繪本《蛋》教案優質6篇

教案的準備可以幫助我們更好地利用教學工具，提供多樣化的學習資源，教案可以幫助教師評估自己的教學效果和成長，不斷完善自己的教學理念和方法，下面是本站小編為您分享的繪本《蛋》教案優質6篇，感謝您的參閱。

繪本《蛋》教案篇1

一、設計意圖：

繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一隻大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學活動。

在活動過程中，我選取書中部分內容，採用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學習角色對話來理解繪本內容，並以啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑後鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚並不可怕，我們都能勇敢面對，進而理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。活動最後通過完整欣賞故事讓孩子領會故事內涵，逐步實現克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態。

二、活動目標：

?綱要》中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動目標制定為：

1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

三、活動重難點：

重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

因為是語言活動，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事後的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。

難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象並用完整連貫的語句表述自己的觀點。

由於是剛剛進入大班，孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。

四、活動準備：

自制ppt、《小老鼠的漫長一夜》繪本書。

五、活動流程：

（一）經驗匯入，引入課題"小朋友你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你們第一次一個人睡覺的時候心裡是怎麼想的？"教師的提問從幼兒的生活經驗出發，能讓幼兒產生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

（二）欣賞畫面，猜測講述

1、出示ppt課件"小老鼠"，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處於很害怕的狀態。通過模仿小老鼠的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設定疑問"小老鼠為什麼會這麼害怕"，引出繪本內容。

2、以逐頁觀看繪本ppt的形式，並且以音響效果出現各種聲音，聲形結合，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，並學習角色對話。ppt中的內容色彩鮮豔，故事中的角色形象生動，表情動作豐富，再配上一定的音響效果，這樣更能調動幼兒的學習主動性和積極性，有利於幼兒大膽地想象，並能在老師的適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。

在觀察圖片的過程中，用先設想後揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學習大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內容進行及時梳理，進一步理解繪本內容。

（三）設定懸念，感受關愛這一環節是本次活動的重點，當上一環節，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著？讓幼兒進行猜測，以上一環節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的最後一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結果，大老鼠之前一次次的不同意，最後沒有任何聲音打擾小老鼠了，最後為什麼反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發生了什麼事，幼兒心裡產生了疑問，對期間的情節有了極大的好奇心，把最後結果插到這裡，更能激發幼兒的閱讀慾望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最後教師梳理繪本內容，並丟擲問題：為什麼之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什麼同意了。通過幼兒之間的相互討論，之後通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。

（四）完整閱讀，加深理解這一環節是對故事的一個完整梳理，進一步加深幼兒對故事的理解，而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環節出示，因為通過之前幼兒對故事的理解，體會到小老鼠那一夜的漫長，從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長一夜"，加深理解"漫長"的意思，之前的逐頁講述，都是零零碎碎的，通過這一環節的完整欣賞繪本，讓幼兒能充分地自主講述。

（五）活動延伸把繪本書放置在教室的語言區內，有利於幼兒的自主閱讀，培養幼兒的語言表達能力和想象能力。

六、活動反思

本次活動的選材貼近幼兒生活，設計理念也來源於幼兒生活，在教學活動中我採用集體閱讀的方式，利用聲形結合、設定懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產生強烈的興趣，整個活動中幼兒的視覺、聽覺都被深深得吸引到幼兒的活動中。

整個活動下來，發現在教學活動中存在著很多問題：

1、由於一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到後，我就急於把接下來的結果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。

2、對於大班幼兒來說，我的提問過於零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時丟擲，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。

3、我選擇的是繪本故事書中的部分內容，選的內容形式過於單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內容上有待於調整。

4、由於時間問題，活動的第四環節"完整閱讀"我省略掉了，之後我反思了一下，就是有充足的時間，孩子對在老師帶領下的這種完整閱讀已經沒有多大的興趣，他們希望的是自己閱讀，所以條件允許的情況下，這個環節應該是幼兒每人發一本《小老鼠的漫長一夜》的繪本書，供幼兒自主閱讀，因為之前的教學只是選擇了繪本中的部分內容，這時讓他們拿著繪本書自主閱讀，幼兒可能會從繪本書中發現更多的內容。

以上就是我對本次活動的反思。

繪本《蛋》教案篇2

活動目標

1、在圖片中理解繪本故事

2、引導幼兒用自己的語言講述繪本故事

3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本

教學重點、難點

重點：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛

難點：通過形象的圖畫聯想母愛

教學過程：

一、開始部分

播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領幼兒做律動，初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎麼樣表達對他們的愛的。

師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

師：你們怎麼知道他們愛你們?怎麼感受到的?

二、基本部分

1、教師總結幼兒對愛的理解

師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做遊戲…….這些都表示他們愛你。那現在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎麼愛他的。

2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領幼兒一起欣賞圖片

師：你們在圖片中看到了什麼?

師：圖片中的媽媽美嗎?

師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什麼?

師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什麼?媽媽是怎麼愛你的?

師：你們愛媽媽嗎?

3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內容。請幼兒說說自己的媽媽用什麼方式愛你們?

4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》

三、結束部分

播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現形式。讓幼兒學會把愛表達出來。

四、活動總結

本活動適合小班幼兒的年齡特徵，小班階段的幼兒有一定的生活經驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質樸的愛。

繪本《蛋》教案篇3

活動目標：

1.傾聽故事，瞭解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。

2.通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關係。

3.在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動重點：

欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經驗，交流與人分享的感受。

活動難點：

初步瞭解季節與彩虹花生長的關係

活動過程：

一、集體聽故事，逐步理解故事的內容

"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"

⒈教師第一遍講述（保留結尾）

⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟看著彩虹色的光芒，為什麼心裡溫暖起來？

⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟都用彩虹色的花瓣做了什麼）

⑶受到幫助後小動物的們的心裡是什麼感覺？

⑷你覺得彩虹色花為什麼要幫助小動物們呢？

教師最後用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂。”

2.遷移作品經驗：

⑴你認為什麼叫做分享？

⑵你有過與人分享的經歷嗎？（交流已有經驗）

二、集體閱讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》。”

⒈教師出示圖書，再次講述故事。

⒉教師引導幼兒通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節的更替。

⒊彩虹色的花為什麼會折斷了？這時候已經是什麼季節了？（冬季,花兒虛弱）

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事並沒有結束你認為它的結尾會是怎樣的呢？

⒌揭曉結局：這時候已是什麼季節啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什麼又出現了。"

⒍你喜歡這個結局嗎？為什麼？

三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣

⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這隻有6本怎麼辦？

⒉經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，並相互交流自己的發現）

⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。

四、分享"彩虹花"的甜蜜

教學反思：

?彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

繪本《蛋》教案篇4

活動目標：

1．能較細緻地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達畫面的內容。

2. 樂意自主閱讀，捕捉畫面的資訊，形成良好的閱讀習慣

3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。

活動準備：

1.ppt、繪本

2.幼兒事先認識獾，瞭解獾的習性。

活動過程：

一、理解畫面，激發繪本閱讀的興趣。

1.閱讀理解繪本封面內容。

（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領幼兒念封面。

(2)什麼是美餐？

教師總結：美餐是每一個人喜歡吃的東西。

師：獾喜歡吃什麼？（幼兒猜測）

教師總結：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。

2. 感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

（1）我們仔細觀察一下，看看獾的面前都有什麼？（蘋果、紅蘿蔔、胡蘿蔔、白蘿蔔、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。

(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎麼樣？

(3)畫面上的獾是什麼樣的動作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時會在想些什麼呢？（獾還在想吃什麼）

（4）那麼獾究竟想吃怎樣的美餐，最後有沒有吃到呢？讓我們一起來去書裡看一看吧！

二、欣賞故事

教師一邊播放課件，一邊講述故事。

1.獾與鼴鼠

（1）師講述繪本

（2）獾看到鼴鼠，會想些什麼呢？

（3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，於是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）

2.獾與老鼠

（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什麼呢？用乳酪醬汁做一個老鼠漢堡怎麼樣？學習說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）

（2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）

3.獾與兔子

（1）獾又看到了什麼？又會想到什麼呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧！（引導幼兒自由閱讀觀察）

（2）獾會怎麼樣呢？（憤怒、生氣、大叫）

（3）現在，他真的好餓好餓啊！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！” 真的.來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什麼？（哦，是嗎）

（4） 馬把獾怎麼了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪裡？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠……直到……“撲通！”他正好掉進了自己的洞裡。

4.回到家中

（1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什麼美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞裡怎麼了？（什麼都沒有了，只有一張紙條）

（2）好吃的都怎麼了？答案就藏在你們的小書裡。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧！（幼兒看自己的繪本尋找出答案。）

5.尋找答案

（1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？ (好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

（2）哪幾頁還可以看到小動物怎麼會到洞裡去的？（看來你們發現了小圖的祕密）

（3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧！

（4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什麼？

三、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經擁有過。”

2．遷移聯絡：孩子們，你現在擁有的哪些東西？

小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！這個故事告訴我們，其實有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現在所擁有的一切。

繪本《蛋》教案篇5

活動目標：

1、感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規律排序

2、樂意參加繪本閱讀活動，激發幼兒關係他人的情感。

活動準備：

繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子

活動過程：

一、角色引題，激發興趣

1、看！今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！”

2、嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？”

3、這是一隻怎麼樣的蜈蚣呢？

二、逐頁閱讀，瞭解排序

1、蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

2、他是有名的帥哥。帥哥是什麼意思呢？（漂亮、整潔）

3、你覺得蜈蚣叔叔那裡帥啊？（衣服整潔、襪子五彩繽紛）襪子裡有什麼祕密呢？

4、嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎麼了？你從哪裡看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來）

5、“蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎 ？一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。”如果你是嘟嘟你願意幫忙嗎？（願意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳，你們還願意幫助他穿襪子嗎？（願意）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也願意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看！蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都晒在院子裡。”

6、嘟嘟咚咚的到了院子裡。蜈蚣叔叔院子裡的襪子都是什麼樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…）

三、嘗試排序

1、嘟嘟看到這麼多顏色的襪子心想：該怎麼來穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看————已經傳好了。（出示穿好無規律襪子的蜈蚣）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？

蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！”

2、蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。”（ppt1藍綠藍綠）原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍黃藍黃的規律穿的。今天我也為大家準備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到後面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什麼規律穿襪子呢？

集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什麼規律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們。看到這樣有規律的襪子我心情可真好！謝謝！（一次操作）

3、孩子們，我特開心的時候我還會這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅…）你們快幫我穿穿好吧！請大家到後面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔特開心的時候是怎麼穿的呢？

集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰願意和大家分享一下，你是按照什麼樣的規律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？

蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心！謝謝大家！

4、蜈蚣叔叔開心的時候喜歡藍綠藍綠這樣穿襪子，特別開心的時候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎麼穿呢？（請3名小朋友提問語：你是怎麼穿的，心情怎麼樣？謝謝你為蜈蚣叔叔設計新的穿法！）（三次操作）請大家到後面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創意。

幼兒操作。指導語：你幫蜈蚣叔叔按照什麼規律穿的`呢？

集中：大家都設計了這麼多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設計的呢？（幼兒）你來介紹一下一按照什麼規律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！

四、經驗遷移

1、孩子們有了你們設計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰來了？他們身上有什麼祕密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

2、“叩叩叩” 這一次又是誰呢？他們身上有什麼祕密呢？蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

3、蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時候都很關心他，蜈蚣叔叔可感動了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎麼關心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時幫助他、生病的時候還去探望他）看來你們都是一位好朋友。我也希望能當你們的朋友好嗎？

4、蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝願他的病能快快好起來！

5、蜈蚣叔叔太開心了。有這麼多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說：“不用謝！希望你早日康復！”天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！

繪本《蛋》教案篇6

目標：

1、在欣賞、猜測、講訴的活動中，讓幼兒瞭解故事主要鴃舌的心願。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講訴自己長大後的心願，並能用繪畫的形式畫出來。準備：《長大以後做什麼》ppt、紙、水彩筆、背景音樂

過程：

1、激趣匯入。

（1）、小朋友們，你們長大以後想做什麼？（護士、醫生）

（2）、今天,我給小朋友們帶來了一本書，看這本書的名字叫什麼？請認字的小朋友大聲說出來《長大以後做什麼》。

（3）、（觀察封面一）大膽想想它是關於什麼的故事？男（女）小朋友

2、欣賞、猜測、講訴的活動，感受他們長大的心願。

（播放二）：

（1）、看，他們在幹什麼？（在草地上玩耍、睡覺、看花······）

（2）、女孩發現了誰？一朵美麗的蒲公英

（3）、我們一起來猜猜蒲公英長大想做什麼？（開出美麗的花、結出種子微風輕輕一吹，飛向遠方落在泥土裡生根發芽。）

（播放三）：

（1）、原來這朵美麗的蒲公英長大以後想做一隻大獅子。（2）為什麼蒲公英想做一隻大獅子？（會保護自己不受欺負、會幫助小動物。）有著又濃又密的金色鬃毛，那種威武又善良的大獅子。

（2）、誰來學一學威武又善良的大獅子。

請個別幼兒學學。

集體學一學、做一做。

（播放四五）多麼神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！它的夢想真奇特。

過渡句：男孩和女孩還會走到哪裡去呢?

（播放六）：

（1）、他們來到了小河邊。他們發現了什麼？（小魚）

（2）、猜一猜小魚長大以後想做什麼？鯊魚（凶猛）、蝴蝶魚（漂亮）······

（播放七）：

（1）、小朋友說得可真好，我們一起看看這條小魚長大以後做什麼？一頭大鯨魚

（2）、小魚為什麼長大想做大鯨魚？遊得很快、幫助和保護弱小的海洋動物·······大鯨魚還會唱歌、浮出水面噴出水來，那是他正在呼吸呢。

（3）、誰來學一學遊得飛快的大鯨魚。

請個別幼兒學學。

集體學一學、做一做。

（播放八九）多美的夢想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋裡飛快的游泳呢。

（播放十）：

（1）、男孩和女孩坐在地上幹什麼呢？畫畫

他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以後你想做什麼？”

（2）、大家來猜一猜蠟筆長大想做什麼？魔術筆、記號筆······

（播放十一）：看，蠟筆說：“我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。”

為什麼蠟筆想做蠟筆樹啊?樹上結滿了果實，可以給小動物吃；把森林打扮的很漂亮······

3、老師可真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那麼多夢想，那麼美好、那麼奇特。那麼孩子們呢？男孩和女孩又有什麼夢想呢？

（播放十三）看，他們在幹什麼？猜猜是誰的夢想？

個別請女小朋友說夢想

（播放十四）看，他們在幹什麼？猜猜是誰的夢想？

個別請男小朋友說夢想

4、每個人都有夢想，那孩子們，你們長大以後想做什麼呢？我們一起用畫筆來畫一畫好嗎？

5、貼在展示牆上說一說自己的夢想。

小朋友們，童年的生活之所以美麗就在於我們有許許多多的夢想，我們有大聲喊出自己不平凡心願的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。

6、完整欣賞故事。（播放背景音樂）