才是好孩子。平時你們會不會這麼做？（會）請個別幼兒告訴大家。

小結：小朋友之間要互相謙讓，大家就像一家人，學習活動都會覺得很愉快。我們的許多小朋友也能做到謙讓，比如說，排隊喝水、排隊洗手，先讓給其他小朋友，這些都是謙讓。

第8篇

媽媽是幼兒生活中最親密的人通過繪本故事的學習，幼兒感受故事中的語言表達方式，以及學習對親密人愛的表達方式。

2、學會仿說故事中的語言，嘗試用身邊常見的事物特徵來表示愛。

3、圍繞愛,來學習愛的表達方式，以生動自然的表情和誇張的語言、動作來表達抽象的情感。

重點：用生動自然的表情和誇張的語言、動作來表達情感學習愛的表達方式。

難點：學會仿說故事中的語言；並嘗試用身邊常見的事物特徵來表示愛。

ppt、《猜猜我有多愛你》繪本、圖畫（大海、圍巾、柳樹星星月亮）

（1）師:今天我帶來一本故事書,這個本圖書的名字叫《猜猜我有多愛你》

（3）師:這是關於誰和誰的愛呢?（指封面）幼兒：小兔子和兔媽媽的愛

（4）師：兔媽媽和小兔子到底怎麼愛的呢？一起去看一看吧。

故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔,這我可猜不出來”

(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個什麼動作表示愛？（邀請幼兒站起來做動作）

幼兒：手張開，大聲說出小兔子對媽媽說的一句話“我愛你有這麼多”。

（2）師：媽媽也把手張開，說“我愛你也有這麼多”兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？（請一個幼兒做小兔進行對比）

（3）師：小兔子，為什麼要把手張開，張到無法再張開呀？幼兒：因為愛媽媽

3、繼續看故事，小兔子還用了什麼動作、說了什麼話來對媽媽的'愛。

故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開。“媽媽我愛你有這麼多”。兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這麼多”“恩,這真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛你” …

（1）師：小朋友們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作、和說了什麼話表示對它的愛呢？

（2）師：媽媽愛的多還是小兔子愛的多？幼兒：媽媽

（3）師：現在我們一起玩個小遊戲：小朋友們將手舉高，比比看哪個愛的多。（邀請兩名幼兒幼兒比一比，其餘幼兒幫忙說“我愛你一直到我的手指頭”）

幼兒：兩個小朋友把腳墊起來表明自己的愛有很多，小朋友們愛要表示出來的。

（4）師：小兔子舉手表示愛，還有什麼動作來表示愛呢？幼兒：跳起來，使勁跳起來。

（1）師：它們看到了一副美麗的景像，景象裡它們看到了有什麼？

師：小兔子看到了這麼多，小兔子就用看見的東西來表示它對媽媽的愛，你們猜猜它是怎麼說的？

幼兒：媽媽，山有多高，我就有對愛你；路有多長，我就有對愛你......

（2）師：你們能用其他的東西表示對媽媽的愛嗎？（大聲說一說試試看花、房子、樹、草、路、山）

（1）師：其實除了這些還有很多可以用其他的方式來表示愛，我們這幅畫有什麼？

（2）師：你能用圖畫上的東西表示對爸爸媽媽或者是你的好朋友、老師的愛嗎？（請幼兒說一說）心裡有愛要說出來，我們才知道你有多愛我們

1、師：除了這裡的東西可以表示愛的，還有沒有其他可以表示愛的比如：巧克力、糖果....你都可以用來表示愛的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....

2、師：還可以用這麼多的東西來表達愛呀,原來我們把心中的愛表達出來之後,愛我們的人就會更愛我們。

故事：小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了他望著高高的夜空,沒有什麼比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽,我愛你一直到月亮那裡。”說完,小兔子閉上了眼睛。“哦,這真是很遠。”兔媽媽說,“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然後他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那裡,再從月亮上回到這裡來。”

1、師：小朋友們這個故事裡的愛多嗎？你有愛的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…

2、那我們今天上幼兒園午睡的時候可以對你的夥伴和愛你的那個老師說猜猜我有多愛你”；晚上回家睡覺之前別忘了跟家裡的爸爸媽媽說“嘿，猜猜我有多愛你；我們把的愛送給愛的人。

整個活動教案編寫得比較詳細，活動開始我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話，請幼兒認識繪本故事名字，圍繞故事名字討論出，這是一個關於愛的故事。在開始部分，我講述故事前一部分，並提出問題提問幼兒“小兔子是用什麼動作表達愛的？”請幼兒之間做一做動作，把愛表現出來大聲說出來，幼兒都能大膽的用動作表現出愛。在第二部分仿說故事中，幼兒的表情和動作的目標還未達到，幼兒語言思維有侷限，教師提問的角度是站在為了幼兒說這句話而設計了這一環節。在用身邊東西進行仿說句式的時候幼兒的語言詞彙豐富，積極性比較高。整個活動時間過長超時，活動內容量較多而且雜碎，活動的重難點突出不明顯在設計活動目標時，目標設計過多。

第9篇

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

（一）引出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在幹什麼呀？（回答）

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎麼了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什麼？（集體回答後請個別小朋友站起來回答）

（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：

2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：你能根據剛剛老師唸的'兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）

（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能幹的小朋友和老師一起來念這首兒歌

（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎麼做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供資訊）好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

（七）創編：師：春天裡，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什麼呢？請你用兒歌裡好聽的話來說一說

本活動是以兒歌的形式鍛鍊幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編

第10篇

1、通過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

2、欣賞故事，感知故事內容，用完整的語句大膽的表述。

故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車，實物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

美麗的秋天到了，果園裡都結滿了水果，我們一起來摘水果吧！

師：“小朋友，你們都喜歡吃什麼水果？”（激發幼兒已知經驗，並加以肯定。）

（培養幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄?”）

師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子裡，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這麼多水果一下子吃不完怎麼辦？

這麼多水果，一下子吃不完，怎麼辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什麼好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發揮幼兒的想象力。哦，最後它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋。

是誰用水果搭成了一座漂亮的'小屋啊？最後熊媽媽和小熊及小動物們怎麼樣？

（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進行故事表演，起示範作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做牆，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

2、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到裡面去呢？請幼兒將水果送到合適的活動區。

?水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節課下來幼兒活動起來很輕鬆，動靜結合，從生活實際出發，發展了幼兒的語言表達力和動手創造能力，在活動中孩子們興趣濃厚，參與性強，並拓展了幼兒的想象。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，並嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，並按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

第11篇

通過欣賞詩歌，發展幼兒的語言，豐富幼兒的詞彙，使中班的幼兒有創作的慾望。

2、能大膽的創編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2、你家裡有誰呀？你家住在哪裡呀？你喜歡自己的家嗎？

3、今天有幾個小動物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？

（4）說說幼兒園是誰的家？（教師重點講解重疊詞）

1、和幼兒一起說說其他小動物的加在哪裡？鼓勵幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。

第12篇

1、創造性地閱讀繪本故事，理解故事內容，體會角色情感。

2、通過閱讀整本書，培養學生最基本的閱讀能力。引導學生通過看圖和猜測閱讀，想象創編、續編，角色體驗等多種形式閱讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養成良好的閱讀習慣。

3、積累發展語言，學會運用“如果你變成……，我就變成……”的句式說話。培養學生的口頭表達能力和創新想象能力。

4、親子、師生互動中，讓學生感受閱讀的快樂，同時感受母愛的細膩、真摯、偉大，讓家長也體驗親子之愛，體會母子情深。

1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。

2、難點：學生自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什麼，並在此過程中領悟偉大的母愛。

1、簡介作者：這本書是一本爺爺書，因為它已經70多歲了，它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫，美國雜誌曾把它評為“好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。

①猜謎語：前腿短來後腿長，兩眼通紅耳朵長，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿蔔吃不夠。

②補充題目。再啟發學生猜想，這是一隻什麼樣的小兔呢？。

逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家裡逃跑或逃離家）。

1、出示第一幅黑白圖：從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦。”

2．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什麼小兔會突然宣佈要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的'自由……）

3、孩子要離家出走了，媽媽會怎麼樣？（多著急啊！）她又會怎麼做呢？故事究竟是什麼樣的呢？（學生猜測故事的發展、情節）下面我們一起來欣賞。

①小兔對媽媽說：“如果你來追我，我就要變成溪裡的小鱒魚，遊得遠遠的。”（課件出示）多開心的小兔呀，他以為變成了鱒魚，就可以離開媽媽自由地玩耍了。

②自己的孩子變成小鱒魚遊走了，兔媽媽該怎麼辦才好呢？聰明的孩子們，快來幫幫兔媽媽吧！（你們的想象都有一定的道理，能結合實際情況合理想象，這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。）

③你瞧，媽媽變成了什麼？（出示沒有文字的第二幅圖。）變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水裡，丟擲了那麼長的魚線在釣小魚，咦？為什麼媽媽用一根紅蘿蔔作為誘餌呢？

④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？

多有趣的母子倆啊！（通過朗讀，大家就更能體會當事人的心情，更能深入地理解文章的內容，看來分角色朗讀也是讀書的好方法。）

（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。

2、孩子們請看：小兔對媽媽說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”（課件出示）聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。

3、自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎麼辦才好呢？再來幫兔媽媽想想辦法吧。（學生自由說）

又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什麼來躲避媽媽的追逐呢？

師：大家再來想象一下，小兔會作哪些變化呢？（如果你在讀書時能夠像現在這樣，不去看後面的情節，自己先去猜一猜，編一編，你會發現你也能成為一名了不起的作者。）