幸運的一天中班教案4篇 中班幸運之日：教案分享

這是一份值得分享的“幸運的一天”中班教案，讓孩子們在遊戲中學習、在探索中成長。本教案涵蓋了語言、數學、社交與情緒等多方面的內容，旨在幫助孩子全面發展。讓我們一起看看教案的具體內容吧！

第1篇

1、仔細觀察畫面，嘗試運用語言、動作、表情等方式來表達自己的理解。

2、通過故事欣賞，理解故事所蘊涵的道理：遇到危險時要有臨危不懼的勇氣和動腦筋想辦法的機智。

一、出示故事課件。今天老師帶來了一個繪本故事，故事的名字是《我的幸運一天》，我們一起來看看吧！

2、封面上有誰和誰？誰願意說一說狐狸是一種怎麼樣的動物？小豬呢？3、遊戲“猜一猜、誰幸運”(第一次) (1)說一說：你覺得誰會比較幸運？為什麼？

2、遊戲“猜一猜、誰幸運”（第二次） 幼兒投票教師記錄：誰比較幸運？

（1）這下，聰明的.小豬會想什麼辦法不讓自己被送進烤箱呢？

（1）狐狸是怎麼給小豬按摩的？怎樣按摩是最舒服的呢，請小朋友也來和小豬一樣享受一下吧！

1、現在你們明白了嗎，誰比較幸運呢？為什麼？回憶狐狸幫小豬做的三件事。

2、遊戲“猜一猜、誰幸運”（第三次） 幼兒投票教師記錄。

小結：看來壞事情也會變成好事情，只要我們肯動腦筋。你們覺得小豬是一隻怎樣的小豬？小豬為什麼讓狐狸幫他做這些事情呢？

小結：這是一隻機智、勇敢、聰明的小豬，遇到狐狸時它不害怕，想辦法拖延時間，到最後把狐狸累垮了，也吃不到豬肉了。經驗提升。生活當中遇到困難和危險你會怎麼做?

小結：我們在生活當中遇到困難和危險時,要學會運用自己的聰明和智慧去解決困難、戰勝困難。

第2篇

1.通過對繪本中的畫面及人物情態的閱讀，幫助幼兒理解繪本內容，提高閱讀能力。

1.教師：大家都知道狐狸吧？誰願意說一說狐狸是一種怎麼樣的動物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎麼樣的動物？

教師：小豬和狐狸碰到一起會發生什麼事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。

教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。

1.扉頁：事情發生在這座房子裡，看看這是誰的家？

圖1：一天，一隻非常飢餓的狐狸正準備出門找午餐，他在幹什麼？（修爪子）他把爪子修得這麼鋒利想幹什麼？請你們來猜一猜？

圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲。“小兔子，你在家嗎？”

圖3：狐狸開啟門一看，看到了誰？當小豬看見開門的是狐狸，小豬是怎麼樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪裡看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個別幼兒模仿。我們站起來學學看。

你覺得這是誰的幸運一天？為什麼？看來這隻小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐狸的家。

圖4：飢餓的狐狸看見走錯路，敲錯門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進來。

可憐的小豬怎麼了？他的表情是怎麼樣的？他嘴巴會怎麼說呢？（救、救命！）為什麼這裡有兩個救呢？全體幼兒模仿。我們來學學看吧。

你感覺這隻狐狸這時候什麼心情？他在說什麼呢？（……）他是什麼表情？全體幼兒模仿。我們來學學看。

2.圖5、6：小豬會不會被吃掉呢？現在，老師連翻二頁，看看究竟會怎麼樣？

圖5、當狐狸要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐狸說了一番話。

於是，狐狸開始忙起來了。瞧，狐狸在幹什麼？還有呢？

聽聽小豬是怎麼說的？” 狐狸先生，我是一隻豬，而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”

3.圖7、8：小豬還會被吃掉嗎？ 我們繼續往下看。

小豬被洗得乾乾淨淨，狐狸又開始幹什麼了？小豬願意被吃掉嗎？他又對狐狸說了一番話。

小豬到底說了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬做午餐？

狐狸先生，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自語道，“恩，他確實小了點。”

圖9、10、11：小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

“狐狸先生，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自語道，“嗯，”

狐狸在幹什麼？狐狸是怎麼給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。

別人給你按摩，你感覺怎麼樣 ？我們看大螢幕，那繪本里的小豬感覺怎麼樣？你怎麼知道？

你給別人按摩，你感覺怎麼樣？因為我們剛才只按了一會兒，所以不覺得累。那繪本里的狐狸給小豬按摩之後，他感覺怎麼樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

4.封底：繪本里的那隻小豬會不會被狐狸吃掉呢？這個答案就藏在繪本里的封底裡。

小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家裡，他在幹什麼？你覺得他這時候的心情是怎麼樣？（吃東西、腳、生著爐火、看書、表情）你們說這是誰的幸運一天？為什麼？

經過這次走錯路，敲錯門的教訓，小豬回家以後還幹了一件非常重要的事情？他做的到底是什麼事情呢？（你瞧，桌子上放著什麼？）他為什麼要畫這張地圖？地圖在我們生活中有什麼用處呢？

你從這些地方看出小豬是一隻怎樣的小豬？狐狸又是一隻怎樣的狐狸？以後，我們遇到困難和危險也應該象這隻小豬一樣，運用自己的聰明和智慧。

第3篇

?我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐狸），生動幽默的闡述了一隻糊里糊塗的小豬居然認錯了門，把狐狸的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最後運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，以暖色調來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明瞭，而且繪本中畫面的結構安排、細節的繁複、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設定的，是連線孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現了指南中語言領域的要求，培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，因此他們對文學作品，特別是圖文並茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法複雜的故事，並具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。

1．閱讀繪本中畫面及人物情態，初步理解會本內容感知“幸運”一詞。

2．感受繪本的風趣幽默，並大膽的表達自己的見解。

1．師：狐狸是一種怎麼樣的動物，小豬又是一隻什麼樣的動物，小豬和狐狸碰到一起會發生什麼樣的情況呢？

2．今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什麼是“幸運”，猜猜繪本故事中誰會幸運？

1．當小豬看見開門的.是狐狸，小豬是什麼反應？你從哪裡看出來的？可憐的小豬會說些什麼？

2．這時候狐狸是什麼樣的心情？他是什麼表情？請幼兒個別和集體模仿。

1．層次一，狐狸為什麼要給小豬洗澡？他是怎麼給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什麼？

2．層次二，猜猜狐狸為什麼要給小豬做午餐？小豬會說什麼？幼兒討論後，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內容。

3．層次三，狐狸是怎麼給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎麼樣？狐狸給小豬按摩後，他的感覺是什麼樣的？你從哪裡看出來的？

圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最後一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結局，並設向，你覺得今天是誰的幸運的一天，為什麼這麼認為？使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。

1．你覺得繪本里面哪裡最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一隻怎麼樣的小豬，狐狸又是一隻怎麼樣的狐狸。

2．總結：經過這次走錯路、敲錯門的教訓，小豬回家後還做一件怎麼樣的重要的事？他為什麼要畫地圖？地圖在我們生活當中有什麼用處？

3．進行經驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

第4篇

1、大膽發揮想象,理解內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

師：“圖書裡畫了一個什麼？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

師：“我們把圖片按著的發展順序給這些圖片排個隊？”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽——《我的幸運一天》。”

（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

1、提問：“小豬遇到狐狸後，害怕了嗎？他是怎麼做的呢？”

2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什麼？狐狸為什麼會聽小豬的話？後來，狐狸為小豬做了什麼事？”

3、提問：“當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐狸又為他做了什麼事呢？”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐狸又是怎麼做的呢？”

5、提問：“最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼小豬說：‘這是我最幸運的'一天’呢？”

（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

師：“如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦？”

師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎麼做？”