《變色的房子》教案7篇 《色彩變幻的房子》——一堂引領學生想象力的繪畫課程教案

本篇《變色的房子》教案旨在讓學生了解房屋建築及環境保護知識，增強學生對環保事業的意識，培養學生的創造力和動手能力。同時，通過閱讀課文，引導學生探索人與自然之間的關係，激發學生對大自然的熱愛和保護意識。

第1篇

2. 利用幼兒用書，幫助幼兒清楚地理解圖片的內容及講述的思路，發現春、夏、秋、冬房子變色的原因。

1. 教師演示《變色的房子》多媒體課件，請幼兒說說自己在畫面上看到了什麼。

——哪些在幫小豬出主意？他們分別給小豬提了什麼建議？

——後來小豬找誰一起想辦法？他們一起做了哪些事？

——小豬的房子在秋天和冬天，又分別是什麼顏色？為什麼？

3. 引導幼兒說說春、夏、秋、冬的季節變化以及該季節的.特色。

4. 教師出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引導幼兒說說對這四個字的印象，並利用春、夏、秋、冬進行造句活動。（如：春天百花盛開。）

我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧！（放音樂）

5. 利用顏色疊詞的方式，嘗試組句。學習疊詞：綠油油、紅彤彤、金燦燦、白花花。

這次活動中，最主要的是讓幼兒能瞭解春、夏、秋、冬的季節性特徵，找出房子變色的真正原因。幼兒能用自己的語言描述出春、夏、秋、冬的景象，會用春、夏、秋、冬進行造句，並會逐步增加難度，用顏色疊詞進行組句。不管幼兒說出的句子難易程度不同，只要他說了，都會給他鼓勵，增強他們的自信心。所以，幼兒從開始的“不敢說”，到後來“越說越好”！

這次活動，大部分幼兒參與的積極性很高，只有兩三名幼兒注意力很低，這兩個孩子平時在各項活動中注意力較分散，我覺得因為他們的學習習慣沒養好，一方面需要教師加強這方面的訓練，另一方面需與家長溝通，在家庭學習中注意培養。

第2篇

1、 理解散文詩中樹在不同季節發生的變化及給房子帶來的變化。

2、 利用排圖，嘗試模仿散文詩的句型結構進行仿編。

3、 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

3、 幼兒事先把小朋友書中的第35頁的圖剪成16張小卡片裝在一個信封裡。

一、提出問題，匯入課題師：小朋友，老師給你們帶來了一位好朋友，看看是誰？

幼：小兔師：對，小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿裡，刷在房子上。你猜猜小兔這樣做會發生什麼事情呢？（教師按講述的順序一一展示圖片）幼

2：會變髒二、熟悉內容，理解結構，感受並學習關鍵詞語

1、師：剛才有的小朋友說房子會變髒，有的小朋友說房子會發芽變綠，會看不見。到底會發生什麼事情呢？我們一起來聽一聽。（教師朗誦）

師：你聽到了什麼？（教師根據幼兒的表達出示相應的圖片，並按順序擺放。）如講的很少可以再朗誦一遍。講到“綠油油”時，師：綠油油就是好綠好綠的東西，就是綠的很漂亮。那你們想一想，還有什麼東西也可以用“綠油油”來說呢？

如幼兒講不出來“綠油油”則教師：剛才我聽到一個好聽的詞“綠油油”，你們聽到了嗎？綠油油就是好綠好綠的東西，就是綠的很漂亮。那你們想一想，還有什麼東西也可以用“綠油油”來說呢？

師：原來春天這麼美，現在我們一起來講講剛才發生的事情（師幼邊講教師邊指）師：小朋友唸的真好，

1、師：到了夏天，房子會發生什麼變化呢？我們一起來聽一聽。

師：老師在你們的凳子底下為你們準備了一組圖片，請你們再聽一次，聽完之後，按這段散文詩內容的順序將圖片排一排。（幼兒排圖片

）4、教師第三遍朗誦，請幼兒邊聽邊糾正排圖的錯誤。

師：我們請xxx來說一說你是怎麼排的，並把你排的來朗誦給大家聽聽。（找正確的）你們和他排的一樣嗎？請你們一 邊聽 老師朗誦一邊手點自己的圖片，如果發現圖片排錯了，馬上改正過來，聽清楚了嗎？

師：改正好了嗎？現在我們一起指著圖譜一起來用好聽的聲音念一遍。

師：唸的真好，請你們把你們手中的卡片輕輕地放在凳子下面，跟著老師上面的大圖片再來念一遍5、理解詞語“紅豔豔”的含義。

師：散文詩中說花兒開的.紅豔豔的，那紅豔豔是什麼意思？

幼兒講述師：紅豔豔就是很紅很紅的東西，那我們的生活中哪些東西也可以有“紅豔豔”來說呢？

師小結：紅豔豔的東西真好！現在我們一起來把剛發生的事來念一念。

（三）、學習理解有關秋天的詩句（第四段）並創編。

師：到了秋天，這房子又發生了什麼變化呢？（幼兒表達自己的想法）

師：老師為你們準備了一組關於秋天的圖片，（師開啟圖片）請你們看著影象剛才那樣遍一段秋天的散文詩。

3、請個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼傾聽並學習。

4、師：老師也編了一句，請你們聽一聽“秋天，小樹結果了金燦燦的，房子藏在果子中老虎看不見。”

創設“寬鬆自由”的語言環境，讓孩子敢說，會說。樂於跟同伴、老師交流。《會變色的房子》故事簡單有趣，通過故事貫穿全文，在遊戲中輕鬆掌握詞彙綠油油、紅豔豔、金燦燦。幼兒能積極參與活動中，由於配合音樂、遊戲，能調動孩子的積極性！

第3篇

?綱要》中指出，我們要引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩《會變色的房子》就是以童話般的意境向幼兒展現了不同季節顏色的變化，以一幅幅美麗的自然景象讓孩子在童趣中將散文優美的意境、擬人化與誇張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。本活動還注重拓展孩子的想象力，讓孩子自己創編散文詩。配上優美的音樂，在教具的展示、老師語言的`引導下讓讓幼兒感受文學語言的美，讓幼兒多維度地去感受美，欣賞美、體會美與表現美。

1、能積極主動的參與文學活動，感受四季帶來的色彩美。

2、理解並嘗試結合已有的經驗運用描寫色彩的詞語：綠油油、紅豔豔、金燦燦。

1、師：老師告訴你們一個祕密，我有點害怕，但是我會加油的！小兔子的房子也有個祕密哦，祕密就在老師的兒歌裡，你們可要仔細聽哦！（師配樂朗誦散文詩）

2、師：你們有沒有聽出這房子的祕密？（幼兒回答）那你們想不想看看小兔子的房子呢？（師出示自制的房子）

二、熟悉內容，理解並嘗試運用描寫色彩的詞語。

1、師有感情朗誦有關春天的段落。提問：春天的房子是什麼顏色的？你從哪個詞裡聽到房子是綠色的？（讓幼兒嘗試說出"綠油油"）

1、師：春天一天天過去，夏天來了，房子又會變成什麼樣呢？

2、師有感情朗誦有關夏天的段落。師：夏天的房子又是什麼顏色的？你又是怎麼聽出它是紅色的呢？

3、師：想想生活當中哪些東西是紅豔豔的？把你的答案放在心裡，等會兒和小鼓一起說出來。（師先示範敲小鼓說"紅豔豔的xx"幼兒再嘗試說。）

1、師有感情朗誦有關秋天的段落。師：秋天的房子變成了什麼顏色？

師：小兔子的房子春天是綠油油的........冬天會是什麼顏色呢？

四、播放ppt，完整欣賞《會變色的房子》

師：小兔子的房子真神奇，一年四季都會變顏色，我們一起再來欣賞會變色的房子吧！（播放ppt完整欣賞）

師：春夏秋冬顏色可真美呀！我們周圍還有很多很多漂亮的顏色等待我們去發現呢！

小兔子造了一間新房子，它把小種子攪拌在泥漿裡，刷在房子上。

春天，小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉裡，狐狸看不見。

夏天，小苗開花了，紅豔豔的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

秋天，小樹結果了，金燦燦的，金房子藏在果樹裡，老虎看不見。

冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地裡，大家都看不見。

第4篇

新《綱要》明確提出了：“創設一個自由、寬鬆的語言交往的環境，支援、促進、鼓勵吸引幼兒兒與教老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒兒想說、敢說。”房子這個話題對於孩子們來說是非常熟悉的，也是比較感興趣的。每位孩子都有自己的房子，但都不一樣，他們也會對不一樣的房子感到好奇，想試著去擁有。《會變顏色的房子》這個故事具有奇妙別緻的想象，小豬通過種下種子讓房子變色，故事情節簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒兒學習興趣，且故事中同伴們之間相互幫助、相互團結的友情是值得如今孩子們學習的地方。

1、理解故事內容，學習相關的對話及形容詞，能簡單複述故事。

2、感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達自己的感想。

1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。

老師：小朋友，你們每天都生活在房子裡面，誰能來告訴我，你都見過什麼樣的房子呢？

幼兒：（引導幼兒兒可以從房子的形狀、顏色上面來講述-）老師：你們說的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？誰在嘆氣呀？（唉！）引出小豬。

老師：哦，原來是小豬，小豬你怎麼了？（出示小豬）以小豬的口吻：我蓋了間新房子（出示沒塗色的房子），想給它塗上漂亮的顏色，可是我不知道塗什麼顏色好？

老師：小朋友，你們願不願幫助小豬想想辦法呢？你覺得小豬的房子塗上什麼顏色最漂亮呢？

幼兒：——（要求孩子說出自己的理由）老師：小朋友們說的真好，小豬也請他的朋友幫忙出主意了，我們一起來看看吧！

1、老老師有感情、富有童趣的講解故事。（故事講至“雪白雪白一定很棒！”）提問：

小羊說的是什麼顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是怎麼說的'呢？（一起跟著老老師複述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看！”

小狗又是怎麼說的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮。”（貼上綠房子，並複述。)出示紅房子，問：紅色房子是誰的主意？它是怎麼說的？“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。”

最後一個是誰？（小兔）它說什麼顏色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起復述）

小動物們幫小豬出了這麼多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該塗哪一種呢？啊！我知道了，他的眼珠骨碌一轉，有了好主意：“你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客！”

想不想知道答案呢？請你們聽仔細了哦！（講述故事至結束）提問：小豬想了什麼辦法？根據小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪新增到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。（注意強調四季不同的色彩）

1、提問：剛剛老老師講的這個故事裡面最主要的是說了一樣什麼東西？（房子）那誰來給我們的故事起個名字呢？

2、小朋友起的名字真不錯，請大家跟著我一起，把我們這個《會變顏色的房子》一起來說一說，好嗎？

但是老老師有要求：說到小羊的話時，請第一組的小朋友說；小狗的話呢，第二組的小朋友說；公雞的話請第三組小朋友說；小兔的話請第四組的小朋友說，其他的由大家一起講述。

聽著音樂跳歡樂舞。（動作幼兒兒自由發揮）老師：小豬有了會變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽著音樂跳起來吧！

附故事：會變顏色的房子小豬蓋了座新房子，他想給房子塗上顏色，可是塗什麼顏色好呢？還是請朋友們幫我出出主意吧！

他問小羊，小羊說：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！”他問小狗，小狗說：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮。”他問公雞，公雞說：“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。”他問小兔，小兔說：“白的房子，雪白雪白，一定很棒！”

小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，到底該塗哪種呢？啊！我知道啦！他眼珠子骨碌一轉，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客！”

小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：“綠色的房子真好看。”夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說：“黃色的房子真漂亮。”秋天，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說：“紅色的房子最美麗。”冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說：“哇，白色的房子太棒了！”

第5篇

?變色的房子》這個故事來自於大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子塗上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們瞭解一年四季的變化特徵。由於教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是幼兒班小朋友的口語表達能力及觀察能力有所欠缺，根據這種情況，我對教材進行了取捨，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中瞭解一年四季的變化及特徵，感受與同伴合作的樂趣。與《幼兒園教育指導綱要》中“鼓勵幼兒嘗試說明、描述簡單的事物或過程”、“以遊戲為基本活動”的理念相吻合。

正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提，也是《綱要》中所要體現的。大班幼兒年齡在五歲左右，對顏色、表演極富興趣的時期，對於童話故事中的角色總是津津樂道，還不時的總喜歡賣弄自己，但是口語表達能力欠缺。在《變色的房子》這個故事中，通過觀察、討論、表演等方法感受四季的顏色變化，給孩子機會，讓孩子體驗表演遊戲的樂趣，發展幼兒的表達能力。

1、學習用完整、連貫的語言表述小豬徵詢朋友意見的過程，發展幼兒口語表達能力。

2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

3、積極學認常見的'漢字：春、夏、秋、冬，並嘗試說話。

1、目標中提到：利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣，因此確定為本次活動的重點。

2、因為大班幼兒口語表達能力不強，觀察圖片也是丟三落四，所以確定活動的難點是學習用完整、連貫的語言表述小豬徵詢朋友意見的過程，積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，並嘗試說話。這也是《綱要》中所提出的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”所要求體現的。

根據設計的內容和目標，在活動中，主要以觀察發現法、談話法、遊戲表演法三個方法為主。在活動的開始和認識“春夏秋冬”四季中，採用的是觀察發現法。

在瞭解故事內容時所採用的是教師提問、幼兒回答的談話法。

遊戲表演法是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。

此外還應用了練習法、啟發聯想法、賞識激勵法等方法，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中、豐富多彩的活動中，促進幼兒語言發展。

為使活動呈現出趣味性、活動性和教育性，寓教於樂，做了以下準備：

活動前讓孩子初步瞭解一年有哪四個季節，為本次活動打下基礎。

第6篇

1、理解散文詩的內容，感受散文抒情的語言和獨特的文體。

2、理解散文詩中樹在不同季節變化及給房子帶來的變化。

教師：小兔造了一間新房子（出示房子圖片），我們一起來聽一聽，它是怎樣打扮自己的房子的。啟發想象：小兔將拌有泥漿的種子刷在新房子上會發生什麼事呢？

1、教師朗誦：“春天，種子發芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐狸看不見”。

2、教師第二遍朗誦，請幼兒找出剛才沒有聽出來的句子，並重點理解“房子藏在綠葉中”。

師：老師再朗誦一遍，這次要請小朋友仔細聽，找出剛才你們沒有聽出來的句子。

（讓幼兒帶著問題去傾聽，他們聽得非常專注，而且很快就找出“房子藏在綠葉中”這句剛才沒找到的詩句。）

［這一提問承上啟下，引出散文詩的第三段，同時又能激起幼兒的思考。］

教師朗誦：“夏天，小樹開花了，紅豔豔的，房子藏在花叢中，灰狼看不見”。

幼：小樹真地結果了，好美啊！（看到教師出示的.ppt,幼兒都歡呼）

教師朗誦：“秋天，小樹結果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。”

9、啟發：冬天，房子又會變成什麼樣呢？請小朋友回去之後畫一畫，說一說。教師朗誦第五段，幼兒學習朗誦。

10、全文朗誦，提問：小兔喜歡這間變色的房子嗎？理解四季變化給房子帶來的顏色變化。

本次活動開展得很順利，教具起了很大的輔助作用。讓孩子瞭解句式結構，為後面的仿編做了很好的鋪墊。這節課，我給孩子創造一個他們想說、敢說、樂意說喜歡說的這麼一個氛圍，給他們提供互相交流的機會，開始時，直接提問"小兔子會怎麼裝扮新房子呢？"讓孩子一開始就對小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。整個活動孩子們課堂氣氛很活躍。特別是最後還進行了故事表演，充分地提高了孩子的學習興趣。不足之處是在豐富詞彙通過提問：什麼東西也可以用"綠油油、紅豔豔、金燦燦"來說呢？孩子缺乏生活經驗說不出來，只是反覆枯燥地跟念。

第7篇

1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言和結構美。

2、體會散文詩重複變化的結構，能根據圖意編排散文詩。

3、理解"綠油油"、"紅豔豔"、"金燦燦"等描述色彩的詞語的含義，學習有表情地朗誦詩歌。

理解散文詩的內容、體會散文詩重複變化的結構，能根據圖意編排散文詩活動準備：

1、《粉刷匠》、配音樂曲，2、房子操作圖一份、操作圖人手一份。

一、提出問題，匯入課題1、教師出示白色房子操作圖，小兔子蓋新房子了，它想把房子變得漂亮一些，你們覺得房子刷上什麼顏色好呢？

2,、好吧，我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧！（放音樂）3、小兔子想了三天三夜，有了一個不一樣的想法。我們一起來聽一聽小兔子是怎麼做的吧！

二、完整欣賞散文，感受散文大意1、你聽到了什麼？（根據幼兒的回答出示相應字卡）2、小兔子把什麼東西拌在泥土裡？發生了什麼事情？

三、熟悉內容，理解結構，感受並學習關鍵詞語（一）欣賞、理解有關秋天的段落1、現在是什麼季節？那我們就先來學一學關於秋天的段落吧！教師有感情的`朗誦散文第四段2、你聽到了什麼？（根據幼兒的回答出示相應圖片，並按順序擺放）3、你還聽到了什麼？請再聽一遍，記住剛才沒聽出來的那一句。

4、這一段散文詩中有一個好聽的詞，你聽到了嗎？誰告訴我"金燦燦"是什麼意思呢？還有什麼東西也可以用"金燦燦"來說呢？

4、師幼一起結合圖譜有感情地朗誦二遍（二）欣賞、理解有關夏天的段落1、到了夏天，房子會發生什麼變化呢？

2、現在我要請一個好孩子幫我來排一排這四張圖片。

3、請你們聽聽看他排得對不對？教師朗誦，請幼兒邊聽邊驗證排圖的順序。

4、理解詞語"紅豔豔"的含義。師：這裡也有一個表示顏色的詞，它和綠油油有什麼共同點？這種詞叫"疊詞"。

（三）配樂朗誦第三、四段師：我們一起聽著音樂把夏天、秋天這兩段詩朗誦一遍吧！

2、出示有關春天詩句的圖片，幼兒自由看圖編排。師：請小朋友們自己把這些圖排起來念一念3、個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼共同傾聽、學習。

三、完整學習朗誦散文詩1、小兔為什麼要把種子拌在泥漿裡，刷在房子上？小兔住在會變色的房子裡，日子會過得怎麼樣？

2、我們一起用好聽的聲音來念一念這首兒歌吧！（配樂）四、給詩歌取題目這間房子在每個季節當中，什麼會發生變化呢？這是一間怎樣的房子？你們覺得給這首散文詩取個什麼樣的名字好呢？

五、延伸1、冬天到了，小兔子的房子還會發生什麼變化呢？

小兔造了一間新房子，它把小種子拌在泥漿裡，刷在房子上。

春天小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在葉子裡，狐狸看不見。

夏天小苗開花了，紅豔豔的，紅房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

秋天小樹結果了，金燦燦的，金房子藏在果樹裡，老虎看不見。