彩虹色的雨教案6篇

通過教案的設計，我們可以看出教師對課程的深入理解和把握，編寫教案時，要注重培養學生的科學探究和實驗能力，以下是本站小編精心為您推薦的彩虹色的雨教案6篇，供大家參考。

彩虹色的雨教案篇1

活動目標

1、理解故事內容，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

3、懂得樂於助人是一種永恆的美，願意與人分享。

重點難點

活動重點：能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

活動準備活動準備：輕音樂、課件

活動過程

一、問題匯入，激發興趣。

原野上有一朵花，什麼樣的花？可是這朵彩虹色的花最後枯萎了。這朵花為什麼會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！

二、逐步理解故事內容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。

1、幼兒初步瞭解故事情節，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖3：

彩虹色的花為什麼再也等不及了？她想幹什麼?快樂該怎麼分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎麼分享快樂呢？

（2）出示圖4：

瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水窪，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎麼樣？彩虹色的花？為什麼？

小結：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

（3）出示圖6：

咦，這是什麼動物？你們覺得他會遇到什麼不開心的事情？那怎麼辦？

蜥蜴有了漂亮衣服，現在的心情怎麼樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什麼？

小結：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和夥伴分享就是一種快樂！

（4）出示圖8：

小老鼠看起來怎麼了？彩虹色的花會怎麼幫助它？現在小老鼠的心情怎麼樣？彩虹色的花心情怎麼樣？為什麼？

小結：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

（5）出示圖10：

她遇到什麼困難呢？會不會有合適的生日禮物?現在鳥媽媽的心情怎麼樣？彩虹色的花呢？為什麼？

小結：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

（6）出示圖12：

烏雲遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺蝟嗎？為什麼？

小結：他認為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

得到幫助後，小刺蝟心情怎麼樣？彩虹色的花呢?

2、回憶故事情節，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖14：

小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？

（2）出示圖15：

現在，她還剩下幾片花瓣？最後一片花瓣怎麼了？那大風會把最後一片花瓣吹到哪裡？會去和誰分享快樂呢？

（3）出示圖16：

小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情願的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最後一片花瓣也讓大風帶走送給了需要幫助的小動物。

這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀！

3、理解故事內容，進一步感受小動物們受到幫助後的快樂。

（1）出示圖18：

小動物們看到彩虹色的光芒，為什麼覺得心裡溫暖起來了呢？

小結：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土裡，到春天的時候她還會再重新發芽！

三、遷移繪本情感和擴充套件已有經驗。

1、幼兒交流已有經驗。

提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎麼樣？

小結：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以後都能在生活中願意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。

活動延伸：

科學活動：《彩虹花的四季》

活動總結

活動過程中孩子們樂於表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善於引導和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”

彩虹色的雨教案篇2

活動目標

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.瞭解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，並新增相關的背景。

3.能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。

活動準備

經驗準備欣賞過彩虹物質準備ppt 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動過程

一、情境匯入

1.談話匯入：激發幼兒參加活動的興趣。

指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪裡見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什麼地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發現1.引導幼兒欣賞ppt"彩虹"。

師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

師：彩虹是什麼樣子的，像什麼？它有哪些顏色？

師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。

2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序塗畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色後面。

3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。

師：你知道彩虹都是在什麼時候出現的？你還能想象彩虹橋上有什麼？

三、幼兒創作1.鼓勵幼兒用自己的創意進行創作。

師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，並添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創作，教師巡迴指導，提供幫助。

四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。

彩虹色的雨教案篇3

1、活動目標：

1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。

2、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

3、能夠用語言和動作大膽表現自己的想法。

2、活動準備：

1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

2、《彩虹的盡頭》ppt

3、活動過程：

一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

師：這是什麼歌曲？這首歌唱了什麼意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）

二、出示圖片，（狐狸和獾）出來打招呼。

師：老師今天請來了兩位小動物，（逐一出現狐狸和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什麼？他們要到哪找寶貝呢？

1、ppt出示（前環襯）我們先來看這是什麼？

ppt出示（扉頁）是什麼？（彩虹）

2、ppt出示書名。（認讀書名）

他們要到什麼地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）

教師對照ppt引導幼兒觀察畫面p4。獾和狐狸看著美麗的彩虹會說什麼呢？（教師小節幼兒發言，讀內容）它們要出發找寶貝了，它們要找的寶貝是什麼呀？（金子銀子或寶石）

三、對照ppt師生共讀。

1、（p6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在幹什麼？

p7松鼠對獾和狐狸說了什麼？

p8獾和狐狸會認為是他們要找的寶貝嗎？

p9他們幹什麼了？繼續向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪裡？（翻一頁）

p10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什麼？（寶寶就是媽媽的寶貝）。

p12鴨寶寶來了，鴨媽媽會幹什麼？對寶寶說什麼？

p13鴨寶寶是不是獾和狐狸要找的寶貝呢？你從哪裡看出來的？（引導看錶情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續向前走）（翻）

p14離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪裡（山坡），在山坡上看到了誰？

（引導觀察兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什麼？

p15（這裡老師來講）——兔爺爺的寶貝會是什麼呢？（幼兒猜測）

p16你們說的這些是兔爺爺的寶貝嗎？（翻一頁p16）你們說的都不是兔爺爺的寶貝，它的寶貝在哪呢？

p17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什麼？”，聽聽兔爺爺怎麼說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

為什麼兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）

兔爺爺的寶貝，是獾和狐狸要找的.寶貝嗎？你從哪看出來的。

它們順著山坡滑下去，這時發生了什麼呢？（翻下一頁）

p18下雨啦，它們在幹什麼？下雨啦，彩虹不見了，他們的寶貝還沒找到，心情會是怎樣呢？它們還會去找寶貝嗎？

出示ppt教師講（p20—p21）放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。（音樂停）師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會是什麼特別的東西呢？（思考片刻）你覺得是什麼？

p22他們在幹什麼？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來的？它們的寶貝是什麼？

p24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎

四、幼兒自主閱讀

幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節。

五、小結

放結束音樂4

教師小結：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道心中的寶貝是什麼了。

彩虹色的雨教案篇4

一、看圖匯入

1、今天老師給大家帶來了一件特別的禮物，請看大螢幕，大聲地叫出他的名字。

2、亮眼睛仔細看老師怎麼寫這兩個字——大家一起來讀兩遍——你怎麼記虹字。

3、你覺得這是一道什麼樣的彩虹呢？（美麗的——板書）

4、這就是我們今天要學習的新課文，一起來讀題目吧

——這一首詩就藏在我們書上的58頁，請快速翻到。

二、學習生字

1、老師想請大家自由讀的課文，但是，如果你遇到不認識的生字時，你可以怎麼辦呢？

（拼音、問老師、同桌）還可以聯絡上下文猜字呢！

2、現在就請自由讀文，邊讀邊圈出不認識的生字，並用你喜歡的方法和它交上朋友。

3、看小朋友讀得這麼起勁，有位阿姨忍不住也想讀讀了，同意嗎？

——用小手指著課文認真聽，特別記一記你剛才打○的字。

4、聽過阿姨讀了，同桌兩個人互相認讀自己剛才打圈的字，如果他讀得不對，請你幫助他。

5、很多小朋友都很有信心地坐直了，那我們試著讀讀課文，看能讀正確嗎。

6、第一小節一齊讀

7、丁丁說第二小節請個小朋友一起來讀（抽生），其他小朋友認真聽他的字音發準了嗎。

（神奇的神讀錯——學生指出）

出示詞卡，請評委教他，再讀——全班齊讀

8、下邊這一節誰來讀？（抽生）其他小朋友認真聽他的字音發準沒有，用手指著。

（出示一定）老師聽到他把定的後鼻韻讀得很準，一齊再讀詞語兩遍。

9、小弟問這一小節所有男生一起讀，女生認真聽。

10、下一節請女生來讀，男生注意認真聽。

①這一小節中，有個生字寶寶悄悄告訴我，忍不住想出來和大家先見個面。（出示巨，用詞的方式和它打個招呼）

②巨字還讓老師轉告大家，會認我可不算本事，會把我寫出來才是真本領——誰來接受巨的挑戰，來字它——請兩位最勇敢的上臺來寫，其他小朋友仔細看他們寫對沒有。

③有不同意見了，沒關係，我們一起來看的正確的筆順。（課件演示）誰的寫法正確呢？把掌聲送給他。——所有小朋友抬起你的右手來寫一寫。

11、最後這一節請一個坐得最端正的孩子來讀。

（強調顏色的色）

12、生字寶寶們看見孩子們學習得怎麼認真，還想和大家一起玩個遊戲。（開小火車以組詞的方式認讀生字）

13.生字寶寶玩累了，想回家了，請所以的孩子把它們送回家，讀讀課文，注意把字音發準。

三、感情讀文

1、孩子們，快看！（播放下雨圖和雨後彩虹圖）

雨過天晴，什麼東西出現了？（彩虹）的確呀！（師範讀第一小節）

你能來讀讀這一節嗎？（抽生讀——全班讀）

2、這彩虹可美麗了，吸引了好多人來看呢！詩裡都寫了哪些人來呢？

（抽生彙報：丁丁、鼕鼕、小弟弟、小妹妹）

3、看到了這樣的彩虹他們分別說了什麼呢？

4、先找找丁丁的話。

①（抽生彙報）（貼畫）這座橋還真神奇呢，丁丁想走過它去看看遙遠的銀河，你走過它想去看什麼呢？請用螢幕上的句子說一句話。（我走過他想去看_______。）

②現在，老師就滿足大家的好奇心，我們一起去看看吧。（課件播放銀河星空圖）

③走過這座橋，原來還可以看見這麼多東西呀？的確是神奇呀！那你能通過你的朗讀，讀出它的神奇嗎？自由練讀這一節。

④誰來先讀，讀出它的神奇，其他小朋友用手指著認真聽，當小評委（生讀生評）

⑤誰有勇氣來挑戰他，可以比他讀得更神奇的？

（從你的朗讀，老師不僅感受了彩虹橋的確神奇，而且我還發現讀的是候特別注意遙遠這個詞，讓老師感覺銀河離我們真的很遠很遠了）（分別點選神奇遙遠成紅色）誰還能像他這樣讀的。

⑥1、2組試試——老師還想聽聽3、4組的聲音。

5、繼續找一找，鼕鼕又是怎麼說的呢？

①、（生彙報）（貼畫），你覺得這是一條什麼樣的項鍊呢？（美麗、五顏六色）

②、這樣一條光彩獨目的項鍊的確是美麗（點選美麗成紅色）

③、想象一下，這樣漂亮的一個仙女就站在你的面前，再請你把這條有著不同顏色珠子的項鍊輕輕地戴在她的脖子，相信這條項鍊一定會讓這位仙女怎麼樣？（點選更加成紅色）

④、這種美麗，這種好看連老師都無法用語言來形容了，請自己美美地讀讀這一小節，去感受彩虹的美吧。

⑤誰覺得可以把彩虹讀得最美的（抽生讀）——相信全班一起來讀，一定會讀得更美（齊讀）

6、丁丁說彩虹是橋，鼕鼕說彩虹是項鍊，你覺得彩虹還像什麼呢？

在小組內討論一下，用螢幕上的句子練習說一句話（仿課文2、3小節）

——誰願意把你的句子和大家一起分享的？（全班交流）

7、小朋友們說了那麼久，小弟、小妹鬧意見，他們說有問題想問。（貼弟弟、妹妹的頭像圖）

①繼續讀後邊的課文，找一找，小弟弟小妹妹有什麼問題想問

②你喜歡他們倆誰提的問，把他提的問多讀幾遍。

既然是在提問，希望小朋友們練讀時要讀出問的語氣。

③喜歡小弟的問的起立，看大螢幕，一起讀，注意讀出問的語氣。

④喜歡小妹的問的起立，看大螢幕，一起讀，注意讀出問的語氣。

⑤課文裡提到的七彩衣，誰知道有哪七種顏色呢？

抽生說——全班說！

⑥說了那麼久，不如一起去看看吧（播放一組彩虹圖）

⑦面對著這美麗的彩虹，男生扮演小弟弟，女生扮演小妹妹，讀小弟弟問，小妹妹問這兩個小節，用手指著，提示部份由我讀。

8、彩虹要消失了，雖然他捨不得離開我們這群可愛的小朋友，但是也只能漸漸地，漸漸地回到白雲中間。

②我們一起來讀的最後一節，送送彩虹吧。

9、相信每個人的心裡都捨不得彩虹，我們一起來讀讀課文，把它的美麗留在我們的腦海裡吧！

彩虹色的雨教案篇5

活動目標：

1、願意用手指點畫的方式在指定的範圍內畫糖。

2、感知糖果的特徵感受五顏六色的糖帶來的色彩感。

3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1、裝有彩虹糖的透明瓶子。

2、顏料、抹布、調色盤。

3、畫有空瓶子的紙25張。

活動過程：

一、匯入

師：森林裡新開了一家超市，裡面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

二、過程

1、聽一聽、猜一猜

教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子裡會是什麼糖果！（引起幼兒的興趣）

2、感知五顏六色的彩虹糖

師：瓶子裡裝的是什麼呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什麼形狀的？會是什麼味道的呢？

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嚐）

彩虹糖好不好吃？可是老師這還有許多瓶子都是空空的，沒有漂亮的彩虹糖（教師出示畫的空瓶子）你們願不願意幫老師給他們裝上漂亮的彩虹糖呢？

3、教師示範並且交代要求

師：老師準備了一個調色盤裡面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色

我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然後點在瓶子裡面，從下往上點，能不能點在瓶子外面？外面有隻小熊如果點在外面就會被小熊給偷吃了！點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦一下再去點下別的顏色，在點在瓶子裡面，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，

一直把瓶子點滿了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫好了我們比一比誰瓶子裡的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、幼兒操作、教師巡視指導

四、幼兒展示、比一比，教師點評

活動反思：

糖果是幼兒鍾愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最後一個環節作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節活動過程太順利，沒有難點。

彩虹色的雨教案篇6

活動目標

1.願意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。

2.在聽一聽、看一看、說一說中，領悟“寶貝”的真正的涵義。

3.能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。

重點難點

活動重點：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內容，領悟“寶貝”的真正的涵義。

活動難點：能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。

活動準備

1.知識經驗準備：認識小動物獾和狐狸，瞭解松鼠愛吃的食物。

2.物質準備：課件、孩子們自己帶的寶貝。

活動過程

1.“尋寶欄目”——激發幼兒興趣

（1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視訊）。

（2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什麼？（中國的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？

2.“寶貝分享”——介紹寶貝

（1）師：瞧！桌子上都是大家帶來的寶貝,下面咱們通過抽獎的方式，請幸運的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎？

（2）師：你的寶貝是什麼？

（3）師總結：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。

3. 欣賞繪本，理解故事內容

（1）介紹主要人物。

（課件呈現“一扇門”）師：聽！什麼聲音？（門鈴聲）有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎？師：會是誰呢？（課件呈現；獾和狐狸）。師：獾和狐狸一起來參加我們的尋寶節目了！

①在獾和狐狸“尋寶”過程中，領悟“寶貝”的真正的涵義。

（2）你們覺得獾和狐狸的寶貝是什麼？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！

（3）講述故事的前三頁：

（第一張繪圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐狸是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！

（第二張繪圖）有一天雨後，天空出現了一道明亮的彩虹！狐狸問獾：“嘿！好朋友你說，彩虹的盡頭是什麼”？獾說：“是寶貝”！狐狸又問：“那什麼是寶貝”？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點選課件），總之讓人變得富有的東西“！狐狸說：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！

（第三張繪圖）於是獾和狐狸開始了他們的尋寶之旅！（拖動圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰？會不會找到寶貝呢？

（4）講述故事的第四頁：

②能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。

師：你猜第一個遇到了誰？獾和狐狸找到寶貝了嗎？

師：（採用白板區域性顯示功能，教師邊託聚光燈邊講述）咦？獾和狐狸在什麼地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的寶貝是什麼呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的說一遍？

（生：獾和狐狸在大森林裡遇到了松鼠，她最愛吃的是松果）（師：說得真完整，鼓掌！）

師：為什麼松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）

師：看來松果不是獾和狐狸心目中所想的寶貝，於是他倆繼續尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐狸吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）

（1）講述故事的第五頁：

師：（出示課件）這一次獾和狐狸在什麼地方？遇到了誰？它的寶貝是什麼？）看看誰能把這句話說完整？

（生：獾和狐狸在草叢裡遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。）

師：你從哪裡看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點指導細節：摟抱、學本領，有血緣關係）

師：你是誰的寶貝？來，我們來連線，看你們說得對不對？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）

師：看來小鴨子也不是獾和狐狸的寶貝，於是它倆繼續尋找寶貝。

（2）講述故事的第六、七頁：

師：（運用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們在什麼地方遇見了

師講述（點選下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什麼？兔爺爺拍著腦門說：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰能告訴我什麼是回憶？（回想過去、以前發生的人或事）

師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。

師（總結，音樂）：回憶有可能是我們去過的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續前行。

（3）講述故事的第八頁：

師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞裡，他們特別傷心、特別難過，因為彩虹消失了，他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？（點選圖片）他們的寶貝分別是什麼呢？

. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。

師：與小朋友討論，說一說獾和狐狸這一路尋寶的經歷？

師：請小朋友完整講述故事。

師：於是狐狸看看獾，獾看看狐狸（點選課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎？

師：（總結）獾和狐狸在自己回憶經歷裡找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。

（1）（點選課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友依舊沒有發現，因為它們已找到對方就是自己的寶貝！

（2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

師：小朋友獾和狐狸的尋寶之旅結束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）

師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園裡有像獾和狐狸一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!

5.總結

師：今天咱們大（2）班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定！希望大家回班之後再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節目再見！

6.活動延伸

請小朋友收集生活中點滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感。

活動總結

我執教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點，並藉助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、資訊同屏功能等豐富設計的ppt簡報來輔助我的教學活動。可以說我設計的ppt在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內容，同時藉助有趣的ppt也更加激發了幼兒活動的激情。

flash動畫故事圖文穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發展的趣味與神祕，讓幼兒有繼續探索的慾望。整節活動通過ppt的線索一點點的推進，孩子們從一個個小動物的故事情節和對話中知道了它們的“寶貝”。最後孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。通過初步瞭解了“寶貝”廣泛涵義之後，通過讓幼兒連線自己的父母，採訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什麼？”、“老師的寶貝是什麼？”引導幼兒進一步瞭解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過採訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什麼？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，並移情到幼兒的生活中去！

在整個繪本教學活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質疑、猜想、跳一跳的過程中，激發幼兒學習的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，並在說的過程中獲得文學閱讀能力，讓閱讀走進幼兒的心裡，真正享受到閱讀的快樂！