油和水科學活動教案最新7篇

制定好教案使教師更加註重學生的個性化需求，提供個性化的學習支援和指導，優秀的教案是能夠幫助教師提升他們的教學能力和專業素養，下面是本站小編為您分享的油和水科學活動教案最新7篇，感謝您的參閱。

油和水科學活動教案篇1

活動分析：

我班幼兒探索慾望較強，對動手操作、變魔術之類的活動比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設計此活動，讓幼兒樂在其中，自然而然習得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒瞭解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導幼兒通過嘗試、實踐操作，瞭解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色；三、幼兒練習配色塗畫，為“海綿寶寶”解難題。

活動目標：

1、通過“魔術”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。

2、幼兒通過實驗用蠟筆配色、塗畫，探求顏色的變化。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙；一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。

活動過程：

（一）、以“海綿寶寶”的求助引出課題

昨晚我做了一個“海綿寶寶”的夢，海綿寶寶在夢裡告訴我說：蟹老闆要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明，於是就請章魚哥幫忙送了一個橙色的神祕口袋來我們班。（讓我們來找找這個神祕口袋在那裡，哦!在這裡“神祕口袋”。）讓我們來看看口袋裡到底裝了些什麼，（有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。）喲！還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老闆拿了這些顏料給我，要我把這些水果塗上顏色發給顧客們，蟹老闆說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們願意幫我的忙嗎？

1、複習三原色。

2、個別幼兒大膽嘗試配色

（二）、做變色遊戲

1、教師：“今天老師給小朋友們變一個魔術，看看我面前的三杯水會變成什麼顏色？”

教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。

將紅和藍混在一起，變成紫色。

將黃和藍混在一起，變成綠色。

（教師操作完畢後，由幼兒口述教師如何配色的，同時在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色塗畫呢？）

2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進行範塗。

（要求輕塗，不超過輪廓線。）

（三）、幼兒實驗配色，並塗畫

1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

2、個別配好的幼兒口述，教師示範用蠟筆配色塗畫。（要求塗抹均勻，不要超過輪廓線。）

3、幼兒繼續練習配色並塗畫，教師隨機指導。（發現問題及時指出！）

4、幼兒作品欣賞

（四）教師小結，結束活動

今天，我們通過幫“海綿寶寶”的忙，學會了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠，並幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什麼？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志！（好下邊請小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神祕口袋裡，因為蟹老闆已經叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領著美人志就可以出去看看我們幼兒園裡除了紅黃藍橙紫綠還有些什麼顏色？呆會兒告訴我！[好！現在第一組的上來交-----]）

活動反思：

色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的慾望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的願望。

油和水科學活動教案篇2

課題生成：

本學期班上設立了“七色花”專欄，要求每位幼兒帶張照片，比比誰得的花多。左右帶來了一張嬰兒時候的照片，張浩第一眼看到了，驚奇的喊：“你們看，這是誰呀?”孩子們都圍了過來，喳喳的，議論不停，這個說：“是個小娃娃。”那個說：“是個小弟弟，左右聽到別人的議論非常得意，笑眯眯地說：“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長大的，但對周圍人與物的變化卻缺乏瞭解，對自然界的變化規律更是一知半解。因此我設計了“一切都在變”這節課。

活動目標：

讓幼兒在活動中發現自然界的基本規律：一切都在變。

活動準備：

掛曆紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子，吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥，抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、範畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。

活動過程：

1、出示照片引起興趣。

(1)出示幼兒小時候的照片。

老師這兒有許多小朋友小時候的照片，小朋友想不想看?看的時候要告訴其他小朋友，小朋友有什麼變化?(這是誰呀!他的頭髮變長了，他的個子長高了，眼睛變大了。)

(2)出示老師小時候的照片，請小朋友猜一猜，這張照片上的人是誰?小朋友為什麼沒有猜出來。(因為老師長大了，成大人了；因為不一樣了，有變化了。)

2、人的生長過程出示圖片。

講述人的生長過程：開始是從媽媽肚裡剛生下來的小嬰兒，然後長成了我們小朋友這麼大，再長就成了老師這麼大了，最後變成了老爺爺、老奶奶，小朋友學一學老爺爺、老奶奶是怎麼走路的。

3、幼兒自由做試驗、觀察物體的變化。

老師今天準備了很多東西，請小朋友自己去試驗一下，看看還有什麼東西發生了變化。

試驗一：冰變成水(快看，冰慢慢變成水了，淌眼淚了)。

試驗二：蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了，越來越短了)。

試驗三：玩橡皮泥(老師：你看我把橡皮泥捏成小豬了，你看我把它捏成了小熊貓了)。兒童網站

試驗四：水的試驗。

(1)紫黑色的高錳酸鉀放進水裡，慢慢變成紅的“雲”了。然後水全變紅了。

(2)紙放到水裡變溼了。

(3)試管裡的水放在酒精燈上燒，變成氣了。

(4)把糖放在溫開水裡(快來喝，這是糖開水)。

(5)把洗潔精放進水裡，可以吹出泡泡。

試驗五：吹氣球。

有的用嘴吹，有的互相幫忙用打氣筒打(看，我的氣球越變越大了)。

4、啟發式總結談話。

(1)你剛才做了什麼試驗?都有什麼東西發生了變化。

(我看到冰變成水了；我把紙放進水裡，硬的紙慢慢變溼了軟，軟的紙一提就變短了；我把蠟燭點著了，慢慢地我看到蠟燭變短了；我玩橡皮泥時，橡皮泥可以一會兒變成這樣，一會兒變成那樣；我把高錳酸鉀放裡水裡，水就變紅了；我用試管夾夾住試管，把它放在火上燒，試管裡的水燒一會兒就變成水蒸氣了；我把白糖放進水裡，白糖就沒有了，水變甜了；我想用吸管吸泡泡，我把洗潔精倒在水杯裡，用吸管就能吹出泡泡；我吹氣球了，氣球越吹越大最後就炸了。)

(2)生活中還有哪些東西會發生變化?

衣服，變舊了；頭髮，變長了；小樹，長高了；蠶寶寶，變成蛾子；我種的大蒜，長葉子了；我家門口的小河，變清了；雞蛋，放在鍋裡三分鐘煮就熟了。

(3)小結：我們周圍所有的東西都有變，世界上的一切都在變。

5、幼兒作畫：《一切都在變》。

延伸活動：

在日常生活中讓孩子發現周圍事物的變化。

課題評析：

一、效果分析

活動剛開始時孩子們紛紛拿著自己的照片，向別人講述自己小時候的事，同時也在看別人小時候的.照片，非常驚奇。接著老師出示自己小時候的照片，孩子們更是驚奇不已，注意力被緊緊的吸引住了。此時，教師講述人的生長過程，讓孩子明白了人的變化，上孩子自己在玩中去發現其他事物的變化，激發孩子的探索欲及時幫助孩子總結“世界上的一切都在變”。最後，讓孩子把自己現的變化物體畫出來，加深對“一切都在變”的理解。

二、專家點評

此活動運用了發現法，讓孩子在玩中發現問題，充分體現了幼兒向主體作用和教師的主導作用，完成了教學目標。

三、反思與討論

你時常關注你身邊發生的事和兒童的活動嗎?持之以恆去觀好的課題自然生成了。

油和水科學活動教案篇3

設計意圖

中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認識周圍世界，他們對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾，能運用各種感官，動手操腦，探究問題。操作探索活動也成為了中班幼兒比較適宜的活動和學習方式。

本次活動，我採用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實驗等。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。在實驗中，我採取分組實驗的方式，曾強

幼兒的目的性。

活動目標

1、情感態度：喜歡參加集體活動，對探究活動感興趣；

2、能力目標：能在實驗操作中觀察現象，並進行實驗結果的記錄；

3、知識技能：能夠主動探究清水裡加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來

重點難點

重點：通過實驗活動，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。

難點：在使雞蛋浮起來的實驗活動中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

活動準備

經驗準備：認識常見的物品，喜歡參與實驗活動。玩過物體在水中漂浮、沉浮的實驗。

材料準備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

活動過程

一、開始部分

（一）圖片匯入：

1、教師：請幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什麼？那麼你玩過什麼玩具或者物品，它浮在了水面上？

（二）提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題，引出興趣。

1、教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進清水裡，雞蛋是什麼樣子的？

2、教師：“你們有辦法讓他浮起來嗎？”二、經過部分

（一）教師實驗，幼兒觀看

1、教師：“現在我是一個魔術師，我手裡有個神奇的物質，我將它放入這個杯子裡一勺，仔細看我的一勺是什麼樣子的，然後我在我的紙上用點來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎？”

“我在放入第二勺，在紙上再點一個點，你們看看雞蛋變化是什麼？”

“放入第三勺，繼續在紙上畫一個點，又怎麼樣了？”

（二）教師出示鹽和糖，幼兒猜測。

1、教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神祕物是什麼呢？”（出示糖、鹽。）現在，我想請小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢？

2、出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請你們猜一猜，哪個放了三勺雞蛋浮起來了？請小朋友們選擇自己認為的糖或者鹽相對應的笑臉，貼到小黑板上。”

（三）實驗過程

1、教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請小朋友們走到自己猜測的位置，進行實驗，在實驗中，請保護好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個實驗，驗證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數。”

2、幼兒根據自己的想法向水中加物質，驗證自己的猜想。

（四）講述驗證結果

將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請小朋友說一說，你是哪組小朋友。水裡加了什麼，加了多少勺，你的雞蛋怎麼樣了？”

（五）繼續實驗

教師：“現在，我有個疑問，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎麼做？”

教師：“請小朋友們繼續使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那麼現在我們來向糖水裡繼續加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來。

剛剛加鹽的小朋友，請稍等，老師為你們換糖和水杯繼續實驗。

三、結束部分

教師：“原來，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過加入的量要比鹽多很多。那麼，為什麼我們使用相同的材料放入的糖數不同？”幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣。”

教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的大小會影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來；其次，水的多少也會影響雞蛋浮起來；第三白砂糖會形成固狀，沒有鹽那麼容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握。”

四、活動延伸

每個小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動中，可以帶秤和量杯繼續實驗。

活動總結

本次活動緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯絡幼兒實際生活進行，利用幼兒的身邊事物與現象作為科學探索的物件來進行了這節科學活動，探索身邊的科學，感知浮的現象。在活動中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動，幼兒對實驗結果進行主動大膽猜測和探索嘗試，認識了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進行加入更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發現、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知慾望，充分調動了幼兒的學習主動性、積極性，培養幼兒的動手能力，發展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，也使幼兒感到探索活動的樂

趣。在下次實驗中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。

油和水科學活動教案篇4

設計思路：區域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那麼感興趣。所以設計這節活動，讓孩子通過自己的想象進一步探索紙杯的變化。

教學目標：

1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

2、發展幼兒動手操作能力。

教學過程：

1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才幹什麼了？用什麼喝的水？

2、紙杯除了喝水還能幹什麼呢？

3、幼兒操作，教師引導。

4、評析。

5、教師總結：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。

中班科學活動——會“走”的盒子

一、活動題目

會“走”的盒子

二、活動目標

1、幼兒通過製作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單製作玩具的技能。

3、幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養成關心科學、好奇、好問，樂於

嘗試的好習慣。

三、適用物件

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。

五、活動過程

引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。

教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎麼會自己“走”呢?看一看，紙盒裡有什麼祕密?

(1)紙盒裡有橡筋。

(2)紙盒裡還有橡皮泥和曲別針。

做會“走”的紙盒。

選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔裡，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。

想一想，說一說。

(1)橡筋擰緊了，一鬆紙盒就走了。

(2)橡筋有彈性。

(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

幼兒園中班科學活動——小流星

設計意圖

在晴朗的夜空，孩子們會看見許多行星。在他們的眼裡，星星是有生命的，因為他們發現星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發現一顆流星從天邊劃過，留下長長的一道印痕。這些星星想幹什麼呢？此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。

活動目標

1、 瞭解有關流星、隕石的指示，理解故事內容。

2、 感受作品中的美好情感。

3、 提高角色表演的能力。

活動準備

1、 觀察夜空的流星。

2、 收集隕石的圖片。

3、 故事掛圖、配樂故事。

過程建議

1、 回憶對夜空及流星的觀察，說說自己對夜空的想象。

2、 聽配樂故事，瞭解故事內容。

這個故事的主要內容是什麼？

3、 看圖聽故事，感受作品中的美好情感。

小星星為什麼想去地球？月亮婆婆和白雲姐姐為什麼不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見到了什麼？聽到了什麼？遇到了什麼？

4、 聽故事，學習故事中的詞、句。

月亮婆婆說，地球是個怎樣的地方？

小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？

小星星對白雲姐姐說了什麼？白雲姐姐又是怎麼說的呢？

5、 表演故事。

延伸提示

1、 繪畫：小流星和他的朋友們。

2、 繪畫：神祕的夜空。

油和水科學活動教案篇5

活動名稱：

動物睡覺

活動目標：

1、探索動物睡覺的祕密，並大膽嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

2、知道人睡覺的衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

活動準備：

1、請幼兒和家長收集有關動物睡覺的圖片並和幼兒一起了解各種動物的名稱。

2、《動物睡覺》課件。

3、遊戲音樂。

4、幼兒午睡照片。

活動過程：

一、 圖片匯入，情境激趣。

小朋友們，今天的天氣真好，森林裡的小動物們也都出來玩了，咱們一起去看看好不好？小朋友們看，都有哪些動物？

可是小動物們都玩累了，想睡覺了。你們知道小動物是怎樣睡覺的嗎？

你還知道哪些小動物的睡眠方式？

老師這兒還有許多可愛有趣的動物，我們一起來看一看，它們是怎樣睡覺的。

二、觀看課件感知不同動物的睡姿，探索交流。

逐一出示動物主畫面。

第一張：這是誰？是怎樣睡覺的？

第二張：它是誰？是怎樣睡覺的？

第三張：這是誰？是怎樣睡覺的？

第四張：依次類推。

歸納總結：

哦，原來啊，動物都有自己的睡覺方式，因為它們要適應生活的環境，為了更好地保護自己。

三、遊戲活動鞏固知識。

剛才小朋友瞭解了動物睡覺，現在咱們也來學一學小動物睡覺吧。

1、看誰學得像。

教師任意說出一種動物名稱，請幼兒做出相應動物的睡姿。

2、遊戲《睡覺了》。

遊戲規則：聽音樂，音樂一停，幼兒馬上做睡覺的動作模仿動物睡覺的情景，不能動。

小動物為什麼要睡覺？不睡覺行不行？

四、觀看睡覺圖片，結合生活經驗。

1、小朋友要不要睡覺？

2、觀看本班幼兒午睡圖片。

3、圖片中小朋友午睡做得對嗎？為什麼？

“睡覺時挖鼻孔、含著手指頭、用被子蒙著頭、趴著睡是不講衛生、不安全的。趴著睡覺會不舒服，會打呼嚕。”

4、出示正確睡姿的圖片。

正確的睡姿應該是向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

5、別人睡覺的時候我們應該注意什麼？

午睡時實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。

你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，所以中午要再睡一會兒，這樣大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。

活動延伸：

幼兒和爸爸媽媽一起模仿動物睡覺的動作，比比看誰學得像。

活動反思：

通過學習動物睡覺的姿勢，小朋友們的表現慾望得到了一定程度的滿足。我發現給孩子們佈置課前準備任務能使課堂活躍起來更加順暢。

油和水科學活動教案篇6

活動目標：

1、常規訓練，培養幼兒的記憶能力。

2、培養幼兒動手操作能力。

活動準備：

大學具塊一個，自制大單榫、雙榫插接棒各一根

活動過程：

一、匯入方法

幼兒做律動匯入。

二、展開方法

（一）認識彩圖正方體畫面的排列規則

教師在幼兒對三型學具常規訓練的基礎上，對幼兒進行六型學局的常規訓練。幼兒開啟學具時為粉底色常規排列畫面。

1、教師用大型學具塊進行演示：粉底色朝上，向上翻轉一次成為黃底色。告訴幼兒：黃底色，黃底色上是星星畫面。要求幼兒將15快學具翻成黃底色。

2、幼兒動手操作，按教師示範的動作雙手翻轉學具成黃底色。教師巡迴，隨時知道幼兒雙手翻轉的協調性。

3、教師對幼兒的操作活動進行評價。

4、幼兒以上方法步驟，教師讓幼兒依次翻轉成藍底色、綠底色和粉底色。

5、教師演示：粉底色向左翻轉一次成為白底色。告訴幼兒：這是白底色，白底色上是圖形畫面。要求幼兒將15塊學具翻成白底色。

6、幼兒動手操作，按教師示範的動作將學具翻成白底色。教師隨時指導。

7、依據以上方法，教師讓幼兒將學具翻成橘黃底色。

8、教師對幼兒的操作活動進行評價小結。

（二）識記單榫插接棒

1、教師用大單榫插接棒一邊示範一邊講解單榫棒的特點。要求幼兒拿出紅色單榫棒放在桌子上。

2、幼兒動手操作，拿出紅色單榫接插棒放在桌子上進行觀察，教師巡迴指導。

3、教師讓幼兒將紅插接棒放入格子內。注意每層放三個，沒個插接棒的插槽朝上。

4、幼兒動手操作，將紅插接棒排放在格子內，教師巡迴指導，幫助個別幼兒擺放。

5、依據以上方法步驟，教師分別讓幼兒拿出單榫黃插接棒、藍插接棒和綠插接棒進行驗證。然後再分色放入格子內。

（三）識記雙榫插接棒

1、教師用大雙榫插接棒一邊示範一邊講解雙榫插接棒的特點。

2、幼兒動手操作，拿出雙榫插接棒和單榫插接棒放在桌子上觀察比較，教師巡迴指導。

3、教師讓幼兒將插接棒放入格子內，注意雙榫插接棒放在盒子兩邊的格子中，每層放四個，每個插接棒的插槽的插槽朝上。

4、幼兒動手操作進行擺放。教師巡迴指導，幫助個別幼兒擺放。

三、結束方法

教師給出各種指令，幼兒按指令取放插接棒。例如：教師指令：拿出一根雙榫插接棒。要求幼兒迅速拿出放在桌子上，並及時表揚拿得又對又快的幼兒。

油和水科學活動教案篇7

活動目標：

1、認識常見的交通標誌，瞭解標誌圖形底色與形狀的含義。

2、能根據標誌的特徵或者用途進行分類。

3、初步知道標誌和人們生活的關係，形成行為規範的意識。

活動準備：

1、標誌卡片。

2、掛圖：人行橫道，禁止機動車通行，注意危險等。

3、小老師玩偶一個。

活動過程：

一、故事匯入。

1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委託我們幫它一個忙，到底是什麼事情呢？它遇到了什麼困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）

2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城裡來遊玩，但是一進城，它發現馬上上到處都有它不認識的標誌，這些標誌它可從來都沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以它不敢開車進城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。

二、認識標誌。

1、教師：我們快一起來看一看它們是什麼標誌，都代表什麼意思吧。

2、教師出示貼有各種交通標誌的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什麼標誌，分別代表著什麼意思。

3、教師：剛才小朋友都說出了這些標誌的意義，那到底對不對呢？讓老師來告訴你吧！（教師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義）

4、教師小結：紅色圓框加上斜槓的標誌表示禁止，黃色、藍色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標誌是警告標誌，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的標誌有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什麼？這是什麼地方。

5、教師：這裡還有一些標誌，請小朋友們看看它們是什麼顏色，猜猜看是什麼意思？

6、遊戲（我指你說）：教師指出標誌圖片，讓幼兒說出標誌名稱及含義，讓幼兒複習鞏固。

三、標誌分類。

1、教師：小老鼠不小心把標誌弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據顏色，形狀，用途來分）

2、幼兒畫冊練習。

四、形成規範。

1、小朋友們，你們覺得標誌重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標誌會怎麼樣呢？，那我們平時在馬路上應該怎麼樣呢？

2、教師小結：是的，我們每個人都應該遵守交通規則，不能亂闖馬路，否則就會造成交通事故了。