幼兒園大班教案小雨點7篇 【精彩預告】幼兒園大班教案：小雨點賞析！

“幼兒園大班教案小雨點”是一份專為幼兒園大班設計的教案。該教案囊括了語言、數學、科學、藝術等多個領域，內容豐富、實用易懂，旨在幫助幼兒園教師為孩子們打造一個更加有趣且富有挑戰性的學習環境。

第1篇

1、熟悉三拍子歌曲的旋律，學習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現小雨點的輕盈。

2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內容，並用一問一答對唱、領唱的方式演唱歌曲。

活動準備： 歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號筆

t：小雨點還會發出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。

1、t：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。

歌曲裡唱了什麼？在圖譜上是用什麼標記來表示的'？

3、演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的後面都是什麼？（滴答），在這裡小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。）

教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那裡的標記，並唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導幼兒觀察圖譜發生了什麼變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。）

t：這種一問一答的歌曲我們可以用什麼方法把它唱得更好聽？

教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。

t：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組願意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進行韻律活動）

教學反思： 歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱著也會走調，如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。

在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的圖譜的幫助，教師示範唱一遍後，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然後引導幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時為幼兒仿編了示範，為幼兒演唱了幫助。

幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是後面的仿編活動，我都是引導幼兒說，再去實現，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然後我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什麼方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應孩子們的意願都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點還會在那裡跳舞"，並畫下來，然後自己分組跟著琴聲唱了起來。

第2篇

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什麼？

師：小雨小雨落在哪裡發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友幹什麼了？

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜

師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去幹什麼呢？我們來和好朋友說一說。

師：小雨滴找到了誰做朋友？它在幹什麼？會發出什麼樣的聲音？

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什麼？

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞彙、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。

第3篇

1．熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

5．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

1．自制卡片式圖譜（卡片背面貼磁條），其中兩個，兩種顏色的小雨點各兩個，~（彩虹）兩個。

一、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。

1．（出示圖片~）教師邊指圖片範唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的`。

2．教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。

師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼樣的聲音呢？

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

1．教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"？"的含義，並學唱歌曲前半段。

三、嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整範唱。

師：小雨點可能會在哪裡跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。

2．幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"？"處。

師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句問話後你們再唱，行嗎？

第4篇

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音

1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊範唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。

2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。

師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的.時候會發出什麼聲音呢？

（教師範唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，並學唱歌曲前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整範唱。

師：小雨點可能會在哪裡跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。

師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎？

第5篇

一場春雨“沙沙沙”的溼潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦；”

有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水裡看不見；”

有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那裡去啦？”為了滿足小朋友的求知慾望，我特設計了此活動。

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的...有的...”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

重點：豐富詞語；難點：用“有的...有的...”說一段話。

木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）

2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛鍊，從而發展他們的口語表達能力。

第6篇

2、練習最基本的漢字筆畫“、”，並知道有許多不同的“點”法。

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，並寫上：

2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學

3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分佈

4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

①、教幼兒執筆的方法，並用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

第7篇

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗合作演唱帶來的喜悅。

1、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點4種各2個，彩虹2個。

師：剛才我們跳的小白船非常美，誰知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。

師：誰告訴我三拍子歌曲的強弱規律是什麼：強弱弱。一起告訴我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子，按強弱弱，強弱弱規律排列。

1、教師示範練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）

2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）

3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再從高到低教師按強弱規律指揮。

師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發生音階一遍到g調上、下行）

三、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音

師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家帶來了兩位好朋友，我們來看看是誰呀。

1、（出示彩虹和綠雨點圖片）彩虹——“彩虹會唱歌”。還有呢小雨點——“小雨點會跳舞”。

師：這是彩虹，它會唱歌，彩虹是怎麼唱歌的，請你仔細聽。

(教師範唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）

師：一起來（幼兒隨樂演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們再來一次好不好。

3、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。

師：剛才小雨點在幹什麼啊，那一個小雨點跳舞多孤單呀。我還請來了紅雨點，黃雨點和藍雨點（依次出示圖片小雨點）小朋友在跳舞的時候都得有好聽的音樂來伴奏，小雨點在跳舞的時候也得有好聽的音樂來伴奏。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢？-（滴答滴答）我們來聽一聽。

師：一起來。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

師：提問1、我們發現了，這些小雨點跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。

2、那什麼顏色的雨點跟他們的聲音不一樣。（綠色）

3、你感覺哪裡不一樣？（幼兒回答）——引導幼兒知道節奏不一樣。

師：那你們會不會為小雨點伴奏啊？請你們一起來。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。會不會呀。

師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎麼樣啊——連貫。那小雨點跳舞的聲音要怎麼樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時候要用你的聲音表現出來。

師：小朋友唱的很好聽，這一次小雨下的又大了一點，我們應該怎麼表現自己的聲音呢？（聲音大一些）。

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，並學唱歌曲前半段。

師：今天我還帶來了許多小圖片，你們想不想看一看？、

教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上（一個？一個綠色雨點）

師：你們發現了什麼呀？他們是按什麼規律排列的？你們知道小問號在問什麼嗎，請你來聽一聽（教師隨音樂範唱前段歌曲）

師：小問號在問什麼——小雨點在哪裡跳舞，你們會不會問。我們一起來試試。

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）

4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）

五、嘗試用動作創編前四句歌詞，探索雨點落在不同地方發出的聲音

1、師：小雨點究竟會在什麼地方里跳舞呢。下雨的`時候小雨點會落在哪裡，想一想。

請幼兒用動作表示小雨點會在哪裡跳舞，自己想讓小雨點在哪裡跳舞就用動作表示出來，其他孩子根據示範動作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

師：剛才小問號我們沒有唱到，這一次有問號的地方我來唱，你們來回答我，好嗎？記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎？

2、教師更換幼兒創編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來問，第二組小朋友來答，我們來比一比哪一組小朋友的聲音最好聽，唱歌的時候我們要站直了，聲音才會非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）

4、反過來演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）

5、今天我們來跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來問，爸爸媽媽來回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請家長參與音樂活動結束）（鋼琴伴奏一遍）