路繪本教案精選5篇

在撰寫教案的時候，需要了解的學生的層次及知識掌握程度，圍繞著教學目標來制定教案才是優秀的，下面是本站小編為您分享的路繪本教案精選5篇，感謝您的參閱。

路繪本教案篇1

活動目標：

1、通過觀看繪本ppt前半部分，初步感知動物的外貌特徵，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑窪窪”等詞語。

2、嘗試自主閱讀，大膽猜測故事結局。

活動過程：

1、觀察封面ppt1

企鵝媽媽生了一隻小企鵝，我們來看看它們長得像嗎？為什麼？

2、集體閱讀繪本ppt2—4

（1）教師講述ppt2—3的內容。

（2）重點閱讀ppt4：小企鵝看見小兔子會說些什麼呢？小兔子又會怎麼說呢？小兔子和兔媽媽長得一樣嗎？哪裡一樣？（引導幼兒仔細觀察小兔子與媽媽的基本特徵）

（3）師講述ppt4內容，理解詞語“毛茸茸”。

3、自主閱讀講述ppt5—8

（1）播放繪本ppt（教師暫不講述），幼兒欣賞。

（2）在書裡，你還看到哪些小動物？它們和媽媽長得像嗎？哪裡像？

①根據幼兒講述，教師出示相關畫面並朗讀畫面上的文字。(引導幼兒認識動物的外貌特徵，理解“硬邦邦”、“坑坑窪窪”等詞語)

②提問：為什麼小動物都想和自己的媽媽一起玩？（引出繪本名字）

4、集體閱讀ppt14—15，大膽猜測故事結??

（1）ppt14：小企鵝的心情怎樣？從哪裡看出來的？

（2）ppt15：此刻的小企鵝會想些什麼呢？

（3）你覺得小企鵝會和它媽媽長得像嗎？

5、和幼兒一起完整欣賞繪本前半部分內容。

路繪本教案篇2

設計思路

本活動的最大特點就是讓幼兒在循序漸進的過程中慢慢體驗媽媽對自己的愛，並將自己對媽媽的愛表達出來。

生活中媽媽就在幼兒的身邊，很多幼兒從未想過媽媽的辛苦，也從未稱讚過自己的媽媽。活動中教師精選了幾幅畫，引導幼兒從區域性到整體進行觀察，對比畫面的細節，再現生活情境，將一個愛全家、愛自己、愛寶寶的全能媽媽呈現在幼兒面前，讓幼兒從不同側面去解讀。

整個活動中教師一直微笑著傾聽幼兒講述媽媽的本領，並在小結部分多次重複“我媽媽真的很棒”這句話，而且一次比一次強烈。在這個充滿愛的氛圍中，幼兒對媽媽的愛和讚美也從開始的被動重複和模仿，逐漸轉變成情不自禁。

活動中從肢體模仿到遊戲互動，處處體現著一個“趣”字。第三環節中，當教師引導幼兒說說將媽媽比作“沙發”“蝴蝶”的理由時，幼兒的生活經驗與想象能互動起來，趣味盎然。

活動目標

1。瞭解媽媽的本領，理解書中媽媽的形象變化。

2。感受媽媽的愛，增進親子間的親情。

活動準備

ppt，圖書《我媽媽》，背景音樂，沙發、蝴蝶、太陽、小貓等圖片。

活動過程

一、看圖片，談媽媽

1。猜猜愛心代表什麼？

提問：這是誰的愛心？愛心裡藏了一樣看不見、摸不著的東西，它會是什麼呢？

?設計意圖：此問題主要引發幼兒的活動興趣，能引導幼兒很快進入活動正題。讓幼兒猜猜“這是誰的愛心”，其實紅色的愛心象徵著媽媽的愛，它將在後面以不同的形式出現在每個畫面中。】

小結：這就是媽媽的愛心，今天就讓我們來聊聊我們的媽媽。

2。幼兒表述媽媽的本領。

（1）你的媽媽是做什麼工作的？

（2）媽媽除了在工作上有許多本領之外，在家裡還有哪些本領呢？

（教師引導幼兒回憶並說出媽媽的工作和在家裡的本領，關注幼兒對媽媽的瞭解程度。教師根據幼兒的回答一一進行迴應，引導幼兒對媽媽本領背後的意義進行思考。）

小結：媽媽不但在工作中本領大，在家裡也有很大的本領！

?設計意圖：通過回憶交流媽媽的“本領”，教師引導幼兒發現媽媽在工作中、生活中的各種本領，並通過小結幫助幼兒理解這些本領的背後蘊涵著媽媽對家庭的付出與對家人深深的愛意。】

二、讀圖片，誇媽媽

提問：今天老師帶來一本書《我媽媽》，書裡有一位媽媽，仔細看看，書裡這位媽媽的本領你媽媽有嗎？

1。出示“大力士媽媽”圖片。

提問：媽媽買了什麼？為誰買的？為什麼東西這麼重媽媽卻這麼開心？你媽媽有沒有像圖片裡的媽媽一樣呢？

（教師引導幼兒從區域性到整體進行觀察，發現圖片中媽媽拎著許多塑料袋，塑料袋裡裝著許多東西，讓幼兒進行相關的聯想。當幼兒說到這些東西是媽媽為全家人買的時候，教師繼續引導幼兒關注媽媽臉部的細節：有汗珠和帶著微笑。通過汗珠和微笑的對比，引導幼兒理解媽媽對全家人付出的愛。引導幼兒進行角色表演，鼓勵幼兒用肢體動作和語言表達對媽媽的讚美，推動幼兒表達對媽媽的愛。）

小結：一想到家人，媽媽覺得提再重的東西都很開心。讓我們一起來誇誇媽媽吧——我媽媽真的很棒！

2。出示“化妝的媽媽”圖片。

提問：媽媽為什麼天天要把自己打扮得這麼漂亮？

（教師引導幼兒觀察理解圖片內容，幫助幼兒發現媽媽不但愛家人，也愛自己。通過模仿媽媽化妝，讓幼兒發現媽媽很美麗。第三次積累對媽媽的愛，情不自禁地用肢體動作和語言表達對媽媽的讚美。）

小結：媽媽天天把自己打扮得漂漂亮亮的，讓一家人的心情都很愉快，媽媽棒不棒？一起來誇誇媽媽吧——我媽媽真的很棒！

3。出示“園丁媽媽”圖片。

提問：媽媽是怎樣照顧小花的？她最愛的那朵“愛心花”會是誰呢？

（教師觀察幼兒是否關注到畫面中媽媽手捧的“愛心花”，引導幼兒思考這朵“愛心花”的寓意。逐步將媽媽愛的物件從全家、自己，聚焦到幼兒本人。體會媽媽濃濃的愛，第四次飽含深情地表達對媽媽的愛。）

小結：媽媽用心照顧家裡的每個人，可是媽媽最愛的那朵小花就是寶寶。讓我們一起來誇誇媽媽吧——我媽媽真的很棒！

4。出示“仙女媽媽”圖片。

提問：當你傷心、難過的時候，媽媽有哪些辦法讓你高興起來？

（當幼兒說出媽媽逗幼兒開心的辦法時，教師可以扮演媽媽和幼兒進行互動。如抱抱幼兒、親親幼兒、撓撓癢癢。在快樂的氛圍中，鼓勵幼兒再現和媽媽在一起的情景，重溫媽媽的愛。第五次大聲喊出對媽媽的愛。）

小結：每次傷心難過的時候，媽媽都會想盡辦法讓我們開心起來，媽媽棒不棒？讓我們一起來誇媽媽吧——我媽媽真的很棒！

?設計意圖：教師從不同角度精選幾幅畫面，向幼兒呈現出媽媽的各個側面——勤勞的媽媽、能幹的媽媽、愛漂亮的媽媽、多才多藝的媽媽……運用細節觀察、肢體模仿、遊戲互動等形式幫助幼兒解讀畫面，傳遞媽媽愛的情感。讓幼兒在一次次情感的共鳴中，用“我媽媽真的很棒！”重複表達對媽媽的愛和讚美。】

三、找圖片，喻媽媽

1。出示“沙發”圖片。

提問：有人說，媽媽像沙發。為什麼說媽媽像沙發呢？

（引導幼兒理解為什麼把媽媽比喻成沙發，如坐在媽媽身上就像坐在沙發上一樣舒服、溫暖等。）

2。出示

“蝴蝶”“太陽”“小貓”圖片。

提問：你覺得媽媽像什麼？為什麼？

（鼓勵幼兒發現媽媽與這些事物之間的關聯，嘗試比喻。）

3。出示“媽媽和寶寶擁抱”的圖片，並完整欣賞故事《我媽媽》。

?設計意圖：對大班幼兒來說，用比喻的手法將沙發、蝴蝶、太陽、小貓圖片與媽媽聯絡起來是比較抽象的，需要幼兒在充分理解、感受媽媽愛的基礎上進一步去體會、消化、聯想、表達。教師要在與幼兒的互動過程中將幼兒零碎的語言組織起來描述媽媽，如我媽媽像小貓一樣溫柔，我媽媽像沙發一樣柔軟……活動最後“擁抱”的畫面，將本次活動的情感推到最高潮：“不管媽媽像什麼，我知道她永遠愛你們，而你們也永遠愛她！”】

路繪本教案篇3

活動目標

1、喜歡聽故事，理解繪本內容，瞭解生活在地底下的動植物。

2、能根據情節對閱讀內容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。

3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

ppt課件，實物：紅薯、蘿蔔各一個。

活動過程

（一）根據故事的名稱猜故事內容

師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什麼呢，請你們先來猜一猜。

小結：根據故事的名字就能想出這麼多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什麼事情，我們來聽一聽。

（二）圖文共讀

1、小鼴鼠搬家的原因

提問：（1）春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞裡，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢？（讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土裡，這裡就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧！）

（2）有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家裡，發生了什麼事情？

（3）小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法？（鼓勵幼兒大膽表達）

過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。

2、小鼴鼠找新家

提問：（1）小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發生了什麼事情？

（2）這是什麼東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什麼呀？

小結：小鼴鼠撞到的是香噴噴的`紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

3、小鼴鼠又繼續向前找家了

提問：（1）小鼴鼠又繼續找家，它挖土的時候又發出了什麼聲音？

（2）哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什麼？從哪看出來的？

（3）你平常是怎麼吃蘿蔔的？那你生吃過蘿蔔嗎？味道怎麼樣？

（4）小鼴鼠覺得味道怎麼樣呢？那蘿蔔生長在什麼地方？

（5）原來紅薯和蘿蔔都生長在地底下，還有什麼植物也生長在地底下呢？

小結：原來地底下長著這麼多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，於是，小鼴鼠決定繼續挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4、繼續挖洞，遇到動物大蛇

提問：（1）咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢？

（2）這是一條什麼樣的蛇？你覺得小鼴鼠看到大蛇之後會發生什麼事情呢？（鼓勵幼兒大膽表達）

5、教師和幼兒一起完整講述故事

（三）完整講述故事

1、出示圖片，教師完整講述故事。

2、幼兒講述故事

教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎？如果你願意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。（幼兒看圖片講述）

（四）你猜，我猜，大家猜

教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發生什麼有趣的事情呢？

幼兒講述

活動延伸

師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽。現在請小朋友回到班裡，完成你們的作品吧！

活動反思：

本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點。活動中我還設計了自主閱讀環節，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經驗而且讓孩子有了動手的機會，並不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由於我的經驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的迴應不夠到位，對現場教學不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續改進，多預設一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。

路繪本教案篇4

一、活動來源：

圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。所以，我們組秉著讓孩子在遊戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的遊戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!並以集體遊戲的方式重新演繹繪本故事，在遊戲參與過程中，鍛鍊孩子的注意力、聽覺能力，反應力，並享受一起協作的愉快和成就感。

二、活動目標：

1.在看看、說說、想想中，瞭解繪本的內容。

2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規律排序塗顏色。

3.在魔術般的互動遊戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

三、活動重難點

重點：在看看、說說、想想中，瞭解繪本的內容。

難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

四、活動準備：

繪本ppt、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個

五、活動過程：

一、匯入——點點魔術師

(一)出示透明魔法袋，激發孩子興趣。

師：孩子們，今天老師帶來了一樣神祕的東西，猜猜看是什麼?

這個魔法袋裡裝的什麼呢?(魔法袋裡有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)

(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。

師：這些點點也全部被施了魔法，現在我把所有的.點點全部倒在桌子上面，請現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧!

二、採用魔術遊戲，感知繪本內容。

(一)出示黃點點，激發閱讀興趣。

師：今天，老師還請來了我的小夥伴，你們看它是誰?(黃點點)

(二)調動幼兒思維，進行想象猜測。

師：黃點點會是什麼呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩?

(三)通過多種指令，完整感知圖書。

1、按一按，點點會變多。

師：按一下這個黃點，看看會有什麼變化?(一個黃點變成兩個黃點)

再來按一下，又會發生什麼變化?(變成了三個黃點)

2、點一點，黃點會變色。

師：現在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色?

就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色?

3、按五次，點點又變多。

(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。

師：太神奇了，現在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)

(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。

師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數一數。

(3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。

師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什麼變化呢?

4、搖一搖，點點會移動。

(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。

師：現在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎麼樣了?

(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。

師：點點魔術師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發生什麼新的變化呢?

(3)魔術師身體往左邊傾斜，看看會發生什麼變化?再往右呢，試試看?

(4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。

師：點點聽話嗎?怎麼排的隊?

5、使勁按，點點換位置。

(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。

師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。

(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。

師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什麼變化嗎?

有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發現了嗎?

(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什麼?(彩虹)

6、吹一吹，點點會飛走。

(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。

(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?

7、拍一拍，點點會變大。

(1)拍一下手，看看會發生什麼變化?

(2)接著拍兩下、三下、四下呢?

(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。

三、聽指令，表演繪本故事片段。

1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。

2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。

4、最後一起鼓掌，點點們回到位子上。

5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規律穿上漂亮的衣服(塗色)。

四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區繼續閱讀。

路繪本教案篇5

一、目的：

1、鍛鍊小朋友的動手能力，培養自力更生的意識。

2、感受集體勞動的快樂。

3、和父母一起包餃子增進父母親情

二、時間：

20xx年12月10日小班8：00開始中班8：30開始大班9：00開始

三、準備階段：

1、請家長準備：擀麵杖、案板、圍裙，菜刀（班主任合理分組安排）

以微信、家長會等形式告知家長時間、地點、家長需要準備的物品（提前三天通知家長）

2、幼兒園廚房準備：餃子餡、包餃子面、廚房以班級為單位分好，廚房12月10日上午8：00之前準備好餃子餡、包餃子面、等待班級生活老師來領取

3、班級準備：洗手液體、洗手水。

四、活動階段：

（一）介紹冬至來歷

冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長的一天。由此，白天開始一天天變長，夜間開始一天天變短。是冬天真正來臨的日子，我國古代，冬至被當作一個較大節日，不僅有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。祭天祭祖外，北方地區有冬至吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”、宰羊、吃餛飩的風俗，南方地區則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣。

（二）以班級為單位親子活動開始包餃子分工：

1、家長孩子分別擀皮、包餃子

2、班級保育員：負責廚房領取包餃子麵糰、餡料，和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房

3、班主任和配班教師：負責維持班級秩序、指導家長孩子擀餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛

4、家委會指定專人：負責拍照、指導、維持秩序、比賽：

1、擀皮

2、包餃子

3、吃餃子

五、煮餃子階段：（20分鐘）

1、生活老師和指定家委會專人：集中包好的餃子送進廚房並負責把煮好的餃子拿回班裡

2、班主任和配班教師協同家委會：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事、親子朗誦等活動（班主任設計好）（等待餃子煮熟）

3、家委會指定專人：負責維持家長秩序

六、吃餃子階段：（30分鐘）

1、生活老師和指定家委會專人：負責把煮熟的餃子分發到小朋友的餐盤中，請小朋友們品嚐自己包的餃子。

2、邀請家長品嚐————家委會指定專人負責分發和維持秩序

七、活動結束