關於幼兒園中班語言說課稿3篇 "打造寶貝語言天賦，幼兒園中班語言說課"

本文為幼兒園中班教師語言說課稿，旨在提高教師的語言表達能力，促進幼兒園教學質量的提升。通過本文的學習，教師們可以更好地組織語言，啟發幼兒的思維，培養他們的語言表達能力和溝通能力。

第1篇

?怪怪的自由國奇遇記》這一故事來源於主題蘭州大學出版社出版的幼兒園綜合教育活動——幼兒活動材料第二主題交通樂園之安全小衛士。該單元以安全教育為主線，豐富有趣。故事生動地講述了：不願受約束與管制的怪怪來到自由國後，遇到了一系列事情，它終於明白任何事都要遵守一定的規章制度，要有約束和管制，這樣的社會才會變的文明，最後它自願離開自由國又回到文明國家。教參中提供這個語言故事，目的在於讓幼兒初步理解生活中任何事情都要遵守制度，要具備一定的安全常識和自我保護能力。同時豐富幼兒的感性認識，觸動幼兒心絃，激發孩子講故事的興趣，幫助幼兒學習運用語言，培養幼兒完整講述故事的能力。

中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯想進行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，語言表述能力弱，他們對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作講述故事，也喜歡對同一故事重複講述。我班幼兒來自農村，長期在爺爺奶奶的陪伴下，安全常識教育極度缺乏。本次語言活動的組織不失為幼兒進行安全教育，發展幼兒語言能力的一次良好契機。

4.培養幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。並知道怎麼樣來保護自己。

活動重點、難點：第一能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道怪怪為什麼離開自由國。第二知道在生活中哪些是幼兒不能做的，如何保護好自己。

新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句，並懂得一定的道理。為更好的達成本次語言活動的教學目標，教學過程中，我主要採用了情境再現法、談話法問題探究法等教學方法，旨在為幼兒創設一個寬鬆、愉快的學習環境，讓幼兒在喜聞樂見的遊戲活動中，積極主動的學習語言，運用語言，並受到愛的感染和薰陶。

1.情景教學法：活動開始我就設定男孩媮放鞭炮炸傷手，從而引導幼兒討論不聽家長和老師的話會怎樣？該場景生動形象又貼近生活，符合中班幼兒的思維特點，便於幼兒理解。

2.談話法和問題探究法：在故事生活之後，我引導幼兒思考生活中哪些是幼兒可以做的，哪些是不允許的。通過討論、探究後，他們基本上會得出一個正確結論。

（一）猜謎語：一種小東西，頭上一根毛，身穿紅袍子，脾氣真是爆，見火就亂叫，大人小孩要注意。（鞭炮）

我以小朋友偷放鞭炮炸傷手的事來開始活動，題材既接近生活有為幼兒所熟悉，所以理解起來很容易。

教師結合幼兒活動材料第13—15頁，與幼兒共同欣賞故事《怪怪的自由國奇遇記》。

（四）結合實際生活中的案例，回答這些孩子的行為對不對。

俗話說：“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足，例如教師教具準備有點粗糙；活動中老師說的多，幼兒表現的機會少；個別幼兒注意力不集中，說明教學方式吸引力不夠等等。希望我在以後的教學實踐中，在新的教育觀念的薰陶下，能和其他優秀教師以及孩子一起探索，一起成長！

第2篇

“小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時與“老牛”、“小松鼠”的對話，以及“老馬”的提示。最後，小馬安全過河，並懂得了，遇到事情不能光聽別人說，還要多想一想、試一試，這樣才能夠增長才幹。

中班小朋友年齡都在4―5歲之間，語言表達能力較好，能根據老師的提示，完整的複述故事。

瞭解故事內容，知道為什麼“老牛”說河水很淺，“松鼠”說河水很深。最後懂得其中的道理。

b.根據故事中的動物“小馬”“老牛”“松鼠”學會比較高矮。 c.通過故事的講解與分析，讓孩子們知道遇到事情應該怎麼做。

b、“老馬”、“小馬”、“老牛”、“松鼠”動物頭飾。

我採用直觀教學法、提問法、表演法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握故事的內容，通過提問法，幫助幼兒加深故事中的對話情節、發展幼兒的口語表達能力，通過表演法培養幼兒的表演力和想象力。

c、引導孩子一邊觀察圖片，一邊和老師一起復述故事。加強對話部分的複述。

*教師：聽了這個故事，小朋友以後遇到問題應該怎麼做啊？ （引導幼兒用故事中的句子來回答）

教師請小朋友戴上頭飾進行表演，讓孩子們在表演中結束本次活動。

第3篇

尊敬的各位領導，親愛的同仁們大家好，今天我說課的內容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》，選自億童活動。接下來我將由以下8個方面來進行說課：

正如《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發展的重要時期，幼兒語言學習貫穿各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響，所以我選擇了一節語言活動，做為今天的說課內容。

正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；及要貼近幼兒的生活，又要有助於拓展幼兒的經驗。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節語言教育活動，這節教育活動是具有想象力的教育繪本，當我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰溼的草地裡生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節教育活動從一個富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續續吃了很多的小動物，原來一個非常恐怖、緊張的故事，卻因為哈羅德的一個打噴嚏發生了大逆轉，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團裡。出乎意料的結局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節，生動活潑的繪本圖畫，充分調動起幼兒的閱讀興趣和參與慾望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，並喜歡上繪本閱讀。

現在社會語言是展示自我，彰顯個性的重要手段，而中班幼兒的語言學習，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法，發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出："幼兒的語言能力是在交流和運用中發展起來的，所以我們教師要給幼兒創設一個想說、敢說、願意說的語言環境。而教育目標是教學的起點和歸屬，對教育起著導向的作用，所以我預設了3個目標：

1.體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂。（情感目標）2.理解故事內容，願意想象動物被吞進肚子的場景，並能續編故事。（能力目標）3.認讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團（知識目標）五、說活動重難點重點定位於：理解故事，學習重點字詞難點在於：願意想象動物被吞進肚子的場景，並能續編故事六、說活動準備活動準備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標更好的達成我做了以下的兩方面的準備：1.知識準備：瞭解為了使本節課知識目標更好的達成，我上網查閱資料，更好的剖析本節課的知識點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘知識，我查閱資料瞭解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。

2.物質準備：為了使幼兒更好的學習繪本故事，我精心製作了ppt方便於幼兒理解繪本故事。製作了字卡方便幼兒學習本節課的重點字詞。

法科學合理的教學方法才能達到更好的教學效果，一節成功的課離不開老師的教和幼兒的學，所以本節課我以幼兒為主體，採取由淺入深出的教學原則，所以本節課我運用了以下的教學方法：

1．談話法，為幼兒製造一個寬鬆自由的學習環境，啟發幼兒的學習興趣。

2．啟發提問法，目的是發散幼兒的思維，不侷限幼兒的想法。

3．引導發現法，為了鍛鍊幼兒的觀察能力和語言表達能力。

4．課件展示法，更直觀的`理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。

我克服了傳統說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會學習繪本的快樂，所以本節課我運用的學法是觀察法和發現法。

及課後延伸根據中班幼兒語言學習特點和我們班級的實際情況，我採取了以下的五個環節進行本節課的教學活動：談話匯入--理解閱讀--複述故事內容，學習字卡--集體遊戲--課後延伸。

1.本節課我以談話匯入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發幼兒的學習興趣。

2.閱讀理解環節，採取啟發提問法，目的是發散幼兒的思維，不侷限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，願意跟隨故事的發展，學習繪本故事。

3.複述故事環節，帶領幼兒複述故事，鍛鍊幼兒的記憶能力和語言表達能力，學習本節課的重點。

4.集體遊戲，通過貪吃蛇的遊戲讓小朋友們認讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學習重點字詞，並體會集體遊戲的樂趣。

5.課後延伸，通過讓幼兒續編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪裡呢？發揮幼兒的想像，發散幼兒的思維，延伸到三樓的大區角《燒烤區》。