哇彩虹教案7篇

作為教學工作者寫教案也是我們大家必須掌握的技能，一份優質的教案也能夠讓我們在講臺上帶給學生更好的學習感受，以下是本站小編精心為您推薦的哇彩虹教案7篇，供大家參考。

哇彩虹教案篇1

?彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停後天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然後思維一路發散，聯想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的鞦韆系在彩虹上盪來盪去，表達了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢，語句優美，恰似一篇輕快活潑的散文詩，讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。

學情分析

彩虹對一年級的小朋友來說並不陌生，教師可以藉此激發學生的想象力，在教學中創設情境，喚醒學生的生活體驗。重視閱讀教學和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯絡生活，才能使課堂充滿強大的生命力。

教學目標

1.認識"虹""座""提"等12個生字和衣字旁，會寫"著""那""到"等7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。

教學重點

認識課文中的生字，有感情地朗讀課文。

教學難點

理解課文內容，體會小作者通過彩虹要表達的心願是什麼。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、 圖片匯入、引出課文

?課件出示彩虹的圖片】同學們，你們說這是什麼？（彩虹）誰知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍、紫）什麼時候最容易見到彩虹？（下雨以後，雨過天晴）誰能說一說彩虹的形狀像什麼？（像一座橋）

今天，我們要學習的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領大家一起走進課文。（板書課題，齊讀課題）

?設計意圖】針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂於表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內容建立聯絡，巧妙地為新知學習作好鋪墊。

二、 播放視訊

三、初讀課文，認讀生字

1.老師範讀課文《彩虹》，學生聽準讀音並結合畫面理解課文。

2.自由讀文。注意讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時接受學生的求助。

3.小組合作，識記生字。

組長領著組員把課文再讀一遍，然後學習生字，說說有什麼好辦法記住它們。（自學後彙報）

4.認讀字詞：老師發現同學們真會合作，那課文中的生字你們認識了嗎？

課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：

虹 座 提 澆 灑 挑 興 拿 鏡 照 千 裙

（1）指名認讀。

（2）去掉拼音，隨機認讀生字。

（3）認讀詞語。

去掉拼音還讀得這麼好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？

走迷宮識詞遊戲：

提著 彩虹 照著 一座 鞦韆 澆花

拿著 灑水 鏡子 挑水 高興 裙子

（4）認識新偏旁"手""衤"。

你還能想起哪些字包括這兩個偏旁。

手字旁：掌 拳 衤：補 襖 衫

?設計意圖】通過朗讀課文，在熟悉課文內容中掌握字詞，再觀察字詞，進而掌握生字，認識新偏旁。

四、 觀察生字，書寫指導

觀察"著 那 高 興 千 成"

1.指導學生先從三方面觀察生字。

（1）觀察生字結構，偏旁在右邊，左寬右窄。

（2）關鍵筆畫老師示範書寫。

（3）觀察整個字是否在田字格的中間，寫得是否端正。

2.學生練習書寫，描紅一個，書寫一個。

3.反饋書寫，讓學生按照上述三方面進行評價。

4.再寫一個，發現自己的哪些地方有進步。

5.書寫要點：

著：筆順、在田字格中的位置。

到："至"最後一筆為"提"。

那：右大耳旁的筆順。

高：兩個"口"的寫法。

興：筆順，在田字格中的位置。

千：撇的舒展性，橫的長短。

成：筆順，斜鉤的寫法。

?設計意圖】培養學生的書寫能力，詳細地講解生字詞，抓住學生書寫中出現的問題進行具體、詳實指導，提高書寫指導的針對性。

6.識字練習。（教師出示生字釣魚遊戲）

五、再讀課文，品味想象

1.讀通句子：老師這裡有幾個難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。

課件出示句子：

a．"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

b．媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

c．哥哥，你係在門前樹上的鞦韆呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著鞦韆盪來盪去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩雲嗎？你看見了，高興嗎？

誰能看出來這三個句子有什麼特點？（都是反問句）

2.再讀課文，品味想象。

?設計意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，並且發現他們的特點，進而發揮想象，理解文章的內容。

六、佈置作業

1.朗讀課文。

2.識記生字詞。

哇彩虹教案篇2

活動目標

1、理解故事內容，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

3、懂得樂於助人是一種永恆的美，願意與人分享。

重點難點

活動重點：能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

活動準備活動準備：輕音樂、課件

活動過程

一、問題匯入，激發興趣。

原野上有一朵花，什麼樣的花？可是這朵彩虹色的花最後枯萎了。這朵花為什麼會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！

二、逐步理解故事內容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。

1、幼兒初步瞭解故事情節，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖3：

彩虹色的花為什麼再也等不及了？她想幹什麼?快樂該怎麼分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎麼分享快樂呢？

（2）出示圖4：

瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水窪，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎麼樣？彩虹色的花？為什麼？

小結：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

（3）出示圖6：

咦，這是什麼動物？你們覺得他會遇到什麼不開心的事情？那怎麼辦？

蜥蜴有了漂亮衣服，現在的心情怎麼樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什麼？

小結：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和夥伴分享就是一種快樂！

（4）出示圖8：

小老鼠看起來怎麼了？彩虹色的花會怎麼幫助它？現在小老鼠的心情怎麼樣？彩虹色的花心情怎麼樣？為什麼？

小結：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

（5）出示圖10：

她遇到什麼困難呢？會不會有合適的生日禮物?現在鳥媽媽的心情怎麼樣？彩虹色的花呢？為什麼？

小結：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

（6）出示圖12：

烏雲遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺蝟嗎？為什麼？

小結：他認為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

得到幫助後，小刺蝟心情怎麼樣？彩虹色的花呢?

2、回憶故事情節，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖14：

小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？

（2）出示圖15：

現在，她還剩下幾片花瓣？最後一片花瓣怎麼了？那大風會把最後一片花瓣吹到哪裡？會去和誰分享快樂呢？

（3）出示圖16：

小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情願的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最後一片花瓣也讓大風帶走送給了需要幫助的小動物。

這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀！

3、理解故事內容，進一步感受小動物們受到幫助後的快樂。

（1）出示圖18：

小動物們看到彩虹色的光芒，為什麼覺得心裡溫暖起來了呢？

小結：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土裡，到春天的時候她還會再重新發芽！

三、遷移繪本情感和擴充套件已有經驗。

1、幼兒交流已有經驗。

提問：你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎麼樣？

小結：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以後都能在生活中願意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。

活動延伸：

科學活動：《彩虹花的四季》

活動總結

活動過程中孩子們樂於表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善於引導和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”

哇彩虹教案篇3

教學目標：

1. 情感——抒發學生對大自然的熱愛，培養學生團結協作的精神。

2. 認知——認識彩虹的自然現象，瞭解彩虹色彩的組成。

3. 操作——運用想象和平塗，集中創作關於彩虹的圖畫。

教學重點：學畫彩虹。

教學難點：通過彩虹進行想象創作。

教學準備：

1. 教具：多媒體課件、範圖、蠟筆。

2. 學具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。

教學過程：

第一課時

一、引入：

1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過程。

2. 師生討論：

a) 彩虹是怎樣形成的?

b) 看了電視之後，你有什麼感受?

3. 揭示課題：畫彩虹

二、新授：

1. 提問：彩虹美在哪裡?

2. 多媒體重複演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。

3. 請學生在自己的蠟筆盒裡找出彩虹的顏色。

4. 要求學生試著畫一條彩虹，並貼在黑板上。

5. 遊戲：做小醫生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什麼?

6. 師生討論塗色方法。

7. 師演示平塗方法。

8. 提出作業要求：

a) 學生分組用平塗方法在紙上畫一條彩虹。

b) 把完成的作業剪下來貼在黑板上。

三、評價：

用互評形式說說其他小組作業好的方面。

第二課時

一、引入：

1. 出示範圖彩虹和雲朵提問：把它們連線起來像什麼?

2. 出示課題：彩虹橋

二、新授：

1. 小組討論：彩虹還可以把什麼連線起來?

2. 學生交流討論結果。

3. 師生共同討論怎樣表現彩虹橋。

(1) 彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在雲朵上、樹木上、建築物上…)

(2) 彩虹與不同的物體相連線。(學生上黑板做拼圖遊戲，教師提供範圍)

(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)

4. 學生談談還有什麼新的想法。

5. 提出作業要求：每組自選一組方法表現彩虹橋，共同創作作業。(師在巡視時及時指導)

三、評價：

介紹自己小組創作的《彩虹橋》。

感受彩虹給我們帶來的美感。

哇彩虹教案篇4

一、設計意圖：

?彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂於助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對於孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。

二、活動目標：

1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

三、活動準備

彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視訊

四、活動過程：

1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什麼顏色的?

2、引導幼兒看教師製作的彩虹色的花的教具

(1)師：看到這麼多顏色的花，你們還會想到什麼呢?

(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什麼呢?這裡面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發生了什麼吧。

3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節。

(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。

(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。

(3)師：彩虹色的花想要做什麼呀?

那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。

(4)共同閱讀5個畫面

t;1>師：誰走過來了?彩虹色的花會怎麼說?小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化後變成了一條很大的水窪，它過不去，你會怎麼幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎麼幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)

t;2>師：一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎麼辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

t;3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺蝟的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。

(5)彩虹色的花幫助了這麼多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

(6)繼續閱讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。

(7)天空中出現了什麼?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?

5、播放《彩虹色的花》故事繪本視訊，進一步幫助孩子理解故事情節6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現在喜歡它嗎?為什麼?

7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然後老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什麼?

活動反思

其實每個故事都有一個創作背景，創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵，深入淺出，用適合兒童心理特點的語言表達出來，藉故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

哇彩虹教案篇5

活動目標：

1、傾聽故事，瞭解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。

2、通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關係。

3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重點難點：

1、重點：欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經驗，交流與人分享的感受。

2、難點：初步瞭解季節與彩虹花生長的關係

活動過程：

一、集體聽故事，逐步理解故事的內容

"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"

⒈教師第一遍講述（保留結尾）

⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟看著彩虹色的光芒，為什麼心裡溫暖起來？

⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟都用彩虹色的花瓣做了什麼）

⑶受到幫助後小動物的們的心裡是什麼感覺？

⑷你覺得彩虹色花為什麼要幫助小動物們呢？

教師最後用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂

2.遷移作品經驗：

⑴你認為什麼叫做分享？

⑵你有過與人分享的經歷嗎？（交流已有經驗）

二、集體閱讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》

⒈教師出示圖書，再次講述故事

⒉教師引導幼兒通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節的更替

⒊彩虹色的花為什麼會折斷了？這時候已經是什麼季節了？（冬季,花兒虛弱）

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事並沒有結束你認為它的結尾會是怎樣的呢？

⒌揭曉結局：這時候已是什麼季節啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什麼又出現了"

⒍你喜歡這個結局嗎？為什麼

三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣

⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這隻有6本怎麼辦？

⒉經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，並相互交流自己的發現）

⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。

四、分享"彩虹花"的甜蜜

活動反思：

?彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示範課發表專題發言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：（1）透過讀書會提升學生的閱讀興趣。（2）擴充學生的閱讀量及範圍。（3）培養學生獨立閱讀，發展閱讀策略。”專家為我們指明瞭前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談談這節課我努力的幾個方向：

1、教策略，讓孩子學會讀書。

上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節課上，我採用了猜讀、發揮想象、引導學生觀察細節等策略。猜讀能激發學生閱讀的興趣，發揮想象去讀能培養孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導學生觀察細節教會我們孩子有一雙善於發現的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據圖畫資訊猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環節到孩子自讀故事環節時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時意引領孩子自己採用這些閱讀方法去看書。

2、關注他人，學會傾聽

同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動。”基於這樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流後站起來說說你剛剛聽到了什麼，你的同桌是怎麼跟你說的！”孩子們一般都已經習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這裡當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。

3、架起故事與生活間的橋樑

通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室裡，以後你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂於助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非常快樂的事情。架起故事與生活間的橋樑，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。

回想和孩子們共讀繪本的各個細節，每次回想總有諸多遺憾之處：

1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的衝動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發現他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花彷彿要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這裡曾經開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。

2、在讀完故事之後，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（ ）的花！”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多麼了不起的孩子啊！這是我當時內心發出的第一聲讚歎。可是之後我便是站在了自己的角度去看待，讚歎一下變過去了！如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這麼精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！

3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認為這是本節課最大的不足之處！卻也成為了我的一個困惑。

通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發孩子們閱讀的興趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到！）；希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。

此次上課是我去年畢業工作至今第一次在學區開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我幫助的老師，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發現彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我幫助的人。在以後的生活中當別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。

哇彩虹教案篇6

教材分析：

這是一首詩歌，按彩虹從出現到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發了作者對彩虹的讚美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節。首尾兩節講彩虹的出現、消失。第二到第五小節用對話的形式描寫了小朋友們對彩虹的聯想和想象，形象地抒發了作者熱愛大自然、讚美和讚歎彩虹美麗的真情實感。

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文，學習有感情地朗讀。激發對彩虹的讚美之情和對大自然的神往之情。

2、熟讀課文，體會彩虹之美，展開想象，體會詩歌的語言美。

3、會認13個字，繼續運用多種方法識字。會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

教學過程：

一、圖片激趣，匯入新課

1、師：同學們，你們見過彩虹嗎？彩虹是什麼樣子的？誰來說說？指生彙報。

2、師：許老師蒐集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的圖片。

3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來學習一首詩歌——《美麗的彩虹》。

4、師板書課題，生齊讀課題。

5、通過字的演變，教學“虹”。

二、初讀課文，整體感知

1、師：丁丁冬冬帶著弟弟妹妹，來到草地上，看到了一道美麗的彩虹，他們會說些什麼呢？想聽嗎？

2、師範讀課文，生指字，聽讀識字。

3、生自由讀文，要求：標上小節號，圈畫生字詞。

4、指生彙報課文有幾個小節，自學了哪些字詞。師相機提醒較難的字音。

5、指生分小節讀文。

三、研讀課文，加深理解

（一）第一小節：

1、師：彩虹什麼時候出現？課文中怎麼說的？請找出來。指程度較差的二生回答。

2、指導朗讀：“高高”

3、給“空”組詞。

（二）第二小節

1、師：看到彩虹出來了，丁丁說了什麼？請表現好的同學來回答。

2、師指導朗讀：你覺得要強調哪些詞，讀起來比較好聽？

3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什麼？

4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補充課外知識（銀河在中國古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、雲漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恆星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的部分。）

5、齊讀第二小節。師：看了這麼美的銀河，心情怎麼樣？帶著這種心情，讓我們再把這一小節讀一讀。

（三）第三小節

1、師：鼕鼕聽到丁丁說得這麼好，也忍不住了。她說了什麼呢？請一位男生，一位女生來回答。

2、師：鼕鼕是個愛漂亮的小女生，她覺得彩虹像一條？這是一條怎樣的項鍊？

3、猜謎語：一土一田，共字在下面，右邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。（戴）

4、男女生分開讀。

5、仿寫：

（1）（指生說）丁丁覺得彩虹像 。鼕鼕覺得彩虹像。 一座神奇的橋、一條美麗的項鍊。

（2）你覺得彩虹像什麼？生思考再回答。（你們的想象力很豐富??）

四、複習鞏固，學寫生字

（一）學習生字詞

1、認一認，讀一讀

第一組詞語：齊讀、指一列開火車

第二組詞語：女生讀，選一詞或幾詞造句。

第三、四組詞語：齊讀

2、比一比：

課件呈現單字，生搶答

（二）學寫生字

1、課件呈現要寫的字。師：你有什麼想提醒大家注意的嗎？指生說。

2、指生回答。

3、師結合字源重點提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫筆順要注意。

4、生練習書寫生字。

5、展評練習。

五、總結

1、師：同學們，彩虹出現幾分鐘後，便會消失，這節課也很快就要過去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它說再見吧。

2、生齊讀詩歌。

六、板書：

橋、項鍊??

美麗的彩虹

哇彩虹教案篇7

活動目標

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.瞭解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪製彩虹，並新增相關的背景。

3.能大膽選擇鮮豔的色彩表現絢麗的彩虹。

4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備

1.經驗準備欣賞過彩虹

2.材料準備①教師用材料：掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。

活動過程

一、情境匯入

1.談話匯入，激發幼兒參加活動的興趣。

指導語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）指導語：你們在哪裡見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什麼地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發現

1.引導幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

指導語：彩虹是什麼樣子的，像什麼？它有哪些顏色？

2.出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序塗畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導語：這裡有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

3.引導幼兒欣賞《情景創意美術。繪畫篇》第3頁"藝術角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

指導語：畫中的彩虹都是在什麼時候出現的？你還希望彩虹出現在哪裡？

三、創作表現

1.請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第4頁，鼓勵幼兒在"創意牆"中進行創作。

指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，並添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創作，教師巡迴指導，提供幫助。

四、欣賞評議1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品，結束活動。

活動反思

這篇課文充滿了想象力，由於考慮到了有些同學沒有見過彩虹的情況，我在這篇課文匯入採用了動畫的方式，讓學生更加直觀的瞭解了彩虹的形成，我也注重學生的想象力，讓學生大膽發揮想象。通過自己分析課文，讓學生相互交流，想到什麼就說出來，西邊雨，在交流中拓展思維，培養創新意識。同時也讓學生在雷雨季節多留心觀察，學會欣賞美，學會表達自己的感情，大膽與人交流，然後通過摘蘋果，撈月亮的遊戲，認識生字和詞語，同時採用開火車，小組讀，齊讀等方式檢查學生識字效果珍貴，在齊讀，指名讀的時候，學生都能將字音讀準，並能流利正確地讀出課文內容，只有個別差生無法存在不熟悉的情況，但課下我也進行了專門輔導。