《多變的顏色》教案5篇 「碎夢人」教案：探索色彩，點亮創造力

本次教案以“多變的顏色”為主題，旨在幫助學生掌握顏色的基本知識以及顏色在生活中的應用。通過多種教學方法，如實驗、觀察和討論等，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中學習，激發他們的好奇心和學習興趣，提高他們的色彩感知能力和創造力。

第1篇

?多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第13冊的教學內容。“設計·應用”領域中“設計”是基礎，“應用”是學習的主旨所在。國中階段的“設計·應用”與國小相比，教學目標遞進為“進行創意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術創造的樂趣。這課的教學，不僅為今後的“設計·應用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

七年級學生通過國小六年的美術學習，對色彩的基礎知識已經有了初步的瞭解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的瞭解不全面、不繫統。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協作練習，結合自己的生活經驗進行大膽創新。

知識與技能目標：通過觀察色彩現象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。

過程與方法目標：通過觀察、模仿和協作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

情感、態度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的.感受與情感；培養學生大膽創新的意識和探索新知識的興趣。

教學重點：在瞭解色彩基本常識的基礎上，應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺資訊，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課採用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優勢，體現美術教學以視覺教育為中心的理念。本課的教學流程為：感知色彩匯入課題——觀察比較導思學習、協作體驗創意設計——交流評價情感表達——課後拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經驗相結合，從而應用色彩進行創意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。

課時：一課時，本節課為《多變的顏色》的第一課時。

教具：15*15釐米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。

學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

教師提前5分鐘在教室內佈置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室牆壁或懸掛在黑板兩側

很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾

師：現在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。

生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；

黑色和白色，簡單，樸素大方，永恆的顏色……（不時地發出一些議論的聲音）

第2篇

我班幼兒探索慾望較強，對動手操作、變魔術之類的活動比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設計此活動，讓幼兒樂在其中，自然而然習得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒瞭解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導幼兒通過嘗試、實踐操作，瞭解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色；三、幼兒練習配色塗畫，為“海綿寶寶”解難題。

1、通過“魔術”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。

2、幼兒通過實驗用蠟筆配色、塗畫，探求顏色的變化。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙；一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。

昨晚我做了一個“海綿寶寶”的夢，海綿寶寶在夢裡告訴我說：蟹老闆要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明，於是就請章魚哥幫忙送了一個橙色的神祕口袋來我們班。（讓我們來找找這個神祕口袋在那裡，哦!在這裡“神祕口袋”。）讓我們來看看口袋裡到底裝了些什麼，（有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。）喲！還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老闆拿了這些顏料給我，要我把這些水果塗上顏色發給顧客們，蟹老闆說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們願意幫我的忙嗎？

1、教師：“今天老師給小朋友們變一個魔術，看看我面前的三杯水會變成什麼顏色？”

（教師操作完畢後，由幼兒口述教師如何配色的，同時在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色塗畫呢？）

2、個別配好的幼兒口述，教師示範用蠟筆配色塗畫。（要求塗抹均勻，不要超過輪廓線。）

3、幼兒繼續練習配色並塗畫，教師隨機指導。（發現問題及時指出！）

今天，我們通過幫“海綿寶寶”的.忙，學會了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠，並幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什麼？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志！（好下邊請小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神祕口袋裡，因為蟹老闆已經叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領著美人志就可以出去看看我們幼兒園裡除了紅黃藍橙紫綠還有些什麼顏色？呆會兒告訴我！[好！現在第一組的上來交-----]）

色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的慾望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的願望。

第3篇

1、感知顏色混合後的變化，激發幼兒對色彩變化的興趣。

3、樂於參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。

教師：現在螢幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦！（告訴幼兒紅黃藍是三原色）

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門塗上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎麼說呢？（幼兒舉手回答並能把城門塗上紅色。）

師：現在我們已經塗上了幾種顏色？幾扇門？還差幾種顏色？（幼兒答出已經有了三種顏色，還差三種顏色、）可是我們現在只有紅、黃、藍三種油畫棒，要怎樣才能變出其它三種顏色呢？

兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。藍和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。

教師引導幼兒自己用顏色混合後得到的'新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——開啟城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說現在你們可以進入果園了。

1、果園裡的果實真多，很想吃呀！咦，果園的主人給大家準備了一些禮物，小朋友們快來看看吧！（西瓜、葡萄、橘子）你們說說西瓜、葡萄、橘子分別是什麼顏色？

2、那我們也能自己給它們塗上漂亮的顏色了吧！（發給孩子們沒有顏色的這三種水果，引導幼兒用紅黃藍三種顏色塗水果）

3、塗一塗（播放輕音樂，幼兒作畫。）四、作品展示欣賞色彩美速度快的塗的好的給予獎勵。

五、結束今天我們學會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法、今後我們就可以畫出五顏六色的圖畫。現在我們跟顏色寶寶說再見吧！

1、在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什麼顏色。

2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發幼兒說出見過的同種物體。

3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。

4、此活動可以分多此進行，並在活動區中複習鞏固。

第4篇

1、知道紅、黃、藍是三原色，通過操作了解任意兩種顏色相混會產生一種新的顏色。

1、紅黃藍三種顏色的彩泥、蠟筆、盤子若干、剪刀人手一把。

師：今天老師帶來了三個朋友，會是誰呢？先來聽聽它們的吧！

（播放課件）大家好，我是紅色；我是黃色；我是藍色。我們三個是好朋友，我們有一個共同的名字，小朋友們，你們知道嗎？

：對，紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。

二、探索三原色兩兩相加融合可以產生一種新的顏色

師：今天三個顏色朋友要去彩色城玩，可是彩色城的城門關著，怎樣才能進去呢？聽聽彩色城的主人是怎麼說的！（播放課件）歡迎你們來彩色城，不過要開啟城門必須用六個顏色填滿鎖上的六個扇形才行。

師：紅娃娃說：“我有紅顏色，我先來。”黃娃娃說：“瞧我的，我有黃顏色。”藍娃娃說：“還有我，我有藍顏色。”（邊說邊操作課件）

師：現在有幾種顏色？城門能開啟嗎？為什麼呢？那剩下的三個地方有可能是什麼顏色呢？

師：那到底有哪些顏色呢，我們來聽聽彩色城的主人是怎麼說的，好嗎？（播放課件）主人：那剩下來的三個地方可不是隨便什麼顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加後出現的`顏色才行，小朋友們快點幫幫顏色寶寶吧！

師：剛才彩色城的主人說了，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加後出現的顏色才行。（課件出示記錄表）想一想，紅色可以和什麼顏色加在一起？還可以和哪種顏色加在一起？還有哪兩種顏色可以加在一起？我們每組都有一個盤子，盤子裡就是紅黃藍三原色的彩泥。

師：那一會操作的時候，每次取兩種顏色，揉的時候要把顏色揉得均勻一點，最後把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里，明白了嗎？那就開始吧！（播放音樂）

師：都完成了嗎？誰願意來介紹一下你的發現？（請2位，視訊展示臺）你們的紅色加黃色也是橙色嗎？真的啊，那我們一起來問問彩色城的主人，看看到底對不對！（播放課件）真的是橙色，你們真棒！

師：太厲害了，三種顏色都被我們找到了。誒，你們知道嗎？橙色、綠色、紫色這三種顏色也有一個共同的名字，叫做三間色。

師：原來紅、黃、藍三原色兩兩相加以後還可以變出綠、橙、紫這些三間色呢？真神奇！

三、塗色遊戲，鞏固對三原色、三間色的認識

師：看，六種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？還是問問彩色城的主人吧！（播放課件）主人：你們可真厲害，六種顏色全找齊了，請進來吧！

師：彩色城可真漂亮啊，顏色寶寶們在裡面玩得非常高興。它們說我們小朋友幫助了它們進城，它們想送給我們一份禮物，想要嗎？

師：瞧，這就是顏色寶寶們送給我們的禮物，來看看，上面有什麼？（各種圖形）顏色寶寶說了，這些圖形可不是隨便塗的，它說要請你們在圖形部分塗上三原色，圖形的重疊部分塗上三間色。誒，到底怎麼裝飾呢？我們一看。

師：比如說我們的圖形上面有一個方形，還有一個圓形，看看，哪一個部分是圖形的重疊部分？對，真聰明！

師：顏色朋友說了，圖形部分要塗上三原色，那你們說正方形這部分塗什麼顏色？圓形部分用哪一種三原色？想一想，圖形的重疊部分應該塗上什麼顏色呢？

師：注意哦，圖形的部分要塗上…三原色，想一想三原色是哪三種。重疊的部分是要用兩個圖形相加後的三間色來塗。明白了嗎？

師：都完成了嗎？誰願意來介紹一下？我們一起來幫他檢查一下，看看顏色都塗對了嗎？你們的都塗對了嗎？真厲害！

師：全部塗好了以後，請你把這張操作紙對摺一下，發現了嗎？後面露出了一些黑色的線條，我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這，全都剪開，然後把後面的雙面膠撕掉，圖形部分露出來，後面一貼，我們就可以把它戴在頭上當一頂彩色帽了，想不想來試一試？那就開始吧！

第5篇

1. 引起幼兒對顏色變化的興趣，發現兩種顏色混合後變成另一種顏色的祕密，瞭解基本的配色的方法。

（1） 給每個幼兒3根棉籤，分別用來塗紅.黃.藍3種顏色。

（2） 幼兒自己配色，在紙上自由畫棉籤畫。要求幼兒在操作時將各種線條想付交叉，觀察發生了什麼變化。（引導幼兒發現有不少新顏色出現了，激發幼兒對顏色變化的興趣。）

（1）討論產生新顏色的原因。（讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什麼顏色。）

讓幼兒用紅.黃.藍三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應的空白處，看看有些什麼變化。（讓幼兒感知，紅和藍在一起變紫；藍和黃在一起變綠；紅和黃在一起變橙的基本配色方法。）

(1).剪圓形硬紙片，對中心角畫線，兩邊塗上不同的顏色。

(2).在中心插入下端尖細的小木棍，快速旋轉陀螺，觀察顏色的變化。

1.在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍顏料水的兩種

或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什麼顏色。

2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發幼兒說出見過的同種物體

3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。