大班剪對稱教案6篇

通過教案的制定可以明確學習的目標，一份高質量的教案才能在課堂上起到關鍵作用，本站小編今天就為您帶來了大班剪對稱教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

大班剪對稱教案篇1

設計思路：

為了創設新年的節日環境氛圍，我們開展了“快樂的新年”主題活動，這節活動是以幼兒的意願出發，為新年舞會製作面具，所以他們的製作熱情很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發現對稱的規律，並能按這些規律進行裝飾”，因此，這節活動將以“對稱”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過程中能進一步加深對“對稱”的認識，還有利於培養幼兒創造性思維和創造能力，滿足幼兒動手操作的慾望，充分享受到成功的快樂。

活動目標：

1、幼兒願意參加面具製作活動，感受新年籌備的熱鬧氛圍，獲得愉悅體驗。

2、幼兒能夠自由選擇各種裝飾材料，運用對稱的方法裝飾美麗的面具。

活動重點與難點

重點：運用“左右對稱”進行裝飾

難點：運用各種裝飾材料進行製作

活動準備：

物質準備：面具底板、毛球、毛、彩色絨繩、彩泥、水彩筆、乳膠、抹布、棉籤、小盤、課件、桌墊

經驗準備：對“對稱”有初步的瞭解

活動過程：

一、 引入，激發幼兒製作興趣

1、引入

師：前幾天咱們決定新年時舉辦假面舞會，王老師找到了一些面具，可是這些面具白白的不太好看，怎麼辦呢？怎麼裝飾呢？

2、觀看課件，鞏固對“對稱”的認識

師：王老師這有兩個裝飾好的面具，小朋友說說你覺得哪個面具好看，為什麼？引導幼兒發現對稱

3、觀察各種面具，尋找“對稱”的地方

師：王老師這還有一些面具，小朋友你們仔細看看這些面具哪些地方也是對稱的呢？

4、繼續觀察，發現多種裝飾材料的運用

師：這些面具除了用“對稱”的方法外，還用了哪些材料呢？

5、總結，提升經驗

師：原來我們使用各種材料，還有用對稱的方法，就能把面具裝飾的特別漂亮

二、幼兒製作

1、提出要求：

（1）介紹各種裝飾材料，提示幼兒先想好要怎麼裝飾，然後在用一個拿一個

（2）使用乳膠時先在邊上刮一刮，如果不小心粘到別的地方，趕緊用小布擦一擦

2、教師巡迴指導，

（1）觀察幼兒是否運用左右對稱進行裝飾

（2）鼓勵材料使用單一的幼兒，嘗試使用其他材料

（3）提示幼兒製作姿勢，保護眼睛

三、作品賞評。

1、向同伴介紹自己的面具。（用了哪些裝飾材料？什麼地方用了對稱的方法？）

2、小結

我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮。

大班剪對稱教案篇2

設計思路：

綱要中提到“教師要引導幼兒接觸生活中美好的事物，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”。

前段時間，我們班進行了一次有關京劇臉譜的藝術活動，我發現孩子們對此很感興趣，在活動中，孩子們通過我的引導和自己主動探索，發現對稱的奧妙，他們興奮得告訴我：“臉譜的左邊和右邊是一樣的”，由此生成了“對稱”這一綜合活動的內容。上週，我和孩子們、家長們一起蒐集身邊具有對稱美的物品，在本次活動中，目的在於讓幼兒理解對稱的概念，感受周圍事物的對稱美，並通過各種活動表現對稱美。

活動目標：

1、理解對稱的概念，感受周圍事物的對稱美。

2、通過各種活動表現對稱美。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、若干對稱和不對稱的圖片、物品。

2、投影儀、大螢幕。

3、各種操作材料。

活動過程：

1、初步感受對稱美，請幼兒討論並大膽講述。

――仔細看看，你發現了什麼？

2、遊戲：“找翅膀”。

――蝴蝶妹妹很傷心，因為她丟了漂亮的翅膀，她想請你們幫她找找。

――蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。

3、利用投影儀，欣賞對稱美。

――在我們身邊還有許多美麗的圖案多是對稱的，請看！

――小動物們也喜歡對稱，你看不光是蝴蝶，這支可愛的甲殼蟲他身體也是對稱。

4、教師小結。

――我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對稱。

――你看到對稱的圖案後又什麼感覺？（整齊、莊重）

5、尋找生活中的對稱圖案。

――想一想，我們的活動室，家裡還有那些對稱的地方？

――找一找，我們周圍的對稱的圖案藏在哪裡？

6、通過各種操作活動表現對稱美。（裝飾、印染、剪紙、插塑）

――你們想設計師對稱的圖案嗎？快動手吧！

活動反思：

孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對稱的手法去表現，並能從中尋找到生活中關於對稱的事物，嘗試用對稱美去表現生活中美好的事物。

大班剪對稱教案篇3

教學目標：

1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

2、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

核心要素：

對稱構圖、手指靈活

教學準備：

1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。

教學過程：

一、欣賞匯入：

1、出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。

2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀察這些作品的圖案有什麼特點，是怎樣剪出來的。激發幼兒對剪紙藝術的興趣，幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。

二、剪紙：

1、教師指導幼兒看剪紙圖片，並介紹對稱剪紙的方法。

(1)將一張長方形的彩紙沿中心線對摺，然後用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對摺的邊緣要畫有連線處，保持圖案的連續性。

(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，後剪外輪廓多餘的部分。教師要提示幼兒注意線條的連線處不能間斷，展開即是美麗的對稱圖案。

(3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。

2、請幼兒選擇一種圖案，學習用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，並巡迴指導。待熟練後，鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

三、展示：

幼兒的剪紙作品張貼在主題牆上，讓幼兒互相欣賞與評價，也可以用剪紙作品裝飾教室的環境。

區域活動：

在手工區提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學習和模仿，鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

教學反思：

幼兒通過活動的學習品嚐到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發揮了剪紙教學特有的魅力，激發了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值。活動中充分體現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發了幼兒學習的積極性和創作熱情,對於培養幼兒創新精神和創造才能有很大的好處。

小百科：剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術。是中國漢族最古老的民間藝術之一。其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革。剪紙在中國農村是歷史悠久，並且流傳很廣的一種民間藝術形式。這種民俗藝術的產生和流傳與中國農村的節日風俗有著密切關係，逢年過節亦或新婚喜慶，常常會貼"囍"這個字，人們把美麗鮮豔的剪紙貼在雪白的牆上或明亮的玻璃窗上、門上、燈籠上等，節日的氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。

大班剪對稱教案篇4

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對摺的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.發展目測力、判斷力。

5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

活動過程：

一、故事匯入

教師通過講述故事創設情境激發幼兒活動興趣。

二、拯救女王

通過創設闖關情境突破教學重難點。

1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。（重點）

第一關：找一找

教師通過出示一半的愛心，激發幼兒尋找它的另一半把愛心復原。

教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對摺後能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

第二關：折一折

通過動手摺圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發現同為對稱囹形，對稱軸的數量不同。

教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關：分一分

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框裡，不對稱的放在哭臉框裡。

2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。（難點）

第四關：擺一擺

請幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關：拼一拼

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

三、女王送禮物

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。

活動延伸：

剪一剪

請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

活動反思：

大班幼兒的探索慾望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收穫頗多：

1.環節清晰明瞭。

活動的整個環節很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關於對稱的學習與練習；在教學的具體環節上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，摺紙遊戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

2.電子白板與ppt相結合。

白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用滑鼠的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，並且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。

小百科：對稱，就是物體相同部分有規律的重複。

大班剪對稱教案篇5

活動名稱：

對稱王國

活動語言：

師：小朋友看看，這是哪裡？

幼：城堡、王國

師：是的，這裡呀就是對稱王國，對稱王國只允許對稱的圖片進去，不對稱的就只能待在門口了

師：誰來說說，什麼是對稱？

幼1：對稱就是兩邊都一樣

師：哦，兩邊都一樣，是一模一樣嗎？

師：誰來說說兩邊怎麼樣一樣呢？

幼：那個在左邊是第一格，右邊就在第三格

師：哦，我明白他的意思了，他說的是上次我們做的對稱蝴蝶的活動，中間有一個對稱軸，紅色插釘在左邊第一格，那在右邊是在哪裡？

幼：第一格

師：是在第一嗎？

幼：是

師拿出對稱蝴蝶插板請幼兒觀察

師：誰能告訴我這個綠色的插釘它在左邊的位置在哪裡？

幼2：它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了

師：你能過來指給我們看嗎？

幼兒指出插釘位置，將插釘插上

師：他找的位置對嗎？

幼：綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離，這就叫對稱位置

師：那上次我們看到的對稱娃娃，他又是怎麼對稱的？

幼：就是兩個疊在一起，要是不是疊在一起就不是對稱的

師：怎麼樣疊在一起呢？

幼：從中間….

師：從中間對摺，如果可以完全重合在一起就是對稱圖形，不能完全重合就不是對稱圖形

師出示圖片

師：這是什麼呀？

幼：鑰匙

師：小朋友仔細觀察一下，這兩把鑰匙哪一把是對稱圖形

幼3：那個粉色的是對稱的，橘色的不是對稱圖形

師：粉色的是對稱的，你能說出為什麼嗎？

幼3：因為它的兩把是一模一樣的

師：那請你告訴我這裡的對稱位置在哪裡？

幼兒上前指出

師：是嗎？

幼：是的

師：你們都同意他的觀點嗎？

幼：是的

師：所以這個鑰匙是對稱的，那它是不是呢？

幼:不是

師：為什麼呢？

幼4：因為這邊是兩個叉，這邊是一個叉

師：哦，這邊沒有對稱的，是不是？

幼：是的

師：所以它不是對稱圖形

師：我們來試一下，把它從中軸線對摺，看看

幼：笑

師：它有沒有完全重合呀？

幼：沒有

師：這把鑰匙能不能進入對稱王國呀？

幼：不能

師：這把我們再看看

師：哎呀！它怎麼樣了？

幼5：完全重合在一起了

師：對啦，她完全重合在一起了，它可不可以進入對稱王國呀？

幼：可以

師：今天，除了這兩把鑰匙，還有一些圖形寶寶想要到對稱王國去玩，我們看看都有誰？

幼：長方形、正方形、三角形、梯形、圓形、

師：我現在要請一個小朋友來找一個對稱圖形到對稱王國去做遊戲

幼找出長方形

師：你怎麼知道她是對稱的？

幼將其對摺，發現可以完全重合

師請幼兒將其送往對稱王國

師：現在，王國的門口還有很多的圖形想去裡面玩，今天李老師給每個小朋友都準備了一個這樣的活動，活動的名字叫做“對稱王國”，我想請問你回到座位上先做什麼？

幼6：先把圖形放在小碗裡

師：圖形現在就在小碗裡哦

幼7：先把圖形放在王國門口

師：然後呢

幼8：然後把對稱圖形送進對稱王國

師：用什麼辦法檢驗這個圖形是不是對稱呢？

幼：折一下

師：從哪裡折

幼：中軸線

師：除了這個活動以外，李老師還準備了對稱蝴蝶和數的順序兩個活動，小朋友可以選擇自己喜歡的活動去操作！總結：大班幼兒的語言表達能力以及比較完整，語言理解力也有一定的程度，教師的提問孩子均可理解並回答，只是教師的語言一定要準確、精確，避免引起幼兒不必要的誤會，孩子的想法很直接，老師說的是什麼孩子想到的就是什麼，所以對教師的語言要求就更高了。只有在教師的語言精準的情況下孩子才會有比較準確、簡練的語言！

大班剪對稱教案篇6

活動目標：

一、學習“對稱”這一數學知識點，大志瞭解“對稱”這一含義。

二、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

活動難點：俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

活動重點：廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

活動流程:

一、”玩”對稱,體驗特徵

1.沒人一張白紙,把紙對摺,然後從摺痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.

2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發現什麼共同的地方?

(引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對摺左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)

教師提出概念:像這種對摺後左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.

二、”剪”對稱,操作體驗

1.說一說

定義:什麼叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關係)

2.看一看

a.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會是什麼圖形

b.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示範)

3.剪一剪

c.幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形

d.幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三、”找”對稱,提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的