彩虹紙的教案8篇

教案通常根據學科、年級和教學目標的不同而有所變化，教師可以鼓勵學生在教案中提出問題和建議，以更好地適應他們的學習方式，以下是本站小編精心為您推薦的彩虹紙的教案8篇，供大家參考。

彩虹紙的教案篇1

活動目標：

1、培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發展幼兒的語言表達能力。

活動準備：

1、彩虹圖片一張、錄影機及錄影帶

2、字卡若干

3、錄音機及音樂帶

4、實物投影一臺

5、知識經驗準備：認識彩虹

活動方法：

1、直觀表達法

2、視像法

活動過程：

1、錄影欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄影中有什麼？它們都有哪些顏色？

3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什麼時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什麼？（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受）

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然後請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透

1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

2、藝術領域：蠟筆畫——彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4、環境中中的滲透：製作彩虹佈置環境。

5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨後觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

彩虹紙的教案篇2

活動目標：

1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

2、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

ppt課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：

一、談話匯入

師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什麼？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關於尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大螢幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什麼？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至 p5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐狸都很想要。於是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什麼‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”

師：“是這樣嗎？一會我們就知道了。”

二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優美意境

1．初步閱讀，瞭解故事線索。

師：“在尋寶的路上，獾和狐狸遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什麼呢？請小朋友開啟書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書裡找一找。”(幼兒自主閱讀) 提問：

師：“獾和狐狸都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什麼？（幼兒回答）我們一起看一下書裡是怎麼說的吧。”

三、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節。

1、師邊播放ppt邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節：

師：“獾和狐狸看見了彩虹，他們是什麼樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）

2、引導幼兒觀察獾和狐狸遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節：

師：“松鼠的寶貝是什麼？為什麼橡果是松鼠的寶貝？” （幼兒大膽猜測）

我們聽聽松鼠是怎麼說的？（點開松鼠錄音）

小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

師：“那獾和狐狸覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）

3、引導幼兒觀察獾和狐狸遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節：

師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？” （幼兒大膽猜測）

我們聽聽鴨媽媽是怎麼說的？（點開松鼠錄音）

現在我來做媽媽，你願意來做我的寶寶嗎？誰願意來？

（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，並說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦！）

如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什麼？現在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？

（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多麼親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！

小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多麼溫馨多麼快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對於他們來說，你們都是無價的寶貝。

師：“鴨媽媽那麼愛鴨寶寶，獾和狐狸會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”

4、引導幼兒觀察獾和狐狸遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節：

師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什麼？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！”

追問：“兔子爺爺的寶貝是什麼？”（老師的美好回憶有……）你有什麼美好的回憶？為什麼兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續來請教兔子爺爺吧。” 我們聽聽兔爺爺是怎麼說的？（點開松鼠錄音）

今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）

6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這裡我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

四、教師與幼兒繼續觀看ppt至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義

1、提問：在獾和狐狸等待雨停的時候，他們想起了什麼？

師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）

師：“獾和狐狸找到他們的寶貝了嗎？是什麼？這和他們一開始想要的一樣嗎？”

2、總結：

好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！

師：“當彩虹第二次出現時，為什麼他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經找到了寶貝）

五、結束

師：“你想知道老師的寶貝是什麼嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”

活動反思：

?彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐狸在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。

在活動的匯入部分用“寶貝”字寶寶來匯入課題，出示字寶寶之後接著進行提問：你認為什麼是寶貝，為什麼？孩子們聯絡日常生活實際表述自己的想法，在這個環節我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。

在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

一、重複性的提問。

在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重複性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什麼小松鼠的寶貝，為什麼？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重複性的提問讓整節活動拖沓無效。

二、沒有關注到每一個孩子。

在提問的時候我總是隻關注於那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。

彩虹紙的教案篇3

活動目標：

1、通過觀察彩虹這一自然現象，激發幼兒主動參與科學探索的興趣。

2、通過實現操作，探索彩虹形成的奧祕。

3、在感受彩虹美的過程中，培養幼兒熱愛自然的情感。

活動準備：

1、錄影機、錄影帶《奇妙的彩虹》。

2、在活動區中投放試驗用具：三稜鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的知識，並在活動區中投放有關彩虹的圖片。

4、在晴朗有太陽的日子裡進行活動。

活動過程：

一、通過讓幼兒互相交流討論，激發幼兒探索彩虹這一自然現象的興趣。請幼兒講出在什麼地方發現彩虹的?彩虹是什麼樣的?像什麼?(請幼兒根據自己的已有經驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

二、引導幼兒觀看錄影《奇妙的彩虹》，簡單瞭解彩虹的形成。

“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什麼會出現彩虹?”

看完錄影後提問：彩虹是什麼時候出現的?是什麼形狀的?像什麼?

三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發現彩虹形成的原因。

1、引導幼兒從已準備的種種材料(三稜鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然後相互交流自己所發現的現象。(幼兒操作時，教室可尋回瞭解幼兒的探索情況，並給予適當的指導。)

2、請發現小彩虹的幼兒演示、講解自己發現的有趣現象。(當幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和助。)

實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發現彩虹現象。

實驗二：透過三稜鏡觀察太陽光折射的七種顏色。

實驗三：把鏡子房倒水盆裡正對著太陽光，，就會發現彩虹現象。

實驗四：背對著太陽站立，然後用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

3、啟發幼兒在實驗成功後，互相那交換材料，試一試用另一種方法發現小彩虹。

4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，射太陽光形成的。)

四、引導幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步瞭解虹與霓的區別，進一步激發幼兒的探索慾望。

教師聲情並茂的講述故事《虹和霓》

提問：1、雨過天晴，小喜鵲發現了什麼?

2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什麼?(霓)虹和霓有什麼不同?

3、為什麼小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過後，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再晒一會兒，細微小水珠被蒸發掉，虹與霓就沒有了。)

彩虹紙的教案篇4

活動目標：

1．熟悉故事，理解“寶貝”的涵義。

2．積極參與活動，感受故事的優美意境。

教學重點：關注故事發展線索，理解故事所表達的內容

教學難點：初步理解“寶貝”的涵義。

活動準備：

1．《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本

2．標示牌一塊、桌子佈置

活動過程：

一、遊戲匯入，激發幼兒興趣。

1.小朋友，你們手裡都拿著什麼？（寶貝）是嗎，都是你們的寶貝啊。你們知道嗎，中央電視臺有一個節目叫“鑑寶”，就是蒐羅各地的奇珍異寶，讓來評選到底什麼是真正的寶貝。

2.今天我們在這兒也舉行一個“鑑寶會”好嗎？看看誰手裡的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子，請您把你的寶貝放到鑑寶臺上。（提醒幼兒輕放）

3.好，各位朋友，各位觀眾，中央電視臺走進實幼大型鑑寶活動現在開始！（亮招牌——我們這次活動叫：“我的鑑寶會”）由我就是本次鑑寶會的評委。接下來，激動人心的時刻到了，誰的寶貝會被選中呢？這樣吧，為了公平起見，我閉上眼睛摸，摸到誰的就請他來推薦自己的寶貝，怎麼樣？

4.這是誰的？你為什麼覺得它是寶貝？

a：贈送類——哦，這是別人贈送的禮物，很特別、很珍貴、特別有意義，是你的寶貝。

b：書籍類——能從書本里學到很多知識（好聽的故事、好玩的遊戲），掌握本領，開發小朋友的智力，變得聰明又本領。

c：玩具類——根據玩具功能，如汽車（車輪快快滾，能送我們去想去的地方，真方便）、工程工具（看來未來的建築師、設計師非你莫屬了）、智力拼圖（動手又動腦，科學家就是從小動手愛操作，長大才成為有用的人）

二、分段欣賞，理解故事內容

1.初步閱讀，瞭解故事線索

（1）我今天也帶來了一個寶貝，是什麼？（一本書）看看，書的封面上有誰？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹林裡，南方不多見）

（2）獾和狐狸的心情怎樣？你從哪裡看出來？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的樣子……）從動作、表情可以看出它們很高興，猜猜為什麼高興？讓我們到書中看一看，尋找答案吧（翻閱圖書）這書可是我的寶貝哦，所以翻的時候要輕輕地翻，就像什麼？（撓癢癢）在書中看到什麼可以說一說。

（3）現在可以猜猜它們為什麼高興？看看書的名字“彩虹的盡頭”（認讀）什麼是“盡頭”？

（4）到底什麼是“盡頭”呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示範：“這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開始走，走、順著桌子一直走走，走到這兒，還有桌子嗎？這就是桌子的——‘盡頭’，好，我再回頭走，走走，走到這兒，桌子還有嗎？這就是‘盡頭’。）

2.分段講述，探索故事發展

（1）原來獾和狐狸高興可能跟“彩虹的盡頭”有關，那“彩虹的盡頭”會有什麼呢？我們一起來聽一聽（教師講述故事第一段，演示課件）：

雨剛下過，一道明亮的彩虹掛在天上，獾和狐狸看到，都驚呆了：“哇！好美啊！多像寶石項鍊啊！”獾說：“你知道嗎？聽人們說，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐狸說：“什麼是寶貝？”“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的。”獾說：“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠富有，一輩子都用不完，想要什麼就有什麼，我想要皇冠，有沒有？（有！）想要神獸金剛，有沒有？（有）那你想要什麼？（2-3名幼兒回答）你想要什麼就有什麼，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝（幼兒堅定地回答）

（2）“那還等什麼，我們去找這個寶貝吧！”狐狸興奮地叫起來，於是它們倆興沖沖地出發了。（教師講述故事第二段）

當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什麼樣子的呢？是大還是小？是什麼顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝。”松鼠自言自語道，“我最美的寶貝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐狸說，“這只是一堆橡果。”“對我來說，寶貝就是冬天的食物。還有什麼比這更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐狸繼續向前走去。

很快，獾和狐狸來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒啊？”獾和狐狸覺得很奇怪。“你在找寶貝嗎？”他們問。“是啊，我在找我的小寶貝。”鴨媽媽回答，“哦，看哪，他在那兒呢！”一隻金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐狸被弄糊塗了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧。”

①獾和狐狸在尋寶的路上遇到了誰？

②對於松鼠來說，寶貝是什麼？（冬天的食物）為什麼？（食物可以幫助過冬，是生活的必需品）

③對於鴨媽媽來說，寶貝是什麼？（小鴨）為什麼？你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎麼叫你的？

④獾和狐狸覺得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎？它們要找的寶貝是什麼？（財富、寶石）

（3）繼續講述，理解故事內容

獾和狐狸繼續向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒。“嗨！您好啊！”獾和狐狸說，“我們在找寶貝。”“寶貝啊，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢。”“真的？在哪兒？”獾和狐狸問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”……

①兔爺爺的寶貝是什麼？

②討論：什麼是回憶？（所有你還記得的過去發生過的事情）

“它們是你記得的所有過去的事情。”兔爺爺說，“比如你做過的.事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小傢伙們！”“這不是我要找的寶貝，再見！”獾和狐狸說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

③：對於兔爺爺來說，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……

（4）講述故事至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的含義

就在這時，大片大片的黑雲佈滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐狸不得不躲到了樹陰下。“到現在，我們還沒找到寶貝呢。”獾傷心地說。

就在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬於自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。（音樂停）

狐狸看著獾，獾看著狐狸……“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐狸說。他拉起獾的手轉起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

②獾和狐狸找到寶貝了嗎？是什麼？（朋友）讓我們也來學學他們，找到自己的朋友，跟她說：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動作，體驗“你是我的寶貝！”的快樂心情）

雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開走回家了。在他們身後遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

③為什麼它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢？這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎？（對於獾和狐狸來說，寶貝就是好朋友）

④你們說說到底寶貝是什麼呢？是金子嗎？銀子嗎？還是寶石？

⑤：真正的寶貝不是金的，也不是銀的，更不是寶石，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常開心。

4．體驗表達，深華故事主題

（1）那你們想知道成老師的寶貝是什麼嗎？問問我呀？怎麼問？（有禮貌）還有旁邊聽課的客人老師，我們也請幾個孩子去問一問她們的寶貝是什麼？

（2）幼兒主動詢問，交流。

：瞧，答案都不一樣吧？現在大家知道了，對於每個人來說，寶貝是很特別的東西。

（3）活動延伸：回家可以問問爸爸媽媽的寶貝是什麼？我把這本圖書放在書吧，感興趣的孩子可以去看看。

彩虹紙的教案篇5

大家好，今天我說課的題目是：大班繪本教學——《彩虹的盡頭》。

新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優美，蘊含著感染人、影響人的情感價值：以獾和狐狸尋寶為主線，逐漸展開故事情節。什麼是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什麼都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當然莫過於對往事的回憶了。

通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐狸悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前後形成一個鮮明的對比，這是一個由物質到精神上的昇華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，">幼兒園大班科學說課稿《美麗的彩虹》08-03

《只是世界盡頭》經典影評08-22

大班語言《家》教案01-27

大班《醜小鴨》教案01-13

大班有趣的水教案9篇01-06

大班科學有趣的繩子教案01-25

實用的大班美術教案三篇01-23

實用的大班美術教案8篇01-22

大班科學《有趣的標誌》教案01-19

實用的大班安全教案三篇01-18

彩虹紙的教案篇6

一、組織教學

上節課我們一起精讀了彩虹色的話。同學們分小組製作的花瓣故事特別棒。趙老師把他們做成了一朵彩虹花繪本。獲得最佳故事的小組是四組。讀一讀。那麼，這一本野薔薇的故事系列第一本，春天的野餐，你們小組就獲得了優先閱讀權作為獎勵！大家給他們掌聲。是不是最喜歡聽趙老師給大家講故事了呀？

那麼這節課還是老規矩，用眼睛觀察、用耳朵傾聽，轉動大腦，積極表達！說不定你也會獲得圖書獎勵哦！

上課！

二、講故事：

1、出示圖片：小螞蟻

2、你有沒有想過，有一天，你早上睜開眼睛，忽然發現，自己變成了一隻小螞蟻，那，會怎樣？

今天就請你和我都變成一隻小螞蟻，一起走進螞蟻的世界吧！今天跟大家精讀的.繪本是《螞蟻和西瓜》。

3、我把封面略去，先看扉頁。你看到了什麼？

4、再看環襯。你看到了什麼？

5、發現西瓜：採訪一下小螞蟻，看到西瓜你想什麼？

?板書：小大】

你發現了什麼祕密？給戴帽子的小螞蟻起個名字。

6、快去吃吧！採訪一下你：西瓜好吃嗎？什麼味道？

?板書：甜甜的涼涼的真好吃】

7、小螞蟻吃飽了，就走了。故事結束了。

那怎麼辦？你猜小黑帽在幹什麼？搬回家去！

8、看圖30秒：標序號，講一講。【規範先，再，然後，最後……】

9、誰去叫的螞蟻兄弟？小黑帽。

10、觀察1分鐘，你覺得哪些地方最吸引你，最有意思？

板書：聰明團結分工明確

11、大部隊見到西瓜後很開心。第一個跳起來的是不是小黑帽？不是。為什麼？

12、搬西瓜了小螞蟻們，大家一起用勁兒啊！一起喊號子。怎麼辦？

13、小螞蟻怎麼搬西瓜的？【規範表達】

14、西瓜皮也搬走了。幹嗎用呢？西瓜子兒呢？

15、出示封面。這就是螞蟻和西瓜的故事。這是日本的繪本大師田村茂的第一本作品。喜歡嗎？

16、讀了這個故事，老師詩興大發，即興寫了幾句話。你們讀讀。

17、想不想當一個小詩人呢？

18、看蘑菇。創作。

彩虹紙的教案篇7

活動目標

1、願意用手指點畫的方式在指定的範圍內畫糖。

2、感知紅、黃、藍三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3、願意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備

1、紅色、藍色、黃色顏料、畫成瓶子作業紙，抹布。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

活動過程

一、匯入。

1、聽一聽、猜一猜。

教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子裡會是什麼糖果！

2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、藍三種顏色。

師：瓶子裡裝的是什麼呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

師：那他們都有哪些顏色呢？（豐富詞彙：五顏六色。）彩虹糖是什麼形狀的？會是什麼味道的呢？

3、分享彩虹糖，鞏固對顏色的認識。

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嚐）

二、教師幼兒共同探討點畫方法。

1、出示畫有瓶子的作業紙。

“看，瓶子裡還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來。”

2、教師示範手指點畫彩虹糖。

說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，並鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。

3、請個別幼兒點畫彩虹糖，教師及時小結：我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然後點在瓶子裡面，從上往下點，點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦乾淨再去點別的顏色，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點滿了彩虹糖，最後我們比一比誰瓶子裡的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、想象創造。

幼兒進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子裡變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦乾淨。

四、幼兒展示、欣賞，教師點評。

活動反思

根據《幼兒園教育指導綱要》中關於幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”以及小班幼兒認知發展特點即具有初步的思維能力，初步懂得運用物體的顏色來進行創作及類比思維。

彩虹紙的教案篇8

目標：

1.樂意把自己的手掌沾上顏料，然後印在白紙上。感受自己的手被印下來的情景。

2.學習運用自己身體的某部位來做畫。

3.掌握用身體做畫的技能

玩法：

1.先讓孩子們自己展示自己的手掌，看是不是每個手掌都是一樣的。引導幼兒把自己的手掌印下來。

2.讓幼兒穿上美工專用的外套，以免弄髒衣服。

3.看教師做示範動作。然後讓幼兒自己選擇自己喜歡的顏色來做印畫。

4.印好後，要幼兒把手洗乾淨。

指導重點：

1.提示幼兒沾上顏料後，要先把手掌邊上的顏料擦乾淨，然後小心地印在白紙上，用力壓下去。

2.提醒幼兒兩隻手都要印下來。

3.鼓勵幼兒運用提供的各種顏色來做畫。

4.印完後，與幼兒討論，讓他們說說，這手印畫像什麼。讓他們發揮想象力。

5.討論完後，告訴幼兒這些手印，可以用來佈置我們的課室，讓它更美。