繪本我的幸運一天教案5篇

優質的教案促使大家合理安排教學時間，確保每個教學環節的順利進行，教案編寫可以幫助教師更好地與學生進行互動和溝通，提高教學互動效果，下面是本站小編為您分享的繪本我的幸運一天教案5篇，感謝您的參閱。

繪本我的幸運一天教案篇1

教學目標：

1、通過教師講述故事，初步理解故事，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀繪本的興趣。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

3、能大膽創編故事。

活動準備：

ppt、繪本書

活動過程：

一、引導幼兒觀察封面，介紹圖書。

1、師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？”“好！今天老師要和你們一起來看一本非常有趣的故事書。”

師：“看！這一頁是一本書的什麼？你從哪裡看出來的？”

幼兒猜測。

師小結：這一頁是這本書的封面，兩隻動物告訴我們這本書講的是誰的故事，這幾個大大的字就是這個故事的名稱，叫做“我的幸運一天”。

2、討論“幸運”的含義。

師：誰來說說什麼叫幸運？

師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。師：“你覺得今天會是誰的幸運一天呢？”

幼兒猜測。

師：還是讓我們一起來聽聽故事裡是怎麼說的吧？

二、看ppt賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）

1、幼兒觀察圖畫ppt3

（1）、這是誰的家，你是從什麼地方看出來的？（照片）狐狸正在幹什麼？（修爪子）它修爪子準備要做什麼？

（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什麼來敲狐狸的門？

2、講述故事ppt4：

討論：在狐狸的家門外為什麼不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼兒觀察圖畫ppt5：

（1）、看，發生了什麼事？小豬看到狐狸後怎麼了，你是從哪裡看出來的？（眼、嘴、耳、汗）

（2）、小豬可能會說什麼，狐狸又會說什麼？

（3）、想想為什麼狐狸把小豬是拖進來，不是請進來？

4、講述故事ppt6

（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐狸）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什麼樣的？（開心、快樂）

（2）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？

5、講述故事ppt7：

（1）、哪句話看出小豬順從狐狸，？（聽你的安排吧）小豬為什麼要順從狐狸？（假裝聽狐狸的，向狐狸示弱，麻痺狐狸。）

（2）、小豬為什麼還要讓狐狸給它洗澡，小豬想要做什麼呢？（幼兒推理、想像、交流）

6、觀察畫面ppt8：

（1）、狐狸開始忙起來了。看看狐狸都忙了些什麼？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這麼多事狐狸累嗎？從哪裡可以看出來？（很累，流汗）

（2）、想想看，小豬最後說了一句什麼話（你真是一個令人害怕的傢伙）為什麼這樣說？（向狐狸示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）

7、師講述故事ppt9：

狐狸對洗完澡的小豬做了什麼？（放進鍋裡，撒上作料）小豬為什麼又想了第二個理由——餵飽他？（拖延時間，想辦法逃脫）

8、觀察畫面ppt10：

（1）於是，狐狸又開始忙起來了。狐狸忙了什麼？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐狸很累？（汗）

（2）、小豬又對狐狸說了什麼？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐狸示弱。

9、講述故事ppt11：

小豬嘴上說聽你的`安排，卻還要求狐狸給他按摩，為什麼？（假裝順從，其實是想把狐狸累暈）

10、觀察畫面ppt12：

（1）、狐狸為小豬再一次幹了什麼？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什麼？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）

（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然後說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

10、講述故事ppt13：

小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了？（累暈了）從哪裡看出來的？（狐狸的眼神，大顆的汗珠）

11、觀察畫面ppt14：

狐狸哪去？（暈倒在沙發後了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發上）

12、講述故事ppt15：

討論：本來是狐狸的幸運一天，怎麼現在變成了小豬的幸運一天？

13、觀察畫面ppt16

（1）、小結：狐狸三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

你覺得最後是誰的幸運一天呢？為什麼狐狸每次都會相信小豬的話呢？看，小豬回到家後在做什麼呢？桌子上又有些什麼東西呢？為什麼小豬要準備這些東西呢？小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在幹什麼，又會想什麼呢？（吃著從狐狸那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎麼走，以後再也不要這麼大意地闖入狐狸家了。）

（2）、引導幼兒觀察桌上有什麼，地圖有什麼用？

三、續編故事(封底）

小豬回到家後，狐狸終於醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒黴一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！（鼓勵幼兒大膽創編）

四、經驗遷移

你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎麼辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）

繪本我的幸運一天教案篇2

設計意圖：

?我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐狸），生動幽默的闡述了一隻糊里糊塗的小豬居然認錯了門，把狐狸的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最後運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，以暖色調來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明瞭，而且繪本中畫面的結構安排、細節的繁複、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設定的，是連線孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現了指南中語言領域的要求，培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，因此他們對文學作品，特別是圖文並茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法複雜的故事，並具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。

活動目標：

1．閱讀繪本中畫面及人物情態，初步理解會本內容感知"幸運"一詞。

2．感受繪本的風趣幽默，並大膽的表達自己的見解。

3．知道於是不慌張，要積極的想辦法。

活動準備：

繪本課件

活動過程：

一、激趣引題

1．師：狐狸是一種怎麼樣的動物，小豬又是一隻什麼樣的動物，小豬和狐狸碰到一起會發生什麼樣的情況呢？

2．今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什麼是"幸運"，猜猜繪本故事中誰會幸運？

二、師幼共同閱讀

（一）大膽猜測

1．當小豬看見開門的是狐狸，小豬是什麼反應？你從哪裡看出來的？可憐的小豬會說些什麼？

2．這時候狐狸是什麼樣的心情？他是什麼表情？請幼兒個別和集體模仿。

（二）懸讀

1．層次一，狐狸為什麼要給小豬洗澡？他是怎麼給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什麼？

2．層次二，猜猜狐狸為什麼要給小豬做午餐？小豬會說什麼？幼兒討論後，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內容。

3．層次三，狐狸是怎麼給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎麼樣？狐狸給小豬按摩後，他的感覺是什麼樣的？你從哪裡看出來的？

（三）答案揭曉

圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最後一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結局，並設向，你覺得今天是誰的幸運的一天，為什麼這麼認為？使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。

三、經驗延伸

1．你覺得繪本里面哪裡最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一隻怎麼樣的小豬，狐狸又是一隻怎麼樣的狐狸。

2．總結：經過這次走錯路、敲錯門的教訓，小豬回家後還做一件怎麼樣的重要的事？他為什麼要畫地圖？地圖在我們生活當中有什麼用處？

3．進行經驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

繪本我的幸運一天教案篇3

活動目標

1、閱讀《我的幸運一天》，感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。

2、表演故事情節，加深對作品的體驗和理解。

3、能大膽、清楚地表述自己的想法，願意與別人分享自己的閱讀經驗和感受。

活動準備

?我的幸運一天》大書一本，狐狸頭飾一個，《動物狂歡節》音樂一段。

活動過程

一、欣賞閱讀

1、教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的願望。

師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看（掀開遮在書上的布）。

師：你們看到過這麼大的書嗎？

2、閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。

師：這是一本故事書，裡面是一個很有意思的故事，一會兒我們一起來看，看完後你覺得哪裡特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論，好嗎？

3、和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動的角色語言，並藉助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節。

（環節點評：這一環節中有兩個突出的地方，一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底。不加教師的任何引導性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是藉助教師生動的角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產生情感上的共鳴，以達到更好地融入作品和感受情節的目的。）

4、與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經驗。

師：你認為這是誰的幸運一天？為什麼？

師：你喜歡書中的哪一頁？為什麼喜歡？

（環節點評：這個環節好比是藝術畫中的“留白”。“你喜歡書中的哪一頁？為什麼喜歡？”丟擲這樣的問題，給了孩子一個自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經驗。教師認真傾聽孩子們的.回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經驗。這一環節對於教師是個挑戰，因為教師事先無法預料到孩子會怎樣回答，會是怎樣的反應，只能憑自己的教育機智去組織這個過程。）

5、簡要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。

師：這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。（鼓掌）

二、遊戲互動

1、表演故事中的一段情節，進一步理解和感受。

一位教師扮演狐狸敲門，一位教師扮演小豬，根據故事中的對話和情節。在《動物狂歡節》的音樂聲中表演按摩。

2、和幼兒一起討論剛才的表演，進一步明確按摩的要求和順序。

師：剛才我們表演了書中的哪一段？先按摩哪裡，再按摩哪裡，最後按摩哪裡？小豬是怎麼說的？狐狸是怎麼做的？

3、幼兒互相分角色表演故事情節，感受幽默和快樂。

一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐狸，互相表演按摩情節。

教師適當地進行語言提示，如：小豬要求狐狸重一點，狐狸越來越累的樣子。

（環節點評：孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐狸累的神態、動作，直到最後倒下來都表現了出來，把活動推向了高潮。）

三、結束活動

狐狸按摩累了倒下了，教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

活動延伸

1、在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書，讓幼兒自由閱讀。

2、表演區裡增加關於《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。

繪本我的幸運一天教案篇4

活動目標：

1、通過對繪本中的畫面及人物情態的閱讀，幫助幼兒理解繪本內容，提高閱讀能力。

2、通過遊戲化閱讀，藉助表演，感受繪本的風趣。

3、增強幼兒的安全意識。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

一、激趣引題。

1、教師：大家都知道狐狸吧？誰願意說一說狐狸是一種怎麼樣的動物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎麼樣的動物？

教師：小豬和狐狸碰到一起會發生什麼事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。

2、看封面，瞭解“幸運”的意思。

討論：你們知道什麼叫“幸運”嗎？

教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。

今天會是誰的幸運一天？我們來看看吧。

二、師生共同閱讀。

1、扉頁：事情發生在這座房子裡，看看這是誰的家？

圖1：一天，一隻非常飢餓的狐狸正準備出門找午餐，他在幹什麼？（修爪子）他把爪子修得這麼鋒利想幹什麼？請你們來猜一猜？

圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲。“小兔子，你在家嗎？”

圖3：狐狸開啟門一看，看到了誰？當小豬看見開門的是狐狸，小豬是怎麼樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪裡看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個別幼兒模仿。我們站起來學學看。

你覺得這是誰的幸運一天？為什麼？看來這隻小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐狸的家。

圖4：飢餓的狐狸看見走錯路，敲錯門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進來。

可憐的小豬怎麼了？他的表情是怎麼樣的？他嘴巴會怎麼說呢？（救、救命！）為什麼這裡有兩個救呢？全體幼兒模仿。我們來學學看吧。

你感覺這隻狐狸這時候什麼心情？他在說什麼呢？（……）他是什麼表情？全體幼兒模仿。我們來學學看。

太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什麼？

2、圖5、6：小豬會不會被吃掉呢？現在，老師連翻二頁，看看究竟會怎麼樣？

圖5、當狐狸要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐狸說了一番話。

於是，狐狸開始忙起來了。瞧，狐狸在幹什麼？還有呢？

小豬到底說了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬洗澡？

聽聽小豬是怎麼說的？”狐狸先生，我是一隻豬，而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”

狐狸自言自語道，“恩，他確實髒了點。”

原來小豬說了這些話，狐狸才給小豬洗澡的。

3、圖7、8：小豬還會被吃掉嗎？我們繼續往下看。

小豬被洗得乾乾淨淨，狐狸又開始幹什麼了？小豬願意被吃掉嗎？他又對狐狸說了一番話。

狐狸在幹什麼？還有呢？

小豬到底說了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎麼說的？”

狐狸先生，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自語道，“恩，他確實小了點。”

原來小豬說了這些話，狐狸才給小豬做午餐的。

圖9、10、11：小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

“狐狸先生，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自語道，“嗯，”

“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

狐狸在幹什麼？狐狸是怎麼給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。

別人給你按摩，你感覺怎麼樣？我們看大螢幕，那繪本里的小豬感覺怎麼樣？你怎麼知道？

你給別人按摩，你感覺怎麼樣？因為我們剛才只按了一會兒，所以不覺得累。那繪本里的狐狸給小豬按摩之後，他感覺怎麼樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

4、封底：繪本里的那隻小豬會不會被狐狸吃掉呢？這個答案就藏在繪本里的封底裡。

小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家裡，他在幹什麼？你覺得他這時候的心情是怎麼樣？（吃東西、腳、生著爐火、看書、表情）你們說這是誰的幸運一天？為什麼？

經過這次走錯路，敲錯門的教訓，小豬回家以後還幹了一件非常重要的事情？他做的到底是什麼事情呢？（你瞧，桌子上放著什麼？）他為什麼要畫這張地圖？地圖在我們生活中有什麼用處呢？

三、小結。

你覺得這個繪本哪裡最好玩、最有趣呢？

你從這些地方看出小豬是一隻怎樣的小豬？狐狸又是一隻怎樣的狐狸？以後，我們遇到困難和危險也應該象這隻小豬一樣，運用自己的聰明和智慧。

繪本我的幸運一天教案篇5

活動目標：

1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。

2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

活動過程：

一、引發幼兒對故事的興趣

1、師：“有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪裡。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”

2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發展

1、講述開始部分，並引導幼兒想象下面的情節。

2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。

師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐狸已經變成了什麼樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬後來又怎麼樣了？

3、講述故事結尾部分。

三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法

1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀後迅速合上。

2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這裡有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。”

3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。

4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險後怎麼樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。

（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什麼？後來，狐狸為小豬做了什麼事情？

（2）、狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃他？為什麼？小豬又想出了第二個辦法，這回狐狸又為他做了什麼時事情？

（3）、當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？小豬又想出了第三個辦法，這回狐狸又是怎麼做的呢？

（4）、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢？

四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法

1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什麼？”

2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦呢？”

活動反思：

?我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明瞭，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。