會變色的花教案8篇

一個完整的教案能夠幫助教師更好地控制教學進度，優質的教案可以幫助我們更好地引導學生進行學習和思考，提高他們的學習效果和學習興趣，以下是本站小編精心為您推薦的會變色的花教案8篇，供大家參考。

會變色的花教案篇1

一．教學目標：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．瞭解變色龍的外形特點和其生活習性等，保護小動物。

4．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

二．教學重點：

瞭解變色龍的外形特點和其生活習性。

三．教學難點：

學習課文的寫作順序。

四．教學準備：

1．變色龍的圖片。

2．變色龍的資料。

五．教學佈置：2課時

第一課時

教學目標：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習課文的寫作順序。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

學習課文的寫作順序。

教學過程：

一．談話匯入

1．談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們去揭開。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？

指名說。

2．尺蠖可以模擬竹枝的形態；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據周圍的環境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）

二．初讀感知

1．讓我們開啟書，自身讀讀課文，進一步瞭解變色龍。

2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

3．再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友瞭解了多少？指名說。

5．出示：“（1）我們發現變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請你依照課文的表達順序，給課文分段。

三．細讀第一區域性

小組學習：

1．分角色朗讀課文第一區域性。

2．讀完第一區域性，你瞭解了什麼？

相機出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導朗讀。

四．學習生字

1．出示生字。

2．指讀。

3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。

4．描紅臨寫。

五．安排作業

1．朗讀課文。

2．蒐集變色龍的資料。

第二課時

教學目標：

1．瞭解變色龍的外形特點和其生活習性等。

2．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

教學重點：

瞭解變色龍的外形特點和其生活習性等。

教學難點：

學會觀察動物的特點。

教學過程：

一．交流資料。

交流收集的變色龍的資料。

二．細讀課文

1．默讀課文，說一說哪一區域性給你們留下的印象深，為什麼？

2．第二區域性“我們”細細端詳著變色龍。什麼叫“端詳”？作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？

相機板書：外形特點捕獲食物會變色

3．小組學習：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。

③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。

用“名副其實”造句。

4．學習了課文第二區域性，對我們觀察小動物有什麼啟發？

總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。

5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”

6．齊讀課文第三區域性：放回變色龍，你想到了什麼？

三．安排作業

1．蒐集你喜歡的小動物的資料。

2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，以第一人稱“我”的角度來寫。

板書設計：

發現 外形特點

端詳 變色龍 捕獲食物

放回 會變色

教學反思：

第一課時，學生在讀“剎那”時，誤把：“剎”讀成“shà”；

“凶相畢露”的“畢”有的學生把“畢”寫成了“必”。

“距離”的“距”學生有寫成“矩”。本學期，我課堂上不再教學詞語，之前我也發現，小朋友們的字詞掌握得不過關。看來學生得字詞還應努力。

第一課時，學生朗讀得還是比較好，因為本篇學生 還是比較讀，充溢趣味性。

教學反思:

在教學本篇課文時,主要時讓學生髮現變色龍與變色龍樸實，課文寫得生動形象，設計上應注重通過多種形式的朗讀來引導學生進入課文情景，引導學生展開豐富的想象，引起他們對自然的興趣，從而讓學生能初步感悟到此類文學作品的意義。變色龍應該是學生最感興趣的，由於語言表達不能達到影象顯現的精彩效果，因此，我找到相關的影像資料，進一步激發學生了解、感受、探索大自然奧妙的積極性。

在學生做"繪聲繪色"這個造句時,有學生沒有理解這個詞語的意思,所以寫成"繪聲繪色"的畫畫.

本課的分段要求已經比較明確,所以在課堂上我著力讓學生自身練習分段,並逐步讓學生學會分層次,以和寫出層意.

會變色的花教案篇2

活動目標：

1。嘗試根據一定的線索猜測故事，並能用簡單的語言大膽表述。

2。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

活動準備：

故事課件、故事繪本。

活動過程：

一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事

（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什麼都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）

?評析：從吃東西的聲音匯入活動，能很好地吸引幼兒的注意力，同時也引發孩子進一步探究的願望。】

（二）利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

1。引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

（1）聽它吃得那麼香，它會在吃什麼東西呢？（幼兒猜測）

（2）（觀看課件）我們來看看它到底在吃什麼？

（3）這輛玩具汽車是什麼顏色的？（猜測）

（4）變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什麼變化呢？

（5）（觀看課件）變色龍哪裡變顏色了？

（引導幼兒講述看到的結果。）

2。引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

（1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什麼？（觀看課件）

（2）幼兒講述看到的。

（3）桌子是什麼顏色的？變色龍會變成什麼顏色？哪裡會變？

（4）觀看課件，引導幼兒完整講述。

3。鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

（1）這回變色龍的什麼變顏色了？變成了什麼顏色？

（2）它吃了什麼東西呢？

（3）看課件

4。鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍在哪裡？它吃了什麼東西變成這樣了呢？

（2）幼兒猜測。

?評析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個情節是重複的、平行的，如果運用統一的方式進行，孩子會興趣缺乏，而且從中得不到有益的發展，因此，再次環節中，我先引導幼兒在猜猜講講中初步瞭解變色龍因為食物變色的過程，為後面的講述打好基礎;接下來引導幼兒根據剛才的經驗進行完整講述;第三是運用孩子的生活經驗來猜測講述;第四隻出示結果，讓孩子大膽猜測講述自己的想法，讓這四個情節層層深入，孩子們的語言表達能力也在此過程中的到提高。在這一環節中由於課件的配合使用，從視覺、聽覺的角度吸引著孩子不斷深入活動。】

二、完整欣賞故事

1。出示大書，完整閱讀故事。

2。提問最後兩幅圖的`意思。

?評析：這個故事來自繪本，雖然前面的閱讀過程運用了課件，那也是進一步幫助孩子拓展思維的需要，最後還是要回歸繪本，讓孩子們知道，這麼有趣的故事來自繪本，引導孩子愛上繪本，為他們今後的閱讀奠定基礎。】

三、延伸活動：對應遊戲（播放課件）

1。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

2。連連看遊戲。

?評析：這是一個複習鞏固的環節，孩子們說對了，會有表揚的聲音，孩子們說錯了，會有鼓勵的聲音，這種形式對於小班的孩子來說形象生動非常具有吸引力的，雖然活動結束了，孩子們然沉浸在遊戲中，意猶未盡，也為後面“變色龍還會吃什麼？變成什麼顏色？”的自主的講述做好鋪墊。】

會變色的花教案篇3

活動目標：

1.理解散文詩內容，初步感受散文詩的語言美和結構美。

2.體會散文詩的結構，能根據圖意學習仿編散文詩。

3.學習詞語綠油油、紅豔豔、金燦燦。

活動準備：圖譜、ppt、背景音樂。

活動過程：

一、引題、激趣（出示三個小動物和遠處的小兔和房子的圖片）

師：他們是誰？他們想幹什麼？從哪裡看出來？

小結：這時他們非常的餓，想吃掉小兔。

師：你有什麼好辦法來幫助小兔嗎？

小結：你們想的辦法真不錯，小兔也想到了一個好辦法，我們一起來聽聽看吧。

（小結：房子搬不走，小兔該怎麼辦呢？答案就在陳老師的詩歌裡，我們一起來聽聽看吧。）

二、整體欣賞、理解散文詩

（一）、整體配樂欣賞第一遍

師：小兔想了什麼好辦法？

小結：小兔把小種子拌在泥漿裡，刷在房子上。

師:這樣小種子會發生什麼變化？為什麼要這樣做呢？

小結：小種子會發芽，這樣房子就會藏起來看不見，小兔就不會有危險了。

師：我這裡還有小兔房子的圖片，請你來看一看吧。

（二）、分段理解散文詩

1、分段理解散文詩春天一段（出示ppt）

師：小兔的房子春天是什麼顏色的？

小結：小兔的房子春天是綠油油的。為什麼變成綠油油的了？

師：然後狐狸發現小兔了嗎？為什麼？

師：你知道什麼是藏嗎？藏是怎麼樣的動作？你來試試看

小結：春天，種子發芽了，綠油油，綠房子藏在綠葉裡，狐狸看不見。小兔可真幸運呀。

2、分段理解散文詩夏天一段（出示ppt）

師：轉眼就到了夏天，小兔的房子顏色又發生變化了，我們來看一看。夏天，小苗開花了，紅豔豔（紅紅火火的意思），花房子藏在花叢裡，大灰狼看不見。

3、創編秋天的散文詩（出示ppt）

師：夏天過去了，什麼季節到了？這下你覺得小兔的房子變成什麼顏色了？為什麼會變成黃色？（春天種子會發芽，夏天小苗會開花，秋天的小樹會怎麼樣？）

師：我們一起來聽聽散文詩裡的小兔的房子發生什麼變化吧

師：秋天，小樹結果了，金燦燦，金房子藏在果子裡，老虎看不見。

（三）、整體朗誦第二遍

師：這個房子真神奇，小兔住在新房子裡，日子過得挺快樂。其實呀，我們剛才悄悄的已經把這首散文詩學會了，我們一起來跟著好聽的音樂來朗誦一下吧。

師：夏天小兔的房子是綠油油的，夏天小兔的房子是紅豔豔的，秋天小兔的房子是金燦燦的，小兔的房子發生了這麼多顏色的變化，如果讓你給這個散文詩取一個好聽的名字，你想取什麼？

三、延伸活動

師：又過了好長好長時間秋天過去了，冬天到了？你覺得小兔的房子又會發生神奇的變化呢？我們等下一起去教室把小兔的房子冬天會發生的事情把他畫下來把！

會變色的花教案篇4

活動目標：

1.感受故事中變色龍變色的趣味。

2.學習正確地、按順序翻閱圖書。

3.體驗色彩變化的奇妙。

活動準備：

1.故事：《貪吃的變色龍》(參見幼兒用書)。

2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動過程：

1.講述故事《貪吃的變色龍》，並用提問的方式幫助幼兒理解故事的內容。

故事裡講的是誰?

它怎麼會變顏色的?

變色龍吃了哪些東西?

變色龍變成了什麼顏色?

2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨著故事情節把相應的紙偶貼到圍裙上。

3.請幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進一步熟悉故事內容。

4.以適當的問題引導幼兒創編故事。

變色龍還會遇到什麼東西?

它把這些東西吃掉之後，又會變成什麼顏色呢?

5.操作活動：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示範畫圖，並塗上顏色，。然後貼在玻璃窗上，請幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什麼變化。

給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發生的變化.。

帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。

活動評價：

1.理解故事內容，能夠說出變色龍吃了什麼，變了什麼顏色。

2.能愉悅、專注地進行透明片的創作。

活動反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由於語言經驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調控，對顏色的認識也比較少。根據這階段年齡特點，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節活動剛好也是整合書上的內容，我仔細分析了書上教案，發現內容可能不適合我班孩子的年齡特點，於是我自己設計了本次活動的內容，將其變為一節小班綜合活動，把語言和藝術相結合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發展水平，也符合形象直觀思維方式，能結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認識紅色、黃色、綠色，並且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的認識和理解，同時也在隱形中提升了孩子的語言發展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。

我將本次活動的重難點定為：在認識紅、黃、綠的基礎上知道生活中與其的相關事物。為了讓孩子能循序漸進的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認識紅色和黃色的時候穿插了一個有趣的小活動“找錯誤，變魔術”。沒想到有這神奇的“魔術袋”一下子就吸引了我們班級孩子的注意力。在這個過程中，孩子們也很好的認識了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎麼會變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學會思考。最後我又準備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然後放在相應的變色龍身上。這個遊戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的認識。

可能最後時間有點長了，我想今後我會在課前多請教，多修改，多練習，更好的組織好每一次活動。

會變色的花教案篇5

活動目標：

1、 嘗試將玉米芯用按壓、轉等手法畫出大大小小的圓點，裝飾小鳥。

2、 進一步認識紅、黃、藍三原色，初步感受色彩融合的美。

3、 樂意在玩色遊戲中抒發快樂的情感。

活動準備：

1、 繪本《變色鳥》ppt、背景音樂。

2、 玉米芯、紅黃藍三色顏料（已調好）

3、 教師示範圖、幼兒操作圖。

活動過程：

一、談話匯入

師：1、老師發現我們寶寶今天穿的都很漂亮，誰願意來說一說你的衣服上有哪些顏色？

2、這麼多好看的顏色，我們用一個好聽的詞來說一說吧，叫“五顏六色”。

二、講述故事《變色鳥》，引出活動

師：1、有一隻小白鳥，也想變的五顏六色的。它會怎麼變呢，一起來聽一聽。

2、講述故事

——小白鳥吃了紅果子，長出了紅色的羽毛，那它又吃了黃色的果子，你說會變出什麼顏色的羽毛呢？

——小白鳥真的變成了一隻五顏六色的彩色鳥，我們想一想它是怎麼變成彩色鳥的？

3、原來小白鳥吃了各種顏色的果子，就成了一隻美麗的變色鳥。

三、教師示範，幼兒操作。

師：1、老師這裡也有一隻小白鳥，它張大了嘴巴等著吃果子呢。我們趕緊來餵它吃果子，讓它也成為一隻變色鳥好嗎？看，這是我們寶寶吃剩下的玉米芯，我們就用玉米芯來喂小白鳥吃各種顏色的果子。

2、先來餵它吃個紅色的果子，玉米芯到紅色的顏料盤裡蘸一蘸，然後喂到小鳥鳥的嘴巴里，按一按、轉一轉，大大的果子真甜呀！你想來試一試嗎？

3、小白鳥還想吃個藍色的果子，哪個寶寶願意來餵它吃呀？也用剛才的方法，換一個乾淨的玉米芯到藍色的顏料盤裡蘸一蘸，喂到小白鳥的嘴巴里，按一按、轉一轉。如果小手弄髒了，可以在抹布上擦一擦。

4、老師在後面的桌子上也藏了四隻小白鳥，請你用玉米芯來餵它吃果子，讓它們都變成彩色鳥。要把小白鳥的嘴巴喂的滿滿的，讓小鳥吃飽了飛起來。（提醒幼兒不搬小椅子）

5、幼兒操作，教師巡迴指導。（播放背景音樂）

四、作品展示

師：1、小鳥的嘴巴被你們喂得滿滿的，你們的小手可真能幹！我們來讓小鳥飛起來吧，看看小鳥飛到了哪裡呢？（揭示背景圖）

2、小鳥的羽毛都變成了什麼顏色？小白鳥真的變成了變色鳥，是吧。

3、可是我老師有個疑問，我們都沒有喂綠色的果子給它吃，小鳥的羽毛怎麼會變成綠色的呢？

小結：原來呀黃色和藍色親一親就變成了綠色。

4、 我們回到教室去試一試其他兩種顏色親一親，會變出什麼？

5、 帶領幼兒學變色鳥飛一飛，飛出教室。

會變色的花教案篇6

設計理念（或教材分析）：

這本書圖畫非常可愛，形象生動，色彩絢麗，屬於那種孩子一看就會被吸引住的圖畫書。故事從變色龍的麻煩開始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場景，可以引來小讀者陣陣的笑聲。故事的結局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機智，讓人忍不住拍手稱快。

活動目標：

1、引導幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最後的怡然自得，並嘗試運用語言將圖片內容表述出來。

2、學習正確的閱讀方法，激發幼兒閱讀興趣。

重點難點：

重點：細緻觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

難點：聯絡前後書頁的因果關係，瞭解故事發展的原因。

活動準備：

?亂其八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。

活動過程：

一、出示封面，猜測故事的情節。

1.出示圖書的封面：“今天老師帶來了一本書，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書的封面裡看到了什麼?”

2.“那你來猜猜這個故事可能講什麼呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)

二、認真觀察圖片的細節，並嘗試根據觀察來猜測故事的情節發展。

1.第一次嘗試根據圖片猜測故事的發展

1)教師講述故事的第一、二頁：“圖片中有隻什麼動物?它趴在什麼顏色的花朵上?”

2)教師講述故事的第三頁“你看它臉上的表情是怎麼樣的呢?它身上的顏色有了什麼變化?”

3)教師講述故事的第四、五頁：“變色龍遇上了誰?他們有可能對它說了些做了些什麼?”請來猜一猜，說一說。”(請幼兒猜測故事的發展)

3)小結：“原來畫面藏著這麼多的祕密，如果你看仔細了畫面還能講出這麼好聽、有趣的故事。”

2.出示課件分組猜測

1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來幫助變色龍的顏色恢復正常時還可能會發生什麼樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現的情況。”

2)幼兒自由交流

3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。

1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請個別幼兒講述)

2. “關於這個故事、這本書，你還有什麼問題嗎?”

會變色的花教案篇7

活動目標

1．能根據顏色大膽聯想，並清楚地表達自己的想法。

2．初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

3．願意參與交流，體驗故事情節變化的樂趣。

活動準備

小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。

活動過程

1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。

師：咦，這是誰呀?

2．初步理解故事，感知其中的色彩。

(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。

(2)出示一隻綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什麼顏色了?他吃了什麼變成綠蝸牛了?

幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。

師：真有趣，原來他是一隻會變色的蝸牛。

(3)出示一隻黃蝸牛。師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什麼顏色了?他吃了什麼變成黃蝸牛了?

幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。

(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什麼顏色的好東西呢?

啟發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

(5)出示一隻紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什麼顏色的好東西。

師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。

3．完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。

(1)教師完整講述故事。

(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

4．遊戲“會變色的小蝸牛”。

(1)教師出示卡片，交待遊戲玩法。

師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什麼顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什麼，變成了什麼顏色的蝸牛”。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。

(2)幼兒結伴講述，練習完整說短句。

師：請把你的發現告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。

(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什麼顏色就送給什麼顏色的蝸牛。紅草莓送給什麼顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……

活動延伸

將各種圖片投放到語言角供幼兒遊戲。

附故事

今天天氣真好，一隻小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。“哎呀!肚子有點餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻綠蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻黃蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一隻紅蝸牛!這次小蝸牛終於吃飽了，又可以繼續往前爬了。

會變色的花教案篇8

教學目標

課後評價知識目標把握故事主要情節，概括人物性格特點。能力目標體會對話、細節描寫對刻畫人物性格的作用。情感態度與價值觀通過本文的學習提高學生閱讀小說的興趣。

教學設計

教學過程及步驟

一、課前三分鐘演講

學生推薦小說《變》。

二、匯入新課

由小說《變》匯入新課《變色龍》。通過圖片介紹變色龍。

變色龍，蜥蜴的一種，面板的顏色隨著四周物體顏色的不同而改變。我們用它來比喻在政治上善於變化和偽裝的人。

三、整體感知

1、快速閱讀課文並欣賞課本劇，要求思考：

這篇小說寫了一個什麼故事？小說的主人公是誰？他給你留下最深刻印象的是哪一點？

明確：小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經過。主要人物是奧楚蔑洛夫。他給我們留下的最深刻的印象是：善變，見風使舵，趨炎附勢，媚上欺下，為自己爭取最大的利益。

2、學生小組討論：

奧楚蔑洛夫處理案件的根據是什麼？

他是怎樣判決這個案件的？

（從他對狗、對赫留金的語言以及動作描寫上分析）

在處理案件的過程中，奧楚蔑洛夫表面上一直變來變去，實際上有一樣東西一直沒變，是什麼？

⑴學生代表回答小組討論結果。教師小結並板書。

⑵師生討論奧楚蔑洛夫的“變”與“不變”。

明確：奧楚蔑洛夫主要是根據小狗的主人是誰來處理案件的，態度隨著小狗主人的變化而變化。

在這來回的變化之中，他媚上欺下、見風使舵的性格特徵始終不變，不知羞恥的沙皇的忠實的走狗的本質特徵不變。

四、拓展研究

課堂小練筆：《狗眼看人》

請你以小說中的小獵狗為第一人稱，以小獵狗的感受為出發點，敘說這個案件的處理過程。

五、作業設計

1、完成同步練習冊。

2、小說續寫。

假若張鄉紳拜會范進時，突然報喜人上門說“這個范進並沒有中舉”，請你聯絡范進中舉前後胡屠戶的態度變化，想象一下此時胡屠戶會有怎樣的表現？

六、教學後記