彩虹色的花教案優質7篇

編寫教案時，要注重培養學生的科學探究和實驗能力，教案的編寫過程可以幫助教師更好地引導學生進行自主學習，以下是本站小編精心為您推薦的彩虹色的花教案優質7篇，供大家參考。

彩虹色的花教案篇1

(一)內容簡介

經常關心別人的熊奶奶，有一天生病了。小動物們對熊奶奶很牽掛，分別送來了表示心意的禮物。青蛙大叔來看望熊奶奶時，熊奶奶說希望能看見彩虹，渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁，終於想出了一個好辦法：用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此時此刻，天上也出現了一道彩虹。看見如此美景，熊奶奶的病也痊癒了。

(二)主題分析

故事講述的是熊奶奶和小動物們之間發生的故事，宣揚了一種朋友間互相關心、助人為樂的情感元素。

(三)情節分析

故事以熊奶奶的好心腸為引子，以熊奶奶生病為起由，在小動物們來看望熊奶奶的期間進一步豐富故事的情節；在熊奶奶對青蛙大叔說出想看彩虹的心願時創造了一個矛盾點，產生懸念。與此同時，在解決矛盾中，故事也達到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個故事以情感為主線，跌宕起伏，引人入勝。

(四)角色分析

熊奶奶是故事的主角，貫穿故事的始終。熊奶奶是善良的典型代表，慈愛並樂於助人。故事裡的小狐狸、小白豬都是能尊敬長輩的好孩子，知道受人恩惠，當有所回報。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他熱心，有創造力和行動力。故事中的人物都是正面形象，宣揚一種人性的善，並以不同年齡階層和形象出現。其中青蛙大叔的形象尤為突出，是故事的點睛之筆。

(五)圖畫分析

1、畫面的色彩、構圖和排列

故事的畫面簡單清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便於小讀者閱讀和理解16張的頁碼按順序將故事傳神描述，詳盡具體。其中8～15面都在描述青蛙大叔創造鮮花彩虹的過程，教師可按活動所需適當精減。

2、圖畫中蘊藏的細節

圖畫中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景環境的襯托，以小細節向小讀者傳送著資訊。如畫面中熊奶奶躺在病床上，床頭凌亂地放著一些藥瓶和藥片，小讀者在仔細觀察中一定會讀懂圖中暗藏的資訊。同時故事的畫面也注重凸顯了人物的表情，以一種顯性的特徵讓其生動地會說話。

這個故事的開始和結束，微妙地體現了一種因果關係。因為熊奶奶生病了，有很

多朋友去關心她，結果也是由於朋友的`關心和愛意，熊奶奶的病奇蹟般地康復了。病倒、

病好，開始和結尾能做到有始有終。

(六)語言分析

本故事的語言平白、簡樸、易懂，無繁複深奧的詞語，無堂皇富麗的修飾。語意簡單，條理清晰，語句長短可做適當修改，以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述，也有人物的對話，甚至於描寫個人的心理活動，教師需要在講述中根據情境和物件的不同高昂低調，抑揚頓挫。

二、活動設計

(一)活動設計1

1、設計意圖

小班的孩子已漸漸步入懵懂期，有意性行為開始增長。培養幼兒潛心閱讀，練習

連詞成句，不失為一種好的培養方向。

故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立一種

純真、互助、友好的情感也許比什麼都重要。

在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立一種為善唯美的情感元素。

本故事裡的經典之處在於彩虹的出現，而青蛙大叔則成了故事裡的轉折人物。教師也可以在這裡埋下伏筆，轉變幼兒的思路。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

2、活動目標

(1)能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內容，有閱讀的興趣。

(2)願意幫助他人，感受關切之心的重要c，

3．活動準備

靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(ppt)

4．活動過程

(1)解讀封面

一今天，老師帶來了一個美麗的故事和你們分享。

請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什麼?(熊和花的圖片，花為七色)

一猜猜這是一個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢?(自由想象)

一到底這本書中藏著一個怎麼樣的故事呢?一起來看看吧!

(2)欣賞故事，理解內容

①出示第2面，引導觀察。

一圖片上有誰?

一發生了什麼事?你從哪裡看出來的?

一生病的熊奶奶心裡會想些什麼?

②出示第3～5面，體驗關切之心c

一第一個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什麼?

一第二個來看望的是誰?他送來的是什麼?

教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。

～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心

③出示第6～8面。

一青蛙大叔為什麼發愁啊?

一你有什麼好辦法幫助他?

(3)自由討論，大膽想象

①小組討論，合作記錄。

②各小組選代表集中交流。

一和好朋友一起猜猜，後來會發生什麼事情?

一青蛙叔叔到底想了什麼好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這

個故事。

(二)活動設計2

1、設計思路

有了前半部分故事的鋪墊，孩子們對故事的結局尤為感興趣，特別活動的第一教時在故事的轉折高潮中戛然而止，這更增添了孩子們的閱讀興趣。

第一教時突出感受，第二教時突出交流和分享，既有小班孩子個性化的情感體驗，又有關心周圍人的情感元素，這讓他們的情感有了更多的宣洩和釋放。

同時，教師在閱讀中注重整合，注重方法，讓孩子們的閱讀變得更生動，更有情。閱讀中除了逐頁閱讀，也有多頁連續閱讀，顯現幼兒自主閱讀的氛圍。同時，教師也在閱讀中整合顏色、整合體驗式教學方式，讓孩子們在自我操作中更真切地感受故事情節，增強想象的空間，以此豐富故事的層次。

2、活動目標

（1）交流分享故事情節，關注熊奶奶是否能得到幸福。

（2）為熊奶奶搭彩虹橋，體驗成人之美的快樂。

3、活動準備

圖畫書《兩條彩虹》

幼兒記錄的結果

紙花若干

ppt材料包

4、活動過程

(1)集體閱讀，回顧故事情節

①出示圖書，閱讀故事前半部分至第8面。(根據幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式)

②出示第一教時孩子們記錄的辦法。

一上次，很多孩子都為青蛙大叔想了很多辦法，我們一起來看看青蛙大叔到底想出了什麼好主意。

(2)繼續欣賞故事，激發情感

①觀察講述第9～11畫面，幫助幼兒有序閱讀。

問題提示：

一青蛙叔叔到底想了個什麼主意?

一他用什麼做成了彩虹?

一為什麼他會想到用花做彩虹?

一像彩虹一樣的花應該有幾種顏色呢?

②出示小花，請幼兒貼上製作成彩虹小花。

一今天這裡也有許多小花，你們也能搭出鮮花彩虹橋嗎?

③作品展示。

一你最喜歡哪一座彩虹橋?為什麼?

一熊奶奶看見了你們做的彩虹橋，會說什麼呢?一起往下看。

④觀看第12面～結尾(動畫故事片段)，揭示故事名稱。

一你得到過別人的關心嗎?你又關心過別人嗎?

小結：多向朋友表示關心，你也會經常得到來自朋友的愛護。

(3)完整欣賞，自由講述

一你最喜歡故事中的哪一頁?為什麼?(自由表述)

(三)活動拓展

1．嘗試用更多材料表現彩虹，如繪畫、布藝、陶藝等。

2．嘗試用小花擺成各種造型。

(四)閱讀區的活動

1、活動名稱：七色花

2、材料準備：各種顏色的花瓣

遊戲方法：將各色花瓣按七色排列並製成花朵狀，與同伴玩七色花的遊戲，帖一個花瓣說一個心願。

彩虹色的花教案篇2

活動目標：

1、能用手指點畫的方式表現彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3、願意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業紙。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

活動流程：

引起興趣→圖形刺激→想象創造

活動過程：

一、預熱階段。

1、創設小熊做客的情境，匯入活動，激發孩子參與活動的興趣。

教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，並出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”豐富詞彙：五顏六色。

“彩虹糖是什麼形狀的？”

3、分享彩虹糖，學說短句“我喜歡什麼顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的作業紙。

“看，小熊的瓶子裡還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來。”

2、教師示範手指點畫彩虹糖。

說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，並鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。

三、想象創造。

幼兒自由找空瓶子進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子裡變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦乾淨。

活動結束活動反思：

糖果是幼兒鍾愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最後一個環節作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節活動過程太順利，沒有難點。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。

彩虹色的花教案篇3

教案目標

1、理解故事情節，大膽交流自己想法。

2、願意幫助他人、感受關切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。

教案准備

1、教學課件（ppt）

2、彩虹傘

3、禮物人手各一件

教案過程

1、談話匯入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什麼樣子呢？（談以往經驗）

出示彩虹照片，引導幼兒觀察

小結：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上

2、欣賞故事，理解故事

----出示封面，引導觀察

帶來一個美麗的故事，一個關於彩虹的故事，叫《兩條彩虹》

----第2頁

熊奶奶為什麼躺在床上？他怎麼了？

談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎麼想的？

（通過談話使幼兒懂得感恩，樂於助人）

----第3--5頁體驗關切之心

第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什麼？說些什麼？

小朋友也要去看望熊奶奶（發展幼兒語言表達能力）

----第9頁青蛙大叔為什麼發愁？

小朋友有什麼辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

----第10--17頁

欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

----課件畫彩虹

引導幼兒聯絡生活，講述和表達和各種顏色相對應的物品發展幼兒思維

----課件找彩虹

繼續聯絡生活，找出和彩虹相似的我品。

四、結束部分彩虹遊戲

彩虹色的花教案篇4

活動目標：

1、感知糖跳躍的節奏和動態，願意用手指點畫的方式在指定的範圍內表現糖。

2、感受五顏六色的糖帶來的.色彩美。

3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。

活動準備：

1、裝有彩虹糖的透明瓶子一個，盒子一個（把瓶子裝在盒子裡）。

2、紅色、黃色、綠色的顏料，顏料盤，抹布，桌布。

3、“跳躍音樂”的cd，畫有瓶子的紙、展示板。

活動過程：

一、律動開汽車引入活動：

“森林裡新開了家超市，你們想去看看嗎？”那我們開著汽車出發吧！

二、聽一聽，猜一猜。

教師搖手中的盒子，讓幼兒聽一聽，猜一猜，盒子裡裝的是什麼？引起幼兒的興趣。

三、感知欣賞：五顏六色的彩虹糖。

1、教師拿出玻璃瓶。

（1）你發現了什麼顏色？

（2）這些糖什麼樣子的？是什麼味道的？

四、想象創作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。

1、師搖瓶子：看糖在瓶子裡跳呢，跳跳跳，一起學一學。像誰在跳啊？

2、示範：糖糖跳到了空瓶子裡，慢慢跳，跳跳，紅糖糖跳進去——擦手；快快跳，跳跳跳，黃糖糖跳進去，跳到空地方——擦手；小兔跳，跳跳跳，綠糖糖跳進去，把瓶子跳滿——擦手。

3、幼兒操作：幼兒隨跳躍音樂到座位上操作，鼓勵幼兒大膽動手進行。

4、老師巡迴觀察個別指導，提醒幼兒在瓶子內點畫，不點到瓶外面，一種顏色用完再將手擦乾淨。

五、欣賞評價：比一比——誰裝的糖顏色多。

1、以將糖送到超市去的形式，引導幼兒欣賞同伴作品，相互交流，看誰瓶裡的糖顏色多。

2、糖的顏色都很多，寶寶真能幹！跟彩虹糖再見！開汽車離開。

彩虹色的花教案篇5

之??

北京市海淀區海淀中心外國語實驗學校 孫鳳霞

設計思路

1、 學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要一年級國小生達到這個理想目標還不大可能，因此教師的有效引導就顯得更為重要。

2、 架設生活與教材聯絡的橋樑，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，培養、訓練學生的聯想力和想象力以及對事物有正確的情感態度。

3、 使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，初步瞭解“彩虹”的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學奧妙產生興趣。

教學目標

1、 學會認讀15個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 學習課文，培養、訓練學生聯想力和想象力。

3、 通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索自然的興趣。

4、 瞭解一些有關“彩虹”方面的知識。

教學流程

一、激情匯入。

師：同學們，你們喜歡猜迷語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什麼？（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什麼形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。

?通過猜謎語和播放多媒體課件的形式，激發學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發展思維的靈活性、多維性，培養學生主動參與、樂於探究獲取知識的能力。】

二、初讀課文，認讀生字。

師：我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎麼辦？（生答，引導學生交流識字的方法並小結。）

?及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源公享的目的】

（一）課件：我能行

1、 請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、 大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎？如果認識就請舉起你的小手，測字。

?瞭解學生已有的識字情況，為後面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培養了學生的自學能力。】

2. 出示字卡，將多數人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節，小老師領讀並擴詞。

?讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意。】

（二）讀課文，識字。

1. 大家平時留心觀察，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎？

2. 現在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學會。

?把學生的自學落到實處，並培養學生從小合作學習的意識和習慣。】

3. 誰願意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。

?給學生充分的學習空間與餘地，培養學生的學習熱情。互相評議會使學生學會接受別人的意見。】

（三）引導識字

同學們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現在請將書輕輕釦在桌子上，我們來做闖關遊戲怎麼樣？如果你能順利過關將有豐厚的獎品送給你，給自己加油！

1. 準備好了嗎？第一關：詞語關，（出示課件）如果螢幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過關。

2、第二關開火車：讀詞語（課件出示詞語）學生讀。

3、第三關：字卡碰碰對。規則：每位同學在位子裡都有一個字卡一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節、組詞，如果你手裡拿的字是黑板上貼的字就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然後老師舉字，一個領大家拼音節，一個領大家擴詞。

?比賽是學生特別喜歡的方式，能激發學生的學習積極性更有助於培養學生的競爭意識。】

休息：

通過努力同學們順利過關，獎勵是送給你們一段動畫片：關於彩虹的美麗傳說。（播放課件）

?動畫效果使學生進一步瞭解了彩虹的一些科學知識。】

三、再讀課文，體會內容。

瞭解了關於彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎？我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什麼樣的情況下才能見到彩虹呢？

1. 再讀課文回答。（板書：雨過天晴）

2. 再讀一讀課文，你喜歡哪節就讀哪一節。

3. 彙報。讀一讀、評一評，老師也可以範讀。

（隨機板書： 神奇的橋 美麗的項鍊）

學生回答喜歡哪一節，就播放課件。

?打破傳統的“串講”形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀、自悟，讓學生學會主動學習。】

4. 面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------

?激發學生的表達願望,發散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感；同時還培養了學生的聯想力和想象力。對大自然有了親近感。】

5. 你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節讀，評議。

?讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利於學生健康人格的形成。】

6. 想想你還想知道什麼？還有什麼地方不明白？（學生自由質疑，暫不做解答。下節課研究。）

?“學而不思則罔”，質疑是思維的火花；質疑應該從一年級開始培養。】

四、課後作業。

課下同學們可以繼續討論不懂的問題。

附板書：

美麗的彩虹

神奇的橋

雨過天晴 回到白雲中

美麗的項鍊

?這個板書的設計，課題用彩筆圖成七彩色，使學生一目瞭然；另外，還體現了彩虹形成、消失，以及對彩虹的想象。】

課後反思

我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的基礎。所以激發探究的興趣是教學成功的關鍵，是教師應始終致力去做的事情。在課的一開始就設計了猜謎語的活動，接著，讓學生回憶自己生活中見到彩虹的樣子，將已有的生活經驗和教材結合起來。又利用多媒體課件展示了彩虹形成的過程，讓學生在感官上對彩虹的形成有了一點認識。利用多媒體輔助教學，調動了學生的學習積極性，提高了課堂學習效率。優美的動畫，使學生感悟到大自然的美，激發了對大自然的熱愛之情。還較好地體現了“學生是語文學習的主人”的理念。注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設了良好的自主學習情境，從情境匯入到初讀課文，到識字、讀文感悟，每個教學環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念。用多媒體畫面、遊戲等方式，激發學生學習的興趣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇自己喜愛的方式來學習，如：讀自己喜歡的小節等。使學生產生主動學習的慾望，積極、愉快地參與學習。另外，把讀書權教給學生，以讀代講，閱讀是學生個性化的行為，課堂中有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，並培養了對課文的感受、理解、欣賞和評價能力。把說話權教給學生，發散學生的思維，培養學生的聯想力和想象力。

當然，在教學中還存在著一些不夠完善之處，如：在課前能夠看到彩虹或者帶學生們製造人工彩虹就更好了。

>

彩虹色的花教案篇6

活動目標

1、理解故事內容，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

3、懂得樂於助人是一種永恆的美，願意與人分享。

重點難點

活動重點：能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

活動準備活動準備：輕音樂、課件

活動過程

一、問題匯入，激發興趣。

原野上有一朵花，什麼樣的花？可是這朵彩虹色的花最後枯萎了。這朵花為什麼會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！

二、逐步理解故事內容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。

1、幼兒初步瞭解故事情節，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖3：

彩虹色的花為什麼再也等不及了？她想幹什麼?快樂該怎麼分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎麼分享快樂呢？

（2）出示圖4：

瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水窪，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎麼樣？彩虹色的花？為什麼？

小結：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

（3）出示圖6：

咦，這是什麼動物？你們覺得他會遇到什麼不開心的事情？那怎麼辦？

蜥蜴有了漂亮衣服，現在的心情怎麼樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什麼？

小結：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和夥伴分享就是一種快樂！

（4）出示圖8：

小老鼠看起來怎麼了？彩虹色的花會怎麼幫助它？現在小老鼠的心情怎麼樣？彩虹色的花心情怎麼樣？為什麼？

小結：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

（5）出示圖10：

她遇到什麼困難呢？會不會有合適的生日禮物?現在鳥媽媽的心情怎麼樣？彩虹色的花呢？為什麼？

小結：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

（6）出示圖12：

烏雲遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺蝟嗎？為什麼？

小結：他認為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

得到幫助後，小刺蝟心情怎麼樣？彩虹色的花呢?

2、回憶故事情節，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖14：

小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？

（2）出示圖15：

現在，她還剩下幾片花瓣？最後一片花瓣怎麼了？那大風會把最後一片花瓣吹到哪裡？會去和誰分享快樂呢？

（3）出示圖16：

小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情願的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最後一片花瓣也讓大風帶走送給了需要幫助的小動物。

這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀！

3、理解故事內容，進一步感受小動物們受到幫助後的快樂。

（1）出示圖18：

小動物們看到彩虹色的光芒，為什麼覺得心裡溫暖起來了呢？

小結：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土裡，到春天的時候她還會再重新發芽！

三、遷移繪本情感和擴充套件已有經驗。

1、幼兒交流已有經驗。

提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎麼樣？

小結：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以後都能在生活中願意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。

活動延伸：

科學活動：《彩虹花的四季》

活動總結

活動過程中孩子們樂於表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善於引導和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”

彩虹色的花教案篇7

活動背景

在主題《真好玩》系列活動設計中，“彩虹餅乾”無疑將是最能吸引孩子的，美麗的彩虹糖，繽紛的色彩，甜蜜的味道加上香甜的餅乾，好看好吃更好玩。在材料的選擇上也都是我們很熟悉的一些零食，麵粉製作是第一次，孩子的好奇心和遊戲慾望就更高了。怎樣把簡單有趣的活動設計的有意義，而不純粹是玩樂，是我在課前思考的重點。孩子在活動中會有怎樣的反應和表現呢？隨著活動的開展我也希望逐步解決了這些問題。

活動目標

1．學習搓、壓的技能，樂意用彩豆裝飾小餅乾。

2．大膽想象各種造型，體驗操作的樂趣。

活動準備

1．麵粉製成的麵糰，可在麵粉中加入適當的油和糖。微波爐

2．分組提供材料。

彩虹組：提供彩虹糖、巧克力豆。

豆豆組：提供各類豆子，花生、青豆等。

活動過程

1．認識彩虹餅乾。

（1）提問：“小朋友都吃過餅乾，你吃過的餅乾是怎樣的呢？”

（2）“今天老師帶來了一種彩虹餅乾，看看彩虹餅乾是什麼樣的？”

教學建議：教師出示做好的彩虹餅乾，引導幼兒看看說說，激發幼兒的嘗試慾望。

2．製作彩虹餅乾。

“今天我們一起來做彩虹餅乾，好嗎？”

（1）小麵糰變變變。

a、“看看做彩虹餅乾需要什麼？”“你們桌上的小盤子裡都有面團，快拿一個小麵糰和老師一起來做餅乾吧。”“小麵糰軟軟的，搓一搓，搓一搓，變成一個面球球。”

教學建議：引導認識小麵糰，練習搓圓的技能。

b、“你們喜歡的餅乾是什麼形狀的？”“壓一壓，面球球變成了麵餅餅，圓圓的、方方的、三角的，麵餅形狀真有趣。”

教學建議：引導幼兒嘗試讓小麵糰變出各種各樣的形狀，如：圓形、方形、三角形等。

（2）有趣的彩豆裝飾。

a、“麵餅做好了，彩虹餅乾上還少什麼？”“這些是什麼豆子？”

教學建議：讓幼兒認識各種豆子，如花生、青豆、豌豆等。

b、“這些豆子怎麼擺在餅乾上？”“我的彩虹餅乾上的豆子是一種顏色和一種顏色隔開來擺的。你們能用這些豆子擺出有趣的圖案嗎？”“記住，豆子擺好要壓一壓，才能陷在麵餅裡。”

c、豆豆組、彩虹組分組操作。

教學建議：鼓勵幼兒進行有規律的色彩間隔裝飾；引導幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。

3．烘烤彩虹餅乾。

鼓勵幼兒在等待烘烤的時候，繼續製作不一樣形狀和圖案的彩虹餅乾。

4．品嚐活動。

（1）引導幼兒互相說說自己的彩虹餅乾是怎樣的，評選出幼兒喜歡的彩虹餅乾。

（2）幼兒品嚐彩虹餅乾，體驗分享的快樂。

活動評價：

活動設計流程清晰流暢，目標定位也適宜。在開展活動的過程中，孩子的積極性很高，反應也很熱烈，尤其在看到彩虹糖和各種輔助材料時都興奮地歡呼，急於想嘗試了，做了一塊再做一塊，等待微波爐烤時，孩子們都很急切的想品嚐了。孩子設計的餅乾色彩豐富，形狀各異，香甜美味，分享時開心的場面就知道他們今天有多開心了。

活動反思

在準備材料的過程中，我發現芝麻也是很好的一種輔助材料，而且有黑芝麻白芝麻，烤出的餅乾也很香。而一些豆子顯然太大了，於是我刪除了蠶豆、豌豆，並分了第三組：芝麻組。讓小朋友用不同的材料製作出不一樣的餅乾。孩子在活動中確實表現了獨特而有趣的特徵，在搓麵糰時，我示範了用雙手手心搓、壓的方法，孩子在學習的過程中則運用了桌面搓、手側壓等不同的形式，這些表現是孩子們在平時玩橡皮泥的遊戲中學會的，在不知不覺中就運用到了這次活動中。而效果顯然是相同的。在欣賞範例彩虹餅乾時，我出示了方形、圓形、三角形三種形狀，在邊做邊學時孩子的提議是做圓形餅乾，所以我示範的做圓餅乾，於是今天大部分孩子做的餅乾是圓圓的。當然也有孩子做出了不規則的圖形，小動物餅乾。在裝飾餅乾時，彩虹糖無疑時孩子首選的，由於對餅乾的圖案花紋沒有進行事先的欣賞和交流，孩子裝飾的隨意性就很大，也就談不上規則了。讓孩子瞭解餅乾花紋的過程是必要的，可以事先讓孩子欣賞，觀察，而不至於幼兒的作品零亂。小朋友的麵糰都是較小的，其實大大的麵糰更容易裝飾和發揮。在第一盤餅乾出爐時，孩子的眼光已經全被香噴噴的餅乾吸引過去了，就等著一嘗為快了。於是有的小朋友安耐不住想咬上一口了。而欣賞成果，評選最喜歡的彩虹餅乾就有點打斷孩子的體驗情緒了。