顏色碰碰樂教案3篇 色彩對碰：探索創意的旋律

本教案以“顏色碰碰樂”為主題，旨在為幼兒提供豐富多彩的色彩體驗。通過創意遊戲和趣味繪畫活動，教案引導幼兒探索不同顏色的魅力，培養他們的色彩感知與創造力。同時，教案還注重培養幼兒的團隊合作精神和認知能力。讓我們一起領略色彩的魔力吧！

第1篇

1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識，初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。

2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試，感受色彩的奇妙變化，體驗玩色的快樂。

1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。

（1）小朋友，你們知道這是什麼顏色嗎？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）

（2）我已經準備好了三種顏色寶寶，現在來變魔術。

二、用兩種顏色進行操作，並進行相關的記錄

1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子，如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子裡，可能會發生什麼呢？發生變化後記錄下來。

3、師小結：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。

三、鼓勵幼兒繼續遊戲，變出不同的顏色

1、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。

師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。

我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。

活動通過幼兒自己親自操作、遊戲等的一系列串聯的活動，讓幼兒掌握瞭如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒並不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。

第2篇

2、願意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、紅、黃、藍三種顏色的'胸牌。（一種顏色各佔幼兒總數的三分之一）

2、紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠（如紅色木珠）作為分類的標記。

3、紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃（瓶娃娃頭上各系一種顏色的綵帶做頭髮，作為分類的標記）。

4、紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍三色的小紙片若干。

每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

活動通過幼兒自己親自操作、遊戲等的一系列串聯的活動，讓幼兒掌握瞭如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒並不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。

第3篇

1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識,初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。

2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試,感受色彩的奇妙變化，體驗玩色的快樂。

1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。

（１）小朋友，你們知道這是什麼顏色嗎？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）

（２）我已經準備好了三種顏色寶寶，現在來變魔術。

1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子，如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的'一個杯子裡，可能會發生什麼呢？發生變化後記錄下來。

3、師小結：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。

１、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。

四、活動延伸師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。

我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。

活動通過幼兒自己親自操作、遊戲等的一系列串聯的活動，讓幼兒掌握瞭如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒並不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。