繪本《蛋》教案優秀5篇

教案可以幫助教師評估自己的教學效果和成長，不斷完善自己的教學理念和方法，教案的編寫過程可以促使教師不斷反思自己的教學方法，下面是本站小編為您分享的繪本《蛋》教案優秀5篇，感謝您的參閱。

繪本《蛋》教案篇1

教材分析

這本圖畫書故事溫馨，情節曲折，視角非常生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時候的經歷。孩子經常會有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個故事裡的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學習。小熊的心理轉變非常孩子氣，也非常自然，這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。

這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關懷，看得人心裡軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。

活動目標

感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節。

理解故事，知道究竟是誰吃了小熊的粥。

學習動詞"搖""放""採""吃"。

活動準備

生活經驗準備：幼兒已有吃粥的生活經驗並瞭解"魔鬼"的意思。

教材教具準備：《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視訊展示儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。

活動過程

1． 引起興趣，匯入話題。

（1）教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎？喜歡吃嗎？

（2）教師往粥中加蜂蜜和葡萄乾，引起幼兒興趣，並告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？

（3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。

2． 講述故事，引導幼兒理解故事情節，感受故事緊張曲折的節奏。

（1）教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

（2）講述《誰吃了我的粥》。

在每一次小熊去老樹樁那兒的時候，請小朋友猜測：他的粥還在不在？被誰吃了？

引導幼兒體驗小熊的.粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以後的那種既緊張又有點捨不得的複雜心理。

（3） 再次講述故事，引導幼兒用動作理解故事。

模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。

模仿故事中的動作："搖頭""採果子""爬上樹張望""放在外面""噝溜噝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節。

教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥？

3． 分享"小熊的甜粥"，體驗吃粥的快樂。

配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。

延伸活動出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的遊戲。

場地：沒有障礙的道路兩條。

材料：大塑料碗人手一個，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。

規則：幼兒按意願分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗"噝溜噝溜"地吃粥，誰就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。

活動反思

1. 活動目標

一開始，我們把本次活動的目標設定為：幼兒自主閱讀，初步理解故事內容，充分體驗小熊一家的幸福和諧，理解家長對孩子深沉的愛。後來，通過討論，我們認為，《誰吃了我的粥?》這本書的內容和教育價值對於3歲左右的幼兒來說有些複雜和深奧，情感目標定得較大，在幼兒沒有深入理解故事內容的時候，這些情感得共鳴是無法傳遞到的。於是我們及時進行了調整。調整後閱讀活動的教育目標是：幼兒自主探索故事過程，初步理解故事內容，認識到“厭食”是不好的生活習慣，初步理解全家人對小熊的愛。

根據目標，我把此次閱讀活動調整為三個階段完成，也就是三個課時。把“充分體驗小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時，理解家長對幼兒深沉的愛”放在最後一個課時，將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗遷移到幼兒自身的情感當中，幫助他們理解家長對自己深沉的愛，並鼓勵他們用自己的話向父母表達感恩之情。

2. 活動開場白

在以往的繪本閱讀活動中，老師習慣於這樣開場：“今天我給小朋友們帶來一個好聽的故事。”這樣的開場往往導致教師和幼兒不能把閱讀活動和故事講述、看圖說話區分開來。閱讀活動的目標是培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣，並不是單純地讓幼兒掌握一個故事，學會看圖講述。

我園關於繪本閱讀的理念是“讓閱讀成為一種習慣”，習慣的養成並不是一蹴而就的，需要每天堅持，讓活動持續地開展下去。這一點說起來簡單，做起來卻沒那麼容易。首先，每天要有固定的閱讀時間，還要保證在固定的閱讀時間裡讓幼兒有新鮮的閱讀體驗，所以每次活動的開場顯得尤為重要，既要抓住孩子的心，還要把這種閱讀理念滲入幼兒的心裡。基於以上的閱讀要求，我結合幼兒的心理特點，為閱讀活動起了一個固定的名稱——“閱讀故事屋”，並且根據幼兒對咒語的特別偏好，設定了一個閱讀咒語“故事屋，故事屋，開門吧”。經過幾次實踐，我們改良成一個固定的“圖畫書閱讀屋”開始儀式，就是活動開始時師幼共同的開場白。

我們發現，幼兒非常期待每次繪本閱讀之前的這個開場，也因此而對閱讀活動表現出很高的興趣。同時，開場的這一環節不僅能幫助幼兒做好閱讀前的心理準備，還建立了良好的秩序感，讓幼兒帶著一顆愉悅心開始閱讀。

3. 重點環節設計

本次閱讀活動的第四個環節，即“片斷賞析”環節是調整過的，一開始的安排是，播放重點頁面ppt，讓幼兒通過自己對圖畫的理解，找出線索，並用自己的語言表達出來。在實施過程中，我們發現，小班幼兒雖然已具備一定的觀察和理解能力，能夠大致讀懂故事，但他們的語言組織和表達能力不能支援他們對自身理解的順利表述，因此這個環節師幼之間產生不了有效的互動，進而導致幼兒注意力不集中，參與積極性低。於是，我們重新做了調整，一邊播放畫面，一邊教師朗讀。圖文結合的閱讀方式，使幼兒對圖畫和內容的理解更加清晰，增進了幼兒的閱讀自信心的同時，也大大增強了幼兒的語言組織能力。這樣一來，幼兒參與的積極性有了很大的提高，並且能夠在歸納故事大意的時候說出“因為小熊不愛吃粥，所以家人才把粥放到了樹樁上讓魔鬼熊吃”這樣的話。

繪本《蛋》教案篇2

活動目標：

1．初步理解故事內容，知道每個人都有屬於自己的寶貝。

2．大膽猜測，願意在同伴面前表達自己的想法。

3．感受故事中溫馨快樂的氣氛。

活動準備：

ppt課件、知識經驗準備、圖片、音樂

活動過程：

一、出示畫面，引出話題。

提問：這是誰？猜猜可能它們想去幹什麼？你覺得寶貝是什麼？

二、理解故事，瞭解寶貝的多樣性。

（一） 傾聽故事第一段，瞭解獾和狐狸想找的寶貝。

它們想去幹什麼？它們到哪裡去找寶貝？

（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動物的寶貝都不一樣。

1．觀察畫面，理解松鼠的寶貝。

遇到了誰？松鼠的寶貝是什麼？

小結：松鼠的寶貝就是松果，因為冬天到了，松鼠要儲存足夠的食物，吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。

2．猜猜、說說鴨媽媽寶貝。

猜猜鴨媽媽的寶貝是什麼？為什麼？

師幼互動：表演鴨媽媽和小鴨子。

小結：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因為鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。

你是誰的寶貝？為什麼？

（三）觀察畫面，理解獾和狐狸的寶貝，提升寶貝的含義

幼兒學獾和狐狸開心、快樂的遊戲。

獾的寶貝是什麼？狐狸的寶貝是什麼？

小結：獾的寶貝是狐狸，狐狸的寶貝是獾，原來寶貝還可以是好朋友。

三、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

小結：聽完這個故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子——鴨寶寶，獾和狐狸的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬於自己的寶貝。

四、迴歸生活：你有自己的寶貝嗎？你的寶貝是什麼？為什麼？

延伸：今天請你們回家當小記者，採訪一下你的家人，問問他們的寶貝是什麼？他們為什麼把它當做寶貝，好嗎？

活動反思：

活動以“寶貝“引出全文，以獾和狐狸尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯絡幼兒的實際經驗，情感遷移，層層遞進，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學過程中，對於孩子的反饋與引導處理的有所欠缺，沒有把握住反應的最佳時間。在今後的教學過程中，逐漸積累經驗，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結，相信會有更大的進步。

繪本《蛋》教案篇3

目標：

1、理解故事內容，快樂閱讀。

2、樂意表達，體驗與朋友一起過生日的快樂。

準備：

課件

過程：

1、蛋糕圖片匯入

師：今天老師帶來了一個好吃的東西，大蛋糕，你們愛吃麼？我也特別愛吃，但都什麼日子才可以吃這樣的大蛋糕呢？過生日時，誰過生日時啊？

師：你們過生日時都吃過大蛋糕啊？那你過生日時除了吃大蛋糕，還會有什麼啊？禮物和好吃的飯菜。都有什麼禮物啊？爸爸媽媽都會送給你禮物，別人誰還送過你生日禮物啊？收到禮物高興麼？

師：別人的.生日會你參加過麼？誰的啊？你送他什麼禮物了麼？

別人送給我們生日禮物，我們很開心，那我們送給別人生日禮物，他們會開心麼？會的，一定特別開心。

2、講故事

師：今天老師就帶你們去參加一個生日聚會，猜猜是誰的呢？對，就是小山羊過生日，我們一起來聽聽這個故事吧！

故事：

這天下午，小兔子穿上了雨衣、雨鞋，打著傘，高高興興出了門。“今天是小羊的生日，雖然天還在下雨，可我還要給他去祝賀哦。”

小兔子正快步走著的時候，碰上了綿羊和大象。

“我們一起去參加小山羊的生日聚會吧！”小兔子對小綿羊和大象說。

“太好啦！”大象說。

“我帶著風車去。”小綿羊說。

不一會兒，雨停了，天空出現一道亮麗的彩虹。

在去小山羊家的路上，路過駱駝家。

“我們叫上駱駝一起去吧！”大象說。

“好！”小兔子和小綿羊都同意。

在駱駝家，他們又給河馬打電話。

“喂，你再叫幾個朋友過來吧！我們一起去給小山羊過生日。”

河馬說：“知道了，知道了。小豬和蛇正在我家玩呢，我們馬上就過去。”

3、生日禮物

生日聚會開始了，看看都來了誰？他們都為小山羊帶來了什麼禮物？我們也去參加小山羊的生日聚會，你想送給它什麼禮物呢？

大象吹起閃閃發亮的喇叭，

“給你帶上蒲公英的花環。”

“送給你喜歡吃的棒棒糖。”

“送給你我做的生日賀卡。”

小鳥也飛來祝賀。

還有我們的禮物都送給小山羊。小山羊會說什麼呢？

然後大河馬說“大蛋糕來啦！”我們一起為小羊唱生日歌吧？

“小山羊，祝你生日快樂！”大家齊聲說。

小山羊好高興啊！和朋友們一起又唱又跳起來。

4、看圖書自己講講

有這麼多好朋友一起來過生日，還收到了那麼多生日禮物，真是一件開心的事情。以後我們多多參加朋友的生日會，給他們帶去開心的禮物，也邀請他們一起參加我們的生日會，一起開心，好麼？這個開心的故事，下面請小朋友們自己看一看，講一講吧！

繪本《蛋》教案篇4

設計意圖

開展了《七彩下雨天》的教學後，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什麼樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術是幼兒表達自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。於是我挖掘繪本中的語言規律，為幼兒創設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創造“雨”，去感受“雨”，從而繪製新的繪本故事。

活動目標

1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。

活動準備

1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

活動過程

一、閱讀圖書，關注細節部分，萌發創編故事的願望。

(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名後提出看書的.要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什麼新的發現。

(2)幼兒自主閱讀。

(3)幼兒集中交流，介紹自己發現的細節。

(4)教師小結：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?

(5)分組討論，嘗試創編自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼兒作畫，教師巡迴指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。

2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的乾淨。

三、作品展示。

1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什麼？

四、延伸活動

師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反覆欣賞。

繪本《蛋》教案篇5

活動目標：

1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。

2．知道生氣是正常的情緒反應，瞭解經常生氣會影響人的健康。

3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

活動準備：

實物鍋、排解情緒的各圖片

ppt。

教學過程：

一、圖片引入

1．小朋友，這個小朋友怎麼了？你從哪裡看出來？

他為什麼要做出這樣的表情呢？

二、出示生氣湯

1．這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎麼了？ (生氣了)

2．那他為什麼這麼生氣，我們來聽聽看！

三、傾聽故事

1．出示ppt，講述故事。

故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫衝直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三隻貴賓狗，霍斯很生氣。

2．霍斯是為什麼這麼生氣呀?

你們有生氣的時候嗎?什麼事情讓你生氣？生氣的時候你有什麼樣的感覺? 這感覺舒服嗎？

小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。

3．霍斯生氣了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4．霍斯生氣了，他都做了什麼事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什麼?

小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什麼好辦法?我們一起看一看! （講述故事）

6．霍斯媽媽想出了什麼辦法呢?

7．現在霍斯的心情怎麼樣了?

師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的遊戲，撒點鹽,放點糖，

左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。最後把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。

生氣的事情說出來，心裡舒服嗎？你們生氣什麼呢？

8．今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對著鍋子說出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？

四、解決生氣的方法

除了煮生氣湯，我們還會有什麼好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?

總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發現的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。

五、活動延伸

現在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！