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關於幼兒園中班語言說課稿3篇 "打造寶貝語言天賦,幼兒園中班語言說課"

本文為幼兒園中班教師語言說課稿,旨在提高教師的語言表達能力,促進幼兒園教學質量的提升。通過本文的學習,教師們可以更好地組織語言,啟發幼兒的思維,培養他們的語言表達能力和溝通能力。

關於幼兒園中班語言說課稿3篇

第1篇

?怪怪的自由國奇遇記》這一故事來源於主題蘭州大學出版社出版的幼兒園綜合教育活動——幼兒活動材料第二主題交通樂園之安全小衛士。該單元以安全教育為主線,豐富有趣。故事生動地講述了:不願受約束與管制的怪怪來到自由國後,遇到了一系列事情,它終於明白任何事都要遵守一定的規章制度,要有約束和管制,這樣的社會才會變的文明,最後它自願離開自由國又回到文明國家。教參中提供這個語言故事,目的在於讓幼兒初步理解生活中任何事情都要遵守制度,要具備一定的安全常識和自我保護能力。同時豐富幼兒的感性認識,觸動幼兒心絃,激發孩子講故事的興趣,幫助幼兒學習運用語言,培養幼兒完整講述故事的能力。

中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯想進行思維,與大班幼兒相比,還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力,語言表述能力弱,他們對故事表演很感興趣,喜歡伴隨著動作講述故事,也喜歡對同一故事重複講述。我班幼兒來自農村,長期在爺爺奶奶的陪伴下,安全常識教育極度缺乏。本次語言活動的組織不失為幼兒進行安全教育,發展幼兒語言能力的一次良好契機。

4.培養幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。並知道怎麼樣來保護自己。

活動重點、難點:第一能較完整的講述故事,對講故事有興趣,知道怪怪為什麼離開自由國。第二知道在生活中哪些是幼兒不能做的,如何保護好自己。

新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來,要求幼兒喜歡聽故事,樂意講故事中的語句,並懂得一定的道理。為更好的達成本次語言活動的教學目標,教學過程中,我主要採用了情境再現法、談話法問題探究法等教學方法,旨在為幼兒創設一個寬鬆、愉快的學習環境,讓幼兒在喜聞樂見的遊戲活動中,積極主動的學習語言,運用語言,並受到愛的感染和薰陶。

1.情景教學法:活動開始我就設定男孩媮放鞭炮炸傷手,從而引導幼兒討論不聽家長和老師的話會怎樣?該場景生動形象又貼近生活,符合中班幼兒的思維特點,便於幼兒理解。

2.談話法和問題探究法:在故事生活之後,我引導幼兒思考生活中哪些是幼兒可以做的,哪些是不允許的。通過討論、探究後,他們基本上會得出一個正確結論。

(一)猜謎語:一種小東西,頭上一根毛,身穿紅袍子,脾氣真是爆,見火就亂叫,大人小孩要注意。(鞭炮)

我以小朋友偷放鞭炮炸傷手的事來開始活動,題材既接近生活有為幼兒所熟悉,所以理解起來很容易。

教師結合幼兒活動材料第13—15頁,與幼兒共同欣賞故事《怪怪的自由國奇遇記》。

(四)結合實際生活中的案例,回答這些孩子的行為對不對。

俗話說:“教無定法,貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足,例如教師教具準備有點粗糙;活動中老師說的多,幼兒表現的機會少;個別幼兒注意力不集中,說明教學方式吸引力不夠等等。希望我在以後的教學實踐中,在新的教育觀念的薰陶下,能和其他優秀教師以及孩子一起探索,一起成長!

關於幼兒園中班語言說課稿3篇

第2篇

“小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時與“老牛”、“小松鼠”的對話,以及“老馬”的提示。最後,小馬安全過河,並懂得了,遇到事情不能光聽別人說,還要多想一想、試一試,這樣才能夠增長才幹。

中班小朋友年齡都在4―5歲之間,語言表達能力較好,能根據老師的提示,完整的複述故事。

瞭解故事內容,知道為什麼“老牛”說河水很淺,“松鼠”說河水很深。最後懂得其中的道理。

b.根據故事中的動物“小馬”“老牛”“松鼠”學會比較高矮。 c.通過故事的講解與分析,讓孩子們知道遇到事情應該怎麼做。

b、“老馬”、“小馬”、“老牛”、“松鼠”動物頭飾。

我採用直觀教學法、提問法、表演法來進行教學,通過直觀教學法視聽結合欣賞,讓幼兒更好的掌握故事的內容,通過提問法,幫助幼兒加深故事中的對話情節、發展幼兒的口語表達能力,通過表演法培養幼兒的表演力和想象力。

c、引導孩子一邊觀察圖片,一邊和老師一起復述故事。加強對話部分的複述。

*教師:聽了這個故事,小朋友以後遇到問題應該怎麼做啊? (引導幼兒用故事中的句子來回答)

教師請小朋友戴上頭飾進行表演,讓孩子們在表演中結束本次活動。

第3篇

尊敬的各位領導,親愛的同仁們大家好,今天我說課的內容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》,選自億童活動。接下來我將由以下8個方面來進行說課:

正如《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域中指出:"語言是交流和思維的工具,而幼兒期是語言發展的重要時期,幼兒語言學習貫穿各個領域,也對其他領域的學習與發展有著重要的影響,所以我選擇了一節語言活動,做為今天的說課內容。

正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助於形成符合教育目標的新經驗;及要貼近幼兒的生活,又要有助於拓展幼兒的經驗。",所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節語言教育活動,這節教育活動是具有想象力的教育繪本,當我們一提到蛇,顧名思義,想到的是血腥和殘酷的印象,喜歡在陰溼的草地裡生活,越漂亮的蛇,越有毒,而這節教育活動從一個富有想象力的視角,講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇,陸陸續續吃了很多的小動物,原來一個非常恐怖、緊張的故事,卻因為哈羅德的一個打噴嚏發生了大逆轉,哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團裡。出乎意料的結局,與孩子幼小的心靈相吻合,離奇的故事情節,生動活潑的繪本圖畫,充分調動起幼兒的閱讀興趣和參與慾望,讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣,並喜歡上繪本閱讀。

現在社會語言是展示自我,彰顯個性的重要手段,而中班幼兒的語言學習,在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期,所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法,發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出:"幼兒的語言能力是在交流和運用中發展起來的,所以我們教師要給幼兒創設一個想說、敢說、願意說的語言環境。而教育目標是教學的起點和歸屬,對教育起著導向的作用,所以我預設了3個目標:

1.體會故事的幽默,感受繪本故事帶來的快樂。(情感目標)2.理解故事內容,願意想象動物被吞進肚子的場景,並能續編故事。(能力目標)3.認讀字詞:孔雀、長頸鹿、馬戲團(知識目標)五、說活動重難點重點定位於:理解故事,學習重點字詞難點在於:願意想象動物被吞進肚子的場景,並能續編故事六、說活動準備活動準備是上好一堂課的一半,事半功倍,為了使目標更好的達成我做了以下的兩方面的準備:1.知識準備:瞭解為了使本節課知識目標更好的達成,我上網查閱資料,更好的剖析本節課的知識點,更好的講解重點字詞,更深層次挖掘知識,我查閱資料瞭解到,孔雀是印度的國鳥,長頸鹿是最高的陸生動物。

2.物質準備:為了使幼兒更好的學習繪本故事,我精心製作了ppt方便於幼兒理解繪本故事。製作了字卡方便幼兒學習本節課的重點字詞。

法科學合理的教學方法才能達到更好的教學效果,一節成功的課離不開老師的教和幼兒的學,所以本節課我以幼兒為主體,採取由淺入深出的教學原則,所以本節課我運用了以下的教學方法:

1.談話法,為幼兒製造一個寬鬆自由的學習環境,啟發幼兒的學習興趣。

2.啟發提問法,目的是發散幼兒的思維,不侷限幼兒的想法。

3.引導發現法,為了鍛鍊幼兒的觀察能力和語言表達能力。

4.課件展示法,更直觀的`理解繪本故事的離奇,感受繪本帶來的樂趣。

我克服了傳統說教的形式,提出開放式的提問,讓幼兒通過觀察、思考體會學習繪本的快樂,所以本節課我運用的學法是觀察法和發現法。

及課後延伸根據中班幼兒語言學習特點和我們班級的實際情況,我採取了以下的五個環節進行本節課的教學活動:談話匯入--理解閱讀--複述故事內容,學習字卡--集體遊戲--課後延伸。

1.本節課我以談話匯入的形式,引出今天的主角哈羅德,激發幼兒的學習興趣。

2.閱讀理解環節,採取啟發提問法,目的是發散幼兒的思維,不侷限幼兒的想法,讓幼兒參與到繪本故事中,願意跟隨故事的發展,學習繪本故事。

3.複述故事環節,帶領幼兒複述故事,鍛鍊幼兒的記憶能力和語言表達能力,學習本節課的重點。

4.集體遊戲,通過貪吃蛇的遊戲讓小朋友們認讀字卡,變成一條貪吃蛇,鞏固學習重點字詞,並體會集體遊戲的樂趣。

5.課後延伸,通過讓幼兒續編故事,想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪裡呢?發揮幼兒的想像,發散幼兒的思維,延伸到三樓的大區角《燒烤區》。