繪本蹦的教案參考6篇

一份詳細的教案能夠幫助教師合理安排教學資源和教具的使用，通過制定教案教師能對學生的學習特點進行分析，增強他們的教學適應能力，以下是本站小編精心為您推薦的繪本蹦的教案參考6篇，供大家參考。

繪本蹦的教案篇1

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明瞭，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的佈局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

整個活動在感動中結束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，觀察環襯。

這本書很特別，除了封面是綠色的其餘是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什麼？而後猜想故事可能發生了一件什麼事？著嫩嫩的綠色看了之後又什麼感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

（2）觀察環襯。

大片的白色讓你想到了什麼？看後你有什麼感覺？小朋友說想到了天空，覺得很乾淨；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。

二、讀文賞圖 以問題激發想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下幹什麼？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

第二塊討論：為什麼大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恆說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我開啟後面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”… …

三、聯絡生活 激發情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你願意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我願意”的迴應中結束教學。

一切都是那麼感動。

提示：此教案有配套的課件

繪本蹦的教案篇2

設計意圖：

每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的`感知上，而且認為媽媽對自己的愛都是理所當然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴格，進行批評時，往往會誤認為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰藉著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設計這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗溫暖的親子感情。

活動目標：

1、仔細觀察圖片，結合已有生活經驗大膽講述對畫面的理解。

2、理解和感受媽媽對自己的愛，激發幼兒愛媽媽的情感。

活動準備：

繪本《我媽媽》課件、繪本30本

活動過程：

一、談話引入，激發閱讀興趣。

提問：

1、如果用一個形狀來表示我們的愛，你會用什麼形狀？（愛心）

2、老師這裡也有一顆愛心（出示圖片）。你想把它送給誰？

3、其實這份愛的禮物是一個叫安東尼的小朋友送給她媽媽的禮物。他覺得自己的媽媽很棒很能幹，你覺得你們的媽媽棒嗎？

4、哪些方面覺得你媽媽比較棒，比較能幹？（幼兒回答）

二、結合課件，閱讀理解繪本。那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒。（幼兒看圖述說）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個手藝很好的大廚師。

提問：小朋友，你們的媽媽都會給你們做哪些好吃的呀？我的媽媽也是一個很會雜耍的特技演員。

提問：為什麼說媽媽是雜耍演員？（根據圖片引導幼兒）

提問：咦，安東尼的媽媽這是在幹什麼呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的乾乾淨淨，漂漂亮亮的，所以安東尼說我媽媽是個神奇的畫家。

提問：他媽媽怎麼拎了這麼多東西，看起來像個什麼呀？（老師做肢體動作）

提問：他媽媽為什麼提著這麼多東西。小結：因為她把家裡人需要的，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺得媽媽還是世界上最強壯的女人。

提問：1、哇，媽媽變成了什麼？（獅子）2、媽媽為什麼變成了獅子？（生氣了，發脾氣）3、你們有沒有惹媽媽生氣過？（請個別幼兒回答）4、媽媽生氣後，你還喜歡她嗎？

提問：安東尼的媽媽還會變成什麼呀？（幼兒回答）

小結：

安東尼覺得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強悍。不管媽媽是什麼樣子，他都愛她。怎麼誇的。我媽媽真的很棒！

三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領，請小朋友自己去書中找一找，待會告訴我。提問：誰來告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領。（幼兒回答）

四、繼續看圖理解畫面內容出示

提問：原來在安東尼的眼中，她媽媽是個什麼呀？（超人）

互動：我們也來做一做超人。提問：媽媽張開了雙臂，猜猜她要幹嘛？哦，原來媽媽抱住了安東尼。這就是我的媽媽，無所不能的媽媽，我愛她，她也愛我。這個故事有一個好聽的名字，叫我媽媽。下面，我們完整的把故事欣賞一遍。（教師完整講述故事）四、結束活動提問：你們愛你們的媽媽嗎？你會怎麼做？

師小結：

其實天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，儘管她們有時候也會生氣，但她們心裡永遠愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現出來。（放音樂）教學反思本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清晰。但是活動裡的互動還不夠強，會說的孩子一直舉手，不會說的孩子就默默無聞的坐著，如果加一個小組討論，可能效果會好一點。在自由討論環節有點亂，孩子們的閱讀習慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以後的活動中，我們要加強自主閱讀這塊的練習，培養幼兒良好的閱讀習慣。

繪本蹦的教案篇3

粥來嘍！！！在進行了一番活動後，我們的臘八粥終於要出鍋了～～在這寒冷的冬日喝上一口熱乎的臘八粥，香氣飄蕩在整個幼兒園溫暖著你我他。

臘八節裡的祝福

幼兒園也為家長朋友們準備了香香的臘八粥，讓大家品嚐熙城國際幼兒園的暖心粥，以及心裡暖暖的愛~

臘八節喝臘八粥，暖心暖胃，快樂、甜蜜、吉祥、如意、好運、平安、幸福、美滿、喜氣、財氣、桃花運統統都到碗裡來……祝大家臘八節快樂，開心!

“生活即教育”，我們抓住生活的每一個教育契機，引導孩子多角度、多感官瞭解傳統節日的習俗，感受傳統節日帶來的愉快和祝福！

小百科：臘八這一天有吃臘八粥的習俗，臘八粥也叫七寶五味粥。我國喝臘八粥的歷史，已有一千多年。最早開始於宋代。每逢臘八這一天，不論是朝廷、官府、寺院還是黎民百姓家都要做臘八粥。到了清朝，喝臘八粥的風俗更是盛行。在宮廷，皇帝、皇后、皇子等都要向文武大臣、侍從宮女賜臘八粥，並向各個寺院發放米、果等供僧侶食用。在民間，家家戶戶也要做臘八粥，祭祀祖先;同時，閤家團聚在一起食用，饋贈親朋好友。

繪本蹦的教案篇4

活動目標：

1、能較細緻地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。

2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發生的兩件事的閱讀經驗。

3、懂得要珍惜現在擁有的東西。

活動準備：

1、《獾的美餐》ppt、音訊。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

活動過程：

一、出示ppt（獾大叫起來······），談話匯入

1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎麼啦？這是什麼表情？這表情表示什麼意思？我們一起來學學獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什麼呢？

2、你們想不想知道故事的後半部分講了什麼呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看後面到底發生了什麼有趣的事情吧。

二、幼兒自主閱讀繪本後半部分，教師提出閱讀要求：

1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發生了什麼事？最後獾有沒有吃到美餐呢？

師：就讓我們從書的後半部分來找答案吧

2、幼兒自主閱讀，教師巡迴指導。

3、集體閱讀繪本後半段，邊讀邊提問：

（1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪裡？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什麼？""這會是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞裡，好餓啊！這下能吃到自己洞裡的食物了吧？"（4）"最後發生了什麼事？""誰吃掉了獾洞裡的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁的信。

三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”

1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎麼會同時出現在獾的洞裡的呢？讓我們一起倒回去看看吧！

2、ppt5鼴鼠哪裡去了？同時獾又在做什麼呢？

師小結：這一頁和我們以前看的書有什麼不一樣？左上角好像有書角捲起來了，這叫卷頁，其實這裡有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

3、幼兒自主閱讀圖書，並和同伴說一說圖書內容。

三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什麼沒吃到？小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的.的美餐，結果自己洞裡的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。

2、你喜歡獾嗎？為什麼？

四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

1、幼兒討論："上面有一行字，什麼意思？這個故事告訴我們什麼道理？"

2、遷移聯絡：孩子們，你現在擁有哪些東西？

3、小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！

那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學會珍惜自己已經擁有的東西！

繪本蹦的教案篇5

一、活動目標：

1、感受大自然的奇妙，體驗故事的趣味性。

2、理解讀本內容，能大膽想象並預測故事內容，嘗試結合繪製的圖畫進行講述。

3、學習將想法用繪畫的形式表現，學說句式“星期x，毛毛蟲吃了x個xx”。

二、活動重難點：

1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象並預測故事內容，積極地進行表達。

2、嘗試結合繪製的圖畫運用句式“星期x，毛毛蟲吃了x個xx”進行講述。

三、活動準備：

1、認識讀本中的食物；

2、故事ppt、食物圖片、星期標識；

3、繪畫紙與畫筆。

四、活動過程：

（一）謎語匯入，引出毛毛蟲。

——小小的身體到處跑，走起路來慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見小鳥就逃跑。

（二）理解讀本內容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關係。

1、尋找發現，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態。

——來找找毛毛蟲在哪裡？這是毛毛蟲的什麼？

2、觀看pptp4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關係。

——請你們來看看毛毛蟲吃了一些什麼食物？（有效提問）

——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）

——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎麼吃才好？

3、想象繪畫，學說句式“星期x，毛毛蟲吃了x個xx”

——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什麼？

——誰能拿著你自己的.畫上來用“星期x，毛毛蟲吃了x個xx”來說一說？

（三）解決問題，預測故事發展。

——哇！毛毛蟲吃了那麼多東西，肚子痛了，怎麼辦？

——如果你是醫生你會對毛毛蟲說些什麼呢？

（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過程，感受大自然的奇妙。

1、觀看pptp10—12，觀察毛毛蟲身體發生的變化。

——毛毛蟲吃了那麼多的東西，它的身體慢慢發生了什麼變化？毛毛蟲去哪兒了？

2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視訊，感受大自然的奇妙。

（五）嘗試對故事進行整體概括，給故事取名字。

——我們可以給這個故事取一個什麼好聽的名字呢？

繪本蹦的教案篇6

活動目標：

⒈在優美的意境中傾聽故事，理解故事內容。體會大兔子和小兔子之間的濃濃的親情；

⒉鼓勵幼兒用形象的語言表達愛，用不同的形式表達愛。

3、引導幼兒感悟真摯深切的親子深情，並能勇敢地表達出來：“我愛你就像”。

活動準備：

1、繪本ppt課件，背景音樂；圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海等。

2、人手一張創編圖片。

活動過程：

一、匯入

出示封面，提問：

師：封面上的字你都認識嘛？

師：你可以不認識其他的字但有一個字你一定要認識，那就是“愛”字

是的，這個故事講得就是一個關於“愛”的故事。

1、這段關於“愛”的故事發生在誰身上呢？（兩隻兔子）

2、在它們之間到底發生了什麼故事呢？讓我們趕緊跟著它們一起跳進故事吧！

二、欣賞作品，感受愛的氛圍

1、師有感情地講述故事，幼兒傾聽。

2、師提問並運用圖示幫助幼兒理解作品。

小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓住大兔子的耳朵，問了什麼？（要大兔子猜什麼）

（1）師講述第一段。

師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個什麼動作來表示她的愛？

為什麼小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛地有多大？幼兒模仿動作：把手張開）

（2）那小兔子還會什麼方式來表達自己對媽媽的愛呢？師繼續講述故事。要求：一邊聽一邊記住：小兔子還會用什麼動作來表示自己對媽媽的愛呢？

師提問：小兔子用什麼動作來表示他對媽媽的愛？

幼兒說出一個動作，並學說：我愛你就像……那麼……

（3）學一學大兔子和小兔子，和班裡的小朋友們一起比一比誰的愛最多。

三、拓展思維，遷移作品

師給每個小朋友準備一張圖片，請每一個小朋友來說一說愛。

師：其實除了這些，還有很多東西可以表示我有多愛你。（出示圖片：房子、海、圍巾、柳樹、星空、棒棒糖等）

2、幼兒看圖表達，教師隨機引導。

教師舉例：房子有多大，我就有多愛你！棒棒糖有多甜，我就有多愛你！大海多寬廣，我就有多愛你！圍巾有多長，我就有多愛你！

四、延伸活動：

製作愛心卡

小朋友們將父母的愛和孩子的愛分別畫在兩種顏色的愛心卡片上進行展示，體現孩子與父母之間相互的愛。