科學活動教案最新6篇

對於教學內容，我們一定要做到全面掌握，這樣才能制定好一份出色的教案，制定教案是為了幫助我們分析出教學過程中存在的問題，本站小編今天就為您帶來了科學活動教案最新6篇，相信一定會對你有所幫助。

科學活動教案篇1

設計思路：

春天是一個充滿生機與活力的季節，鮮花盛開、新芽吐露、北燕南飛，冰雪融化、萬物復甦，處處洋溢著春天的氣息，及人們迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契機，豐富孩子們關於春天的經驗呢？引導感受春天的美好。

春天裡有太多可供選擇的教育內容和素材：春天的花草樹木、春天的動物，如：小蝌蚪、春蠶、蜜蜂、蝴蝶等，以及人們的各種社會活動，都十分貼近孩子們的生活。

活動目標：

1、通過觀察、分類、交流、記錄等活動豐富關於春天的經驗，激發幼兒好奇心和求知慾。

2、樂意與同伴分享自己發現的快樂，萌發熱愛大自然的情感。

3、選擇自己喜歡的手工操作活動來表現春天。

活動材料：

1、“春天在說話”的配樂詩 “春天在哪裡”的音樂錄音。

2、春天的情景創設：表現春天的自然角及有關春天資訊的圖片展示。

3、一張供幼兒分類記錄的大圖表

4、可供幼兒進行春天環境佈置的場景及美工材料。

活動過程：

一、開始部分：尋找春天

1、播放課件配樂詩“春天在說話”引入：

“小朋友，現在是什麼季節？”“對，是春天。”“聽，春姐姐在說話呢！”

2、播放音樂“春天在哪裡”，引導幼兒自由尋找春天的氣息，幼兒簡單記錄自己的發現。

“春姐姐已到小朋友的身邊，她在小朋友的眼睛裡，你們可以把春天的祕密，告訴老師、或用小卡片將它記錄下來”。

3、幼兒交流分享自己的發現，教師結合圖片以“春姐姐又說話了”口吻進行小結：

“是啊，冬爺爺走了，春姐姐來了，柳樹抽新芽了，梨花、李花開了，桃花紅了，蝴蝶、蜜蜂飛來了，冬眠的青蛙、蛇、熊、烏龜醒了，燕子飛回來了，小河裡的冰融化了，鵝與鴨子們在河面快活地游泳，人們脫掉了厚厚的棉襖，有的忙著播種，有的在運動，春天到處充滿活力。”

二、操作活動：引導幼兒將收集的春天的資訊進行分類。

“春姐姐想舉辦春天盛會，她想請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函。”

1、出示分類記錄大圖表：

2、引導幼兒利用小圖卡按植物、動物、人類進行分類：

三、幼兒美工活動：美麗的春天：

“春姐姐想在這裡舉辦春天的盛會，草地上應該有什麼，水面上，天空上呢？大家有什麼辦法讓這裡變得美麗而又豐富？”

1、美工分組活動：幼兒通過簡單地畫、剪、折、捏等各種美工手段來參與春天的環境創設。

2、引導幼兒將自己製作的作品並根據環境（如：天空上，水面上、草地上）進行分類佈置春天環境。

四、戶外活動：尋找春天

“春天不僅在小朋友的眼睛裡，大家還可以用鼻子聞，耳朵聽，春姐姐又在戶外向小朋友招手了，我們一起去找她！”幼兒隨音樂《春天在哪裡》走出活動室。

五、活動延伸

1、組織幼兒春遊，感受春天的美好和大自然的風景。

2、指導幼兒繼續春天小種植和小飼養，如：龜、小蝌蚪、蠶等，並記錄它們生長情況。

小資料

春姐姐的話

嗨，小朋友你們好！我是你們的好朋友春姐姐，當冬爺爺揮手向你們告別時，我就悄悄來到了你們的身邊，我能看到你們，你們能看到你嗎？

清新的風，暖和的太陽，春的氣息瀰漫了四野，我，輕悄悄的來了。我走近小草，輕輕一親，小草醒了，樹葉綠了。草叢裡的花兒也露出了笑臉。

我走進樹林，輕輕一吹，冬眠的小動物醒來了，青蛙、蛇、烏龜、熊、都欣欣然張開了眼，蠶寶寶沙沙地吃著桑葉。

我走到田野，輕輕一揮，種子發芽了，麥苗長高了，農民伯伯忙著在插秧，蜜蜂在飛，蝴蝶在飛，聽！是誰在枝頭上，嘰嘰叫喳喳。哦，原來是小燕子從遠方飛回來了。

我走進花園，輕輕一唱，花兒開了，雪白的李花像雲朵，粉紅的桃花像彩霞，河邊楊柳綠，田裡菜花黃。牽牛花爬上了小籬笆。到處散發著春的馨香，處處迭印著春的韻律。

我走到河邊，輕輕一摸，冰雪融化了。

我走到幼兒園，在藍藍的天空下，飛翔著隨風飄揚的風箏，小朋友邊笑邊跳著叫我：“春姐姐到了”。

活動點評：

活動內容的選擇體現新《綱要》精神，活動內容源於生活，老師能緊抓住季節時令這一教育契機，使這活動來得自然且又符合教育的需要和發展的需要，在設計和組織活動有以下幾點突出的特色：

（1）活動中始終以一個情境“春姐姐”為主線，讓幼兒從“感受春天——尋找春天一—說說春天——表現春天”循序漸進，深入淺出的啟發引導方法，使“春天”這個抽象的概念，在幼兒心中清晰明朗起來。

（2）整個活動從聽覺和視覺都讓人充分感受美：聽覺上以配樂詩的引入，視覺上創設兩個適宜的環境：一個讓幼兒體驗；一個讓幼兒表現春天環境。使幼兒通過尋找活動有了親身感受春天的經歷，並在理解的基礎上再動手錶現、創造春天美的情景，可謂注重幼兒的體驗，避免單一的言語說教。

（3）活動要求明確，活動靈活多樣，教師始終將幼兒置主體的地位，引導幼兒的主動探索。 整個活動中，學習目的就是在這種輕鬆自然的氛圍中得以實現，每個孩子在活動都能找到適合自己的位置。在一個洋溢著美和體驗著快樂中進行學習。

科學活動教案篇2

設計意圖：

水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見的東西，但是我們的孩子對於水的浮力並沒有太多的認識。有一天，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水裡，於是孩子馬上跑來問我：老師，為什麼那個塑料袋漂在誰上面呢？我發現孩子們對這一現象的興趣非常的濃厚，於是我抓住了這一契機設計了這一活動《浮與沉》。本活動通過實驗來探索、豐富有關物體沉浮的經驗，並讓孩子們對科學現象產生興趣。

活動目標：

1、瞭解不同的物體的沉浮現象，學會記錄實驗結果。

2、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

3、通過自主實驗探索科學現象，培養對科學活動的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

活動過程：

一、激發幼兒的興趣，引出課題

師：這個魔術袋裡啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什麼嗎？

1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進水裡會怎麼樣呢？

2、教師操作讓幼兒仔細觀看記錄卡，引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，並提醒幼兒記錄的方法。

二、分組實驗，自主探究

小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?

1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完後，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現象的記錄。

2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水裡時要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認真觀察水中的現象。

溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；

②每次只放一種材料；

③認真觀察實驗現象，並做好實驗現象記錄。

④小組要分工，更要合作。

3、教師來回巡視，適時指導，幫助幼兒在觀察沉浮現象時，如何做好表示沉和浮的記錄，同時幫助能力差的幼兒。

4、表達與交流請個別組幼兒彙報、分享實驗現象：在彙報時，要讓學生充分發表意見，尤其是不同的意見。

三、教師驗證、小結

將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，並對幼兒錯誤記錄再次進行操作，加深幼兒對物體沉、浮有進一步瞭解。從而激發幼兒的探討興趣。

四、活動結束

今天我們學習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多的物體放在水中會發生很有趣的現象，小朋友在家裡也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收穫噢！

活動反思：

幼兒對實驗很感興趣，在通過實驗驗證時我說一個幼兒放一個，應該讓幼兒自己放物品更能調動積極性，應多進行此類活動。在科學角應投放沉與浮的材料。讓幼兒進行實驗。

科學活動教案篇3

想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學實驗，讓孩子們在好奇的心態下表現出強烈的未知欲。

今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎麼消失了。

課程目標：

1，讓小朋友發現鹽能溶解到水中的現象，同時掌握溶解的速度與其他因素的有關係。

2，讓小朋友理解，並不是所有的東西都能溶解在水裡。

3，培養小朋友的觀察力，增進小朋友的好奇心，讓小朋友對科學產生濃厚的興趣。

課程工具：

1，準備足夠的小杯子。

2，準備足夠的小盤子。

3，準備足夠的筷子。

4，準備一袋鹽，一袋細沙，溫水一大杯。

課程過程：

1，講故事。給孩子們講一個能把鹽溶解於水插入到的故事，建議老師可以把小馬過河改一下。

故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河。回來的時候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了。可是當他上岸後卻發現，袋子裡的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽說，河裡有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽後，哈哈大笑。那麼小朋友們知道，為什麼鹽沒了呢？

2，引起小朋友的關注後，老師開始給孩子們做鹽溶解於水的示範。

實驗過程：

1，老師在小杯裡倒入適量的水，然後用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在水裡的狀態。誘導孩子們講出，鹽跑哪裡去了，讓他們回答。

2，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水裡的鹽的狀態，顏色，以及多少。

3，老師再換小杯，同樣的方法把細沙倒入，讓孩子們再觀察，並讓孩子們說出兩個實驗的不同點。

4，老師把小朋友兩兩分組，然後讓他們自己操作，並認真觀察鹽的溶解過程。

5，老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的溫度是可以影響鹽的溶解速度的。

課程總結：

這個課程的操作性強，需要投入的觀察力也十足，其實是非常適合當成親子游戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家裡和孩子們一起玩這個遊戲。當然，你也可以完全地發散你的想象力，更換或者是改變整個實驗的過程。

科學活動教案篇4

設計思路：

幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力，在實際生活中，幼兒對一些現實物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進一步認識圓柱體，感知圓柱體的基本特徵，特設計了本次活動。

活動目標:

1、通過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。

2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特徵在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出與圓柱體相似的物體。

活動準備：

用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿蔔、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長方形紙8張、水筆8盒廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。

活動過程：

1、通過機器人柱柱激發參觀圓柱世界的興致。

2、聽音樂開火車帶領幼兒到《柱柱世界》，通過反覆嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的祕密。

（1）玩一玩、想一想引導幼兒第一次遊戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的祕密。

啟發提問:你玩的是什麼？它像什麼形狀？你還發現了圓柱世界的什麼祕密？鼓勵幼兒完整表述自己的經驗，重點能說出它像什麼形狀？

以機器人口吻小結：《柱柱世界》裡的每樣東西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

（2）量一量說一說引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特徵。

啟發嘗試：你發現圓柱體是什麼樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎麼玩的？每個圓柱體摸上去都是什麼感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導幼兒用語言表述自己的發現。

小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。

3、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。

疊一疊，變一變，讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。啟發提問:你知道硬幣是什麼形狀的？你能不能用許多硬幣變一個圓柱體？幼兒操作，你是怎麼變的？一個一個一樣大的圓形疊起來像什麼？

小結：一個一個一樣大的圓形疊起來像圓柱體。

4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿蔔變成圓柱體。

活動延伸：

1、讓幼兒導生活中找出圓柱體的物體，並畫出來。

2、體育角內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進一步感知圓柱體的基本特徵。

3、在美工區各種圓柱材料，讓幼兒通過小製作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。

效果分析：

本次活動教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的基本特徵。

教師始終以一個引導者的身份出現，引導幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特徵，又通過變一變、削一削進行鞏固。幼兒始終是活動的主體，積極探索的精神得到了充分的發揮。

削一削，把粉筆、胡蘿蔔變成圓柱體，孩子們在操作時難度較大。

科學活動教案篇5

活動目標：

1、 通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

2、 讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

活動準備：

大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

活動過程：

一、認識吸鐵石。

1. 出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別――它是吸鐵石嗎？（是或不是）

2. 提問，讓幼兒根據已有經驗，說一說自己知道的吸鐵石的作用。（上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗釦等）

3. 主要問題：吸鐵石能吸住什麼？

二、實驗操作，體驗吸鐵石的神奇魅力。

1. 出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產生什麼情況？

2. 讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料。

3. 讓幼兒通過實驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，並請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證。

4. 引導幼兒正確區分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

5. 總結幼兒的操作結果，幫助幼兒瞭解吸鐵石的相關知識及它的學名――磁鐵。

三、玩具裡的磁鐵。

1. 出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒興趣。

2. 與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

四、同極相斥，異極相吸。

1. 出示兩塊有n、s標誌的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

2. 利用小型的兩極磁鐵製作磁性小火車，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。

3. 讓幼兒實驗，根據同極和異極的原理製作磁性小火車。

4. 請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領。

五、活動延伸

1. 通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環形磁鐵和長棍，製作彈簧磁鐵。

2. 找一找社群中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰找到的多。

科學活動教案篇6

活動背景

自從體育區有了各類民間體育玩具後，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發現他們對轉陀螺遊戲情有獨鍾。於是我便從幼兒的興趣、需要出發，生成了主題活動“有趣的轉動”，並在科學區提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒製作、探究。有趣的是，我發現孩子們在製作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片製作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什麼形狀的紙片都能旋轉起來，而且在旋轉時都會呈現出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關轉動的感性經驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形，同時藉助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。

活動目標

1、探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。

2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。

3、樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

活動準備

1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可製作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

2、實物投影儀。

3、猜測記錄表人手一張。

活動過程

一、匯入活動，激發探究興趣

1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的遊戲。

2．請幼兒結合自己的生活經驗，說說什麼形狀的紙片比較適合做陀螺。

二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時也是圓形的

1、提出製作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。

2、幼兒製作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

3、請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。

幼a：我的陀螺轉動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

幼b：我的陀螺先是慢慢的，後來越轉越快，最後就停下來了。

幼c：我的圓形陀螺轉起來也是圓形的。

幼d：陀螺轉動起來它的形狀有點模糊。

(評：在這裡，教師因勢利導，讓幼兒根據自己的經驗先選圓形的紙片製作陀螺，這樣既有利於幼兒習得製作陀螺的方法，也有利於引導幼兒更多地關注陀螺在轉動時發生的一系列變化，為下面的環節作好鋪墊。)

三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形

1、出示記錄表，介紹記錄方法： “問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試後的結果畫在小手下面。

2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動起來是什麼形狀的，並把自己的猜想記錄在表格中。

3、個別介紹自己的猜想。

幼a：三角形轉動起來是三角形、橢圓形轉動起來是橢圓形、正方形轉動起來是正方形，不會變的。

幼b：它們轉動起來都會變成圓形。 幼c：轉動起來會變成花形。 幼d：正方形會變成圓形，三角形還是三角形．

(評：“猜測與假設”有助於啟用幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處於一種啟用狀態+這無疑對發展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這裡，我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。)

4、實驗驗證並記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什麼形狀的，並把實驗結果記錄在表格中。

5、表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。

幼a：我試下來發現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。

幼b：我猜對了，這些圖形轉動起來都是圓形的。

幼c：我發現三角形轉得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。

幼d：三角形不容易轉起來的。

幼兒e它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。

(評幼兒在探究之後，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對探究過程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的資訊交換，孩子們不但建構了有關圖形轉動的正確知識。還在無形中獲得瞭解決問題的方法。)

6、結合幼兒的講述，教師簡單小結。

活動延伸

1、請幼兒去活動區試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發生什麼變化。

2、在紙片上塗上美麗的顏色，在區域中觀察、感知陀螺轉動後色彩的變化。