彩色的翅膀教案8篇 飛翔夢想，用彩色的翅膀教你飛翔：一份精心設計的教案

本文主題為“彩色的翅膀教案”，旨在為幼兒園教師提供一份充實有效的教案，幫助幼兒從多角度、多方面學習彩色的知識，提高幼兒的色彩感覺和創造力。

第1篇

1、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守盜戰士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。

2、瞭解自然界中管過蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

1、理解課文內容，體會戰士小高最後說的那段話的含義，感受邊防戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德。

學習準備：多媒體課件，歌曲《我的中國心》。

每一次仰望飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊嚴的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激盪，我們為自己是中國人感到自豪，我們為祖國的日益強盛感到驕傲。（祖國在我心中）

留學在外的“我”，無時無刻不在思念著祖國母親；駐紮在海島上的邊防戰士，則用自己的方法表達著對祖國海島的愛。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰士小高為什麼要把昆蟲帶往寶石島，再和學生交流讀了課文後的體會。（彩色的翅膀）

1、讀準字音。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅著嘴巴

2、認讀、積累詞語。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 滋味拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔仔細細 碧空如洗 波濤起伏 安居樂業（拓展abb、aabb式詞語。）

1、小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴脣，兩眼直髮愣。他把他的大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著一隻紙箱子。

2、站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實。”

3、在一片歡笑聲中，我瞭解到這個西瓜不平常的來歷。

4、站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤裡，送到每一個戰士眼前。戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的讚歎聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

5、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裡安居樂業。”

6、第二天我醒來時，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停著一隻蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

課文通過（寶石島觀察通訊站訊號兵小高）回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事，讚揚了海島戰士（熱愛海島）、（紮根海島）、（建設海島）的高尚品德。

兩年前，戰士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長和戰士們撒下了幾顆西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收穫季節，竟連一個小瓜也沒結。有些戰士灰心了，撅（juē）著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不願在這裡安家。”

為什麼瓜秧開了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。經他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌（cí）花都進行了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過後，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。後來一檢查，只有大石頭後邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇蹟終於出現了，這個島上成熟了第一個西瓜。

1）站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實。”

2）戰士們都笑著，用兩個指頭捏（niē）起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖（zé）嘖的讚歎聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

1）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裡安居樂業。”

2）我醒來時，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停著一隻蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

六、欣賞《我的中國心》，增強愛國激情。

第2篇

有關海島戰士學習、生活、工作以和生活環境的圖片。

１、教師出示有關海島戰士學習、生活、工作以和生活環境的圖片，同學邊觀看，邊小聲議論。

２、同學交流自身的想法：你們看到了什麼，有什麼想法？

同學們，從圖片上我們看到了我國海島戰士不辭辛苦守衛著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰士認真學習文化的熱情。今天，我們就要學習一個發生在海島戰士身上的故事。讀課題。

二、初讀課文，梳理課文脈絡，瞭解故事大概

１、同學自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

２、把自身印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。

３、提問：故事發生在哪裡？主要介紹了有關海島的哪些事？

（故事發生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事，一是戰士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰士開嘗瓜會。）

三、重點研讀語句，感悟戰士愛島建島的愛國精神

１、同學自主閱讀課文，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰士們是怎麼做的，為什麼會這樣做？

２、同學先把自身的想法在小組內交流，然後進行班級交流。

⑴ 小高為什麼上島時把大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著一隻紙箱子？

⑵ 在嘗瓜會戰士們是怎麼吃瓜的，作者為什麼描寫得那麼詳細？

在同學交流的基礎上，重點引導同學反覆朗讀描寫戰士嘗瓜的那兩個句子，體會戰士的心情，感受語言表達的準確。

四、引導同學考慮兩件事之間的聯絡，揭示課題含義

小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什麼聯絡嗎？

（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶後，蔬菜瓜果就能長得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現。）

２、讀課文最後一段，為什麼寫看到窗玻璃上停著一隻蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？

（句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島豐衣足食，生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家，豐衣足食的愛國情感。點明瞭課題。）

第3篇

１、理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。

２、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

１、瞭解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。

理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料。

小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過後，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。後來一檢查，只有種在大石頭後邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

２、指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：

１、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

（課文記敘了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

１、快速瀏覽課文，想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？

（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收穫，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

（文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字裡行間裡所透露出來的濃濃的愛。）

３、這些感受又是從哪裡感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己一些感受。

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯絡，小高愛海島，愛祖國，有紮根邊疆的心願，也想改造海島，讓海島越變越美）

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷裡卻緊緊地抱著一隻紙箱子。緊閉著嘴脣，兩眼直髮愣。、可是小高的嘴脣又緊閉了，臉色比先前還難看。

體會到因為海面上波濤起伏，船身前後晃盪，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱裡裝著的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。

⑵ 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。

結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。

體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。

⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不願在這裡安居樂業。

體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島紮根的打算，並努力地在這裡建設著自己的家園。

同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環境中生活的高尚品質。

１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰士。

第4篇

2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的聯絡，理解小高為什麼把昆蟲帶回寶石島。

3、理解課文內容，學習海島戰士在艱苦條件下紮根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。

學習課文，體會海島戰士紮根海島、建設祖國的愛國情懷。

理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裡安居樂業。”的意思；領悟“我忽然發現窗玻璃上停著一隻蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。”的含義。

同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮於萬頃碧波之中，這便是位於我國南部的西沙群島，又名寶石島。島上遍佈礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區，經常遭受風暴和颱風襲擊，因此島上沒有定居的居民。但，在這裡卻常年駐守著我國的邊防戰士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設海島，保衛海島，保衛祖國的神聖天職。戰士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉，我們定要把西沙建設成一座“海上花園”。

◆今天讓我們一起走進西沙，去了解一個真實而動人的故事。（師板書課題，生齊讀課題。）

◆同學們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習得的方法來自主學習。

1、閱讀自學提示，劃出本節課需要解決的問題。（1想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？2。交流讀文後的體會）

2、帶著問題，讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

4、課文很長，但我們抓住幾個關鍵詞，就可以概括文章的主要內容。

課文主要講誰？他回老家探親，帶回一個箱子，裡面裝的是什麼？要把小昆蟲帶到哪兒去？為什麼要帶去？用“小高，小昆蟲，寶石島，授粉”來說說文章的主要內容。

1、讓學生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批註。

2、彙報交流。（交流過程中，相機引導學生抓住課文重點語句，體會戰士們的愛島、愛國情懷。）

（1）他把他的大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著一隻紙箱子。 ◆大提包裡可能裝著些什麼？紙箱裡呢？為什麼“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢？此時此刻，小高在想些什麼？ （戰士小高探親返島不忘帶昆蟲，暈船時還緊緊抱著昆蟲。多麼可愛的戰士，他真是一心想著海島！板書：心繫海島）

（2）戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的讚歎聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

◆戰士們這般品嚐著西瓜，你們平時是這麼吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嚐嚐這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰士們吃西瓜時的神情和動作。

◆你從中嚐出了什麼？帶著這種感情讀讀課文！（嚐到了西瓜之來之不易；嚐到了高興、喜悅之情；嚐到了希望。）

◆從哪兒看出這個西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（理解“殘存”，瞭解西瓜不平常的來歷。）

◆是啊，戰士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大，可結果只殘存著一個，面對這樣的場面，假如你就是那些戰士，你會怎麼想？是啊，狂風暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰士建設海島的信心和決心。板書：建設海島

★殘存下來的這個西瓜在戰士們的精心照料下終於成熟了，端詳著手中的西瓜，戰士們怎捨得一下子吃掉？戰士們都笑著（男生讀）

★這個殘存的小西瓜經過戰士們的細心呵護，終於長大了，戰士們品嚐著自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢？戰士們都笑著（女生讀）

★是啊，一個西瓜成熟了，將會收穫更多的西瓜，這是一個滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰士們都笑著（齊讀）

（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裡安居樂業。”

◆這些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這裡安居樂業！帶著這種感情讀讀這句話。

◆戰士們也一定會愛上祖國的海島，一定會紮根海島！（板書：紮根海島）帶著這種感情讀讀這句話。

（5）我忽然發現窗玻璃上停著一隻蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

◆蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰士們也一定會很快樂。“彩色的翅膀”表面上指這些小昆蟲，實質上指戰士們豐富多彩的海島生活。

★是啊，同學們，花叢中，蜂飛蝶舞，這群可愛的小精靈怎會不愛祖國的海島呢？小高自信地說

★凝視著一塊塊海島田，撫摸著西沙的一草一木，戰士們信心百倍，小高堅定地說

◆是啊，同學們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了紮根海島的的邊防戰士，更迎來了生機蓬勃的春天，寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（播放輕音樂，學生閉眼想象。）

◆同學們，剛才大家在美妙的音樂中，乘著想象的翅膀去了寶石島，看到的景象肯定多姿多彩，請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧。

◆是啊，美麗的西沙群島花團錦簇，蜂飛蝶舞，瓜果飄香，好一派欣欣向榮的景象！同學們，祖國西沙寶石島，遠離大陸在前哨，人們都說這島兒荒，全是那石頭和茅草，自從咱戰士上了島，管教荒島變模樣。讓我們在美妙的樂曲聲中再次去感受邊防戰士艱苦而快樂的海島生活吧！（播放配樂圖片）

◆同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，紮根海島，建設海島，保衛著海島，這裡的天更藍，這裡的水更美，這裡的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好願望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

第5篇

1。理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

2．瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

教學重點：1。瞭解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。2．瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

難點：理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料

（1理想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？2。交流讀文後的體會）

1。同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

（課文記敘了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

1。快速瀏覽課文，想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？（注意聯絡課前閱讀的資料考慮）

（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收穫，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

（文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字裡行間裡所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪裡感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己一些感受。

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯絡，小高愛海島，愛祖國，有紮根邊疆的心願，也想改造海島，讓海島越變越美……）

（1。小高把他的大提包扔在一邊，懷裡卻緊緊地抱著一隻紙箱子。“緊閉著嘴脣，兩眼直髮愣。”、“可是小高的嘴脣又緊閉了，臉色比先前還難看。”

體會到因為海面上波濤起伏，船身前後晃盪，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱裡裝著的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2。兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。

體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。）

（3。好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。

體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）

（4。我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不願在這裡安居樂業。

體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島紮根的打算，並努力地在這裡建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。）

教學說明：教學過程中，學生談到什麼地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來後，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

2。從你們所找到的句子中，可以體會到一個什麼中心？讀所勾畫的句子。

?同伴互評】略讀課文的教學重在讀、悟上，將大量時間留給學生自己讀自己悟。《彩色的翅膀》一文，重在體會戰士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。本課教學設計，以課前的提示為線索，先理清了教學的思路，再引導學生體會文章感情，在體會感情上，花了不小的功夫，對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。

第6篇

1．理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

2．瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

1．瞭解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰士最後說的那段話的含義。

理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

（二）理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。

（四）瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

（一）瞭解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰士小高最後說的那段話的含義。

理解戰士小高最後說的那段話的含義，體會守島戰士對海島的熱愛。

文章題目有一定的含義，教師在教學中，注意引導學生抓住課題設疑，激發學生學習的興趣，發散學生的思維，將學習的主動權交給學生。

同學們，當你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什麼？

（彩色翅膀指的是什麼；為什麼稱之為彩色翅膀，等等。）

（課文記敘了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音學生掌握起來有一定的困難，教師在課堂中要重點加以指導。

比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音，如“蔓延”。

“嘖”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音。

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。

水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發揮學生的主體作用。在細讀課文後，教師要引導學生抓住線索，獨立理清文章的結構，概括出段落大意。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站訊號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。

第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

第三段：（最後一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一隻小蝴蝶。

請一名同學讀課文第一段，其他同學思考：小高為什麼把他的大提包扔在一邊，懷裡卻緊緊地抱著一隻紙箱子？

這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比，突出了人物的品質。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導學生體會。

（因為海面上波濤起伏，船身前後晃盪，他擔心紙箱被損壞；另外紙箱裡裝著的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。所以他在懷裡緊緊地抱著。）

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態的詞語，加以體現。

（“緊閉著嘴脣，兩眼直髮愣。”、“可是小高的嘴脣又緊閉了，臉色比先前還難看。”說明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什麼不相信？

分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。

（因為一般戰士探親回家都帶一些土特產，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。）

小高從家鄉帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什麼用處呢？我們接著學習第二段。

自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這裡教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學生獨立閱讀思考，培養學生自學的學習習慣，進一步挖掘學生的思維潛力。

③戰士們是怎樣品嚐西瓜的？為什麼好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田？

這些問題要在學生讀課文的基礎上，加以討論。並抓住重點詞幫助學生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上。“殘存”的意思是沒有被消除而儲存下來或剩下來。

①寶石島上結了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。

②從“嘗瓜會”上我瞭解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。

③因為這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實，所以戰士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。

作者不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的祕密，你們知道了小高探親為什麼帶回一紙箱昆蟲的祕密了嗎？

（讓小昆蟲為“海島田”裡的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收穫，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關係，再一次告訴我們事物之間是相互聯絡的。）

戰士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心願，這個心願是什麼呢？請讀一讀小高最後說的一段話。談一談你的體會。

出示小黑板或投影片，解決文章的重點句，這也是難點。

（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰士對這些小昆蟲的愛稱。）

（居住安定，愛自己的職業。本課指戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。）

（這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島安家紮根的打算，並努力地在這裡建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。所有這些，都是由於他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島。）

小高的心願能不能實現呢？齊讀第三段。並思考：結尾的話包含了什麼意思，它在全文中起什麼作用？

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業，也預示著戰士們建設海島將獲得很大的成功。

結尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心。）

?彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們瞭解到小昆蟲與種植植物的關係，更讓我們看到一位海島戰士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛著海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。資料提供者：

第7篇

【基礎知識積累】瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內容。

【情感與思想】學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

【拓展與延伸】找一找守衛邊疆海島戰士生活的作品讀一讀。

【重、難點突破】重點是理解課文內容，體會戰士小高最後說的那段話的含義，感受邊防戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德。難點是瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

【教學手段】本課採用多媒體flash課件進行教學。

上一課我們學習了季羨林爺爺的《懷念母親》，深深體會到了留學海外的遊子無時無刻不在思念著自己的祖國。今天，我們學習《彩色的翅膀》，體會一下文章表達了駐紮在海島上的戰士怎樣的思想感情。

二、快速默讀課文，瞭解課文的內容和寫作順序，並且體會所表達的思想感情。

教學提示：要求學生根據課文內容來判斷課文的寫作順序，從課文內容中感悟作者的思想感情。

課文通過寶石島觀察通訊站訊號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，讚揚了海島戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德。

本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發現小高探親回島時帶回了一隻裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷裡。接著寫“我”參加戰士們的嘗瓜會，聽到了關於西瓜的不平凡的經歷，看到了戰士們嘗瓜時的喜悅。最後寫第二天天亮時，“我”看見一隻小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

三、按內容順序學習課文。細讀課文，利用抓住關鍵詞句的方法，理解課文內容和作者的思想感情。

教學提示：按照課文內容順序，讓學生自己找文中的關鍵詞句一起交流，可以談一談自己的收穫與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起交流。

①他把他的大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著一隻紙箱子。

這是第二自然段課文的重點句。海面上波濤起伏，船身前後晃盪，小高擔心紙箱被損壞，紙箱裡裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷裡。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的祕密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比，突出了小高的品質。

②他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊岩石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰士們就是通過這樣的行動，表達自己紮根海島、建設海島的革命理想。

③為什麼瓜秧開了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。

這幾句話是講海島戰士找到了瓜秧開了花不結瓜的原因，點明自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。這段話同時也表明海島條件的艱苦。戰士們不斷總結西瓜不結瓜的原因，表明他們改變海島的決心。句子從側面表現了戰士對祖國的熱愛。

④戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的讚歎聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

這兩句話寫出了戰士們收穫西瓜後喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。戰士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現出來。“細細”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”讚歎，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裡安居樂業。”

“安居樂業”，是指安定地生活，愉快地勞動。安：安定。居：居住生活。樂：愉快、快樂。業：生產勞動或工作。這句話的意思是：小高相信，經過戰士們的努力，島上環境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業的。句子表面上讚揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明瞭文章的中心。

⑥我忽然發現窗玻璃上停著一隻蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。

四、談談你對課文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時要注意什麼嗎？

教學提示：要求學生聯絡以前學過的相似的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結合課文內容和重點語句加以理解。從題目來看，這是一篇寫“物”的文章，但學習完課文之後，我們會發現這其實是一篇寫駐紮祖國海島的邊防戰士的文章。所以，在理解課文題目時一定也要聯絡我們的海島戰士理解才能比較準確。

課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象徵戰士豐富多彩、富於革命理想的生活。

彩色的翅膀讚揚了海島戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德

寫作方法體會：你能說說這篇文章作者所運用的寫作方法嗎？

教學提示：結合著課文的具體內容並聯系以前所學過的寫作方法來理解。

第8篇

1．有感情地朗讀課文，從文章的字裡行間瞭解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件。

2．細讀課文，從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。

小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過後，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。後來一檢查，只有種在大石頭後邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

2．指名若干同學分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問同學：

c、通過“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景？

教師：（板書：彩色的翅膀）同學們提的問題很有水平啊！請再考慮這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什麼聯絡？請同學們開啟課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。

1．根據板書，指名彙報讀後所得，引導同學用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字裡行間仔細找找答案嗎？

（在指名同學進行彙報的時候，教師需要千方百計地引導同學對課文中的相關語句進行感情朗讀，儘量不要作過多的分析和說教。）

兩年前，戰士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自身建島愛島的深情一起播種下去。

（教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現綠色的生機，寂寞的海島終於迎來了可愛的子弟兵！戰士們笑了，小島也笑了！）

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收穫季節，竟連一個小瓜也沒結。有些戰士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不願在這裡安家。”

（教師引導語參考：海水是鹹澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心啊！）

小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過後，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。後來一檢查，只有種在大石頭後邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊考慮，觀察通訊站站長假如問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什麼？

師：是啊，假如沒有雷達兵頭腦裡那些農業知識，恐怕寶石島上的戰士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那麼，他可能會怎麼介紹呢？請你展開豐富的聯想，寫一段雷達兵的“戰功”介紹吧！

3．課內小練筆。教師巡視、指導，相機組織同學交流扮演。

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的訊號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰士的身上有些什麼特點。

1．同學自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴脣，兩眼直髮楞。他把他的大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著一隻紙箱子。

教師引導語參考：一邊是一個大提包，一邊是一隻紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發現它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高啊！）

小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱裡的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裡豐衣足食。”

1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰士。

2．指名同學彙報後教師提問：你們有什麼問題要問嗎？

戰士們為什麼要到這樣一個人跡罕至的小島上生活呢？

戰士們守著這樣一個環境惡劣的小島，有什麼意義嗎？

教師：同學們問得真好，這些問題，也是老師一直在考慮的。讓我們再來關注這樣兩個問題：

第二：假如這個小島上沒有戰士駐守，會有什麼嚴重的後果？

3．同學發言後，播放《說句心裡話》結束課文教學。

2．給寶石島的戰士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信釋出在網站上