幼兒園小班《彩虹》教案7篇 《啟蒙奇幻之旅：幼兒園小班《彩虹》教案》

本文主要介紹了一份針對幼兒園小班教學的《彩虹》教案。該教案以豐富多彩的彩虹為主題，旨在通過啟發性的教學活動，培養幼兒的觀察力和創造力。教案內容包含了各種有趣的遊戲和藝術手工活動，旨在激發幼兒的學習熱情，提高他們的認知能力和動手能力。

第1篇

l、通過認識彩虹的成因，使學生知道太陽光是由七種不同顏色的光組成的。

2、培養學生的推理能力（根據色散實驗推想彩虹的成因，和實驗能力（初步學會用三稜鏡做光的色散實驗）。

1、指導學生認識太陽光是由七種色光構成的

（1）講述：為了弄清彩虹是怎樣形成的，我們來做個實驗。每個組都有一個三稜形的透鏡，叫做三稜鏡。拿起三稜鏡，讓陽光照在三稜鏡上，慢慢轉動三稜鏡，看到什麼現象？

①你看到了什麼現象叭在白牆或屋頂上照出不同顏色的光。有的學生可能說出現了彩虹。）

（7）教師小結。以上實驗說明，太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，通過三稜鏡後能使七種色光散開成一條綵帶。

（1）講述：也許有的同學會提出這樣的問題，空中沒有三稜鏡，陽光怎麼會分散成七種色光、形成彩虹呢？為了解決這個問題，我們再來做個實驗。每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子裡裝有水。到院子裡，用噴霧器揹著太陽噴水，觀察有什麼現象？

①以上實驗對你有什麼啟示？彩虹的'形成可能與什麼有關係？

講解：陽光是由七種色光混合成的；下雨時（或雨後），空中懸浮著很多小水滴，它們會像三稜鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹。

（1）太陽光是一種單色的光嗎？它由哪幾種色光構成了？

（4）在瀑布前面（課文第22頁彩圖）和噴水池上面常看到彩虹。這裡的彩虹是怎樣形成的？

（5）彩虹一般不會在空中出現很長時間，過一段時間就逐漸消失了。這是怎麼回事？

1、製作：照課文第22頁的插圖，在圓形白紙板上塗色，製成七色板。（也可以先在白紙上塗色，再貼在厚紙板上，剪成圓形。）在紙板中間扎2個孔，穿線，打結。

2、實驗：手握雙線兩端，先使紙板旋磚，然後向兩旁拉押，使七色板快速旋轉。觀察有什麼現象？

第2篇

小熊、小猴、小豬的大幅圖片；盤子每組兩個；塗色紙人手三張（圓形、正方形、三角形）；油畫棒人手一盒。

小朋友們看，誰來我們班做客了？小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什麼呢？（幼兒自由回答）

老師替你們準備了許多餅乾（出示幾種塗好色的餅乾和沒有塗色的餅乾）我們送給它們吃吧！咦！我聽到小猴、小熊和小豬在說：“這裡面又些餅乾香噴噴的，真好吃！可是，有的餅乾一點味道也沒有。”小朋友想想，這是為什麼呢？（引導幼兒說出“有的餅乾沒有漂亮的顏色，所以不好吃”）那麼，我們應該怎樣把這些白白的餅乾“做”成香噴噴的餅乾呢？

1.先“做”一塊紅色的正方形的餅乾吧！我想把它做的漂亮些，所以先請深紅色（大紅色）的寶寶搬進來，住在上面。它的好朋友是誰呢？請粉紅色的.寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅乾就做好了，放在盤子裡。

2.接下來做一塊三角形的餅乾，先請深綠色的寶寶來幫忙，再請誰來呢？（淺綠色）。綠色的餅乾也做好了！

3.我們把這塊圓形的餅乾也做成彩色的吧！什麼顏色的好呢？（引導幼兒先用深色從旁邊塗色，再將淺色塗在另一邊，並將兩種顏色融合。哇！這麼漂亮的餅乾，趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧！（請個別幼兒送給小動物）。小動物們說：“真好吃，這麼好吃的餅乾我們還想吃。”小朋友們，大家一起來做彩色的餅乾吧！

2.提醒幼兒用兩種顏色塗色，並能先用深色再用淺色。

3.鼓勵幼兒“餅乾”做好後，用黑色寶寶加一點黑芝麻。

小熊、小豬和小猴已經等不及了，趕快把做好的餅乾送給它們吧！小動物說：“謝謝！真好吃！”

第3篇

2、願意幫助他人、感受關切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。

1、談話匯入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什麼樣子呢？（談以往經驗）

帶來一個美麗的故事，一個關於彩虹的故事，叫《兩條彩虹》

談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎麼想的？

第一天來看望熊奶奶的`是誰？他給熊奶奶帶來了什麼？說些什麼？

小朋友有什麼辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

引導幼兒聯絡生活，講述和表達和各種顏色相對應的物品發展幼兒思維

第4篇

請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什麼? (熊和花的圖片，花為七色)

一猜猜這是一個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢? (自由想象)

一到底這本書中藏著一個怎麼樣的故事呢?一起來看看吧!

教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的.話。

～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心

一青蛙叔叔到底想了什麼好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。

第5篇

請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什麼?(熊和花的圖片，花為七色)

猜猜這是個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢?(自由想象)

教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。

～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的`關心

青蛙叔叔到底想了什麼好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。

故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立種純真、互助、友好的情感也許比什麼都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

第6篇

2、感知紅、黃、藍三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

1、紅色、藍色、黃色顏料、畫成瓶子作業紙，抹布。

教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子裡會是什麼糖果！

2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、藍三種顏色。

師：瓶子裡裝的是什麼呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

師：那他們都有哪些顏色呢？（豐富詞彙：五顏六色。）彩虹糖是什麼形狀的？會是什麼味道的呢？

“看，瓶子裡還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來。”

說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，並鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。

3、請個別幼兒點畫彩虹糖，教師及時小結：我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然後點在瓶子裡面，從上往下點，點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦乾淨再去點別的顏色，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點滿了彩虹糖，最後我們比一比誰瓶子裡的彩虹糖最多最漂亮好不好？

幼兒進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的`顏色點畫，在瓶子裡變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦乾淨。

根據《幼兒園教育指導綱要》中關於幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”以及小班幼兒認知發展特點即具有初步的思維能力，初步懂得運用物體的顏色來進行創作及類比思維。

第7篇

經常關心別人的熊奶奶，有一天生病了。小動物們對熊奶奶很牽掛，分別送來了表示心意的禮物。青蛙大叔來看望熊奶奶時，熊奶奶說希望能看見彩虹，渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁，終於想出了一個好辦法：用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此時此刻，天上也出現了一道彩虹。看見如此美景，熊奶奶的病也痊癒了。

故事講述的是熊奶奶和小動物們之間發生的故事，宣揚了一種朋友間互相關心、助人為樂的情感元素。

故事以熊奶奶的好心腸為引子，以熊奶奶生病為起由，在小動物們來看望熊奶奶的期間進一步豐富故事的情節；在熊奶奶對青蛙大叔說出想看彩虹的心願時創造了一個矛盾點，產生懸念。與此同時，在解決矛盾中，故事也達到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個故事以情感為主線，跌宕起伏，引人入勝。

熊奶奶是故事的主角，貫穿故事的始終。熊奶奶是善良的典型代表，慈愛並樂於助人。故事裡的小狐狸、小白豬都是能尊敬長輩的好孩子，知道受人恩惠，當有所回報。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他熱心，有創造力和行動力。故事中的人物都是正面形象，宣揚一種人性的善，並以不同年齡階層和形象出現。其中青蛙大叔的形象尤為突出，是故事的點睛之筆。

故事的畫面簡單清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便於小讀者閱讀和理解16張的頁碼按順序將故事傳神描述，詳盡具體。其中8～15面都在描述青蛙大叔創造鮮花彩虹的過程，教師可按活動所需適當精減。

圖畫中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景環境的襯托，以小細節向小讀者傳送著資訊。如畫面中熊奶奶躺在病床上，床頭凌亂地放著一些藥瓶和藥片，小讀者在仔細觀察中一定會讀懂圖中暗藏的資訊。同時故事的畫面也注重凸顯了人物的表情，以一種顯性的特徵讓其生動地會說話。

這個故事的開始和結束，微妙地體現了一種因果關係。因為熊奶奶生病了，有很

多朋友去關心她，結果也是由於朋友的關心和愛意，熊奶奶的病奇蹟般地康復了。病倒、

本故事的語言平白、簡樸、易懂，無繁複深奧的詞語，無堂皇富麗的修飾。語意簡單，條理清晰，語句長短可做適當修改，以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述，也有人物的對話，甚至於描寫個人的心理活動，教師需要在講述中根據情境和物件的不同高昂低調，抑揚頓挫。

小班的孩子已漸漸步入懵懂期，有意性行為開始增長。培養幼兒潛心閱讀，練習

故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立一種

在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立一種為善唯美的情感元素。

本故事裡的經典之處在於彩虹的出現，而青蛙大叔則成了故事裡的轉折人物。教師也可以在這裡埋下伏筆，轉變幼兒的思路。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

(1)能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內容，有閱讀的興趣。

請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什麼?(熊和花的圖片，花為七色)

一猜猜這是一個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢?(自由想象)

一到底這本書中藏著一個怎麼樣的故事呢?一起來看看吧!

教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。

～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心

一青蛙叔叔到底想了什麼好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這

有了前半部分故事的鋪墊，孩子們對故事的結局尤為感興趣，特別活動的第一教時在故事的轉折高潮中戛然而止，這更增添了孩子們的閱讀興趣。

第一教時突出感受，第二教時突出交流和分享，既有小班孩子個性化的情感體驗，又有關心周圍人的情感元素，這讓他們的情感有了更多的宣洩和釋放。

同時，教師在閱讀中注重整合，注重方法，讓孩子們的閱讀變得更生動，更有情。閱讀中除了逐頁閱讀，也有多頁連續閱讀，顯現幼兒自主閱讀的氛圍。同時，教師也在閱讀中整合顏色、整合體驗式教學方式，讓孩子們在自我操作中更真切地感受故事情節，增強想象的空間，以此豐富故事的層次。

（1）交流分享故事情節，關注熊奶奶是否能得到幸福。

①出示圖書，閱讀故事前半部分至第8面。(根據幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式)

一上次，很多孩子都為青蛙大叔想了很多辦法，我們一起來看看青蛙大叔到底想出了什麼好主意。

一今天這裡也有許多小花，你們也能搭出鮮花彩虹橋嗎?

一熊奶奶看見了你們做的彩虹橋，會說什麼呢?一起往下看。

④觀看第12面～結尾(動畫故事片段)，揭示故事名稱。

小結：多向朋友表示關心，你也會經常得到來自朋友的愛護。

1．嘗試用更多材料表現彩虹，如繪畫、布藝、陶藝等。

遊戲方法：將各色花瓣按七色排列並製成花朵狀，與同伴玩七色花的遊戲，帖一個花瓣說一個心願。