中班美術活動風教案推薦5篇

通過提前準備詳細的教案，我們可以更好地安排教學評估和反饋，提高教學的質量和效果，教案能夠幫助教師合理安排教學時間，確保課堂進度的緊湊和高效，本站小編今天就為您帶來了中班美術活動風教案推薦5篇，相信一定會對你有所幫助。

中班美術活動風教案篇1

設計意圖：

天氣漸涼，秋季已經來到，大自然中的小生命都在發生變化。秋遊時，孩子們對地上的落葉有了興趣：有的黃、有的綠，有的又黃又綠又紅……孩子們覺得非常的漂亮，有的想撿幾片帶回家貼在牆上，有的想把喜歡的樹葉藏到自己的小箱子裡，還有的把樹葉向上一拋，想看看小樹葉落下來的樣子。秋天的樹林是美麗的，秋天的樹林是多彩的，怎樣表現秋天的樹林呢？我想，可以讓孩子們通過各種方法印染，感知顏色的變化美，再用簡單的線條勾勒，可以表現出秋天樹林的多彩。考慮到棉布更適合印染，所以為幼兒提供了棉布，還可以在各組作品完成後拼接成一幅長卷畫。在延伸活動中，可以填畫背景，可以用水果雕刻印章蓋印，可以……，使幼兒在動態的過程中多方位的感受秋天的色彩。

活動重點：

能夠積極地參加活動，感受秋天樹林色彩的變化美。

活動難點：

通過各種方法印染，感知顏色的變化美，並用簡單的線條勾勒。

活動目標：

1、能夠積極地參加活動，感受秋天樹林色彩的變化美。

2、嘗試與同伴合作繪畫，並體驗合作帶來的快樂。

活動準備：

1、紅、黃、綠、桔黃顏料，裝顏料的小盆、小筒。

2、大的卡紙、排筆、報紙、樹葉等。

3、一張樹林的圖片

4、勾線筆、釘書機等。

活動過程：

一、引入：感受葉子的變化與色彩

1、教師：現在是什麼季節？你是怎麼知道的？（引導幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知）

幼：是秋天。

幼：樹葉變黃了。

幼：樹葉往下落。

2、教師：所有的樹葉都變顏色了嗎？

幼：不是。有一些變了，有一些沒變。

教師：你看到了哪些顏色的葉片呢？（引導幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）

幼：我看到黃色的銀杏葉。

幼：我去公園玩看到紅色的楓葉。

幼：我看到國小裡的圍牆邊上的樹都是綠色的。

教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什麼顏色呢？

幼：就是五顏六色的。

3、引導幼兒欣賞圖片上樹林的佈局。

教師：這些樹是怎樣排列的？

幼：有的高，有的低。

幼：有的樹看見半棵。

教師小結：看來秋天的樹葉是彩色的，那麼秋天的樹林也是彩色的。在樹林裡，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

二、討論勾樹、染色的方法

1、引導幼兒討論：怎樣把漂亮的顏色染到我們的畫紙上呢？怎樣表現樹的輪廓？

2、幼兒說出自己的想法，可嘗試操作。

幼：我先用黑色的筆勾線，再用油畫棒塗顏色。

幼：我想用顏料來染色。（教師請他上來示範用排筆染色，教師進行指導）

3、教師出示材料，介紹多種染色的方法，並示範。用報紙團、樹葉拓印。用排筆大塊塗色。

4、教師介紹今天的作畫方式是小組合作，一組的成員可以用一種或多種方法染色。

三、幼兒操作，教師指導

1、鼓勵幼兒合作繪畫，引導幼兒先商量好，再進行製作。

2、教師巡視，幫助個別幼兒。

四、展示作品、評價作品

1、用釘書機將各組的畫紙連線起來，形成一幅長畫卷。

2、展示幼兒作品，請幼兒介紹小組作品的內容、製作方法，

分享合作、成功的快樂。

中班美術活動風教案篇2

---對稱、平移和旋轉綜合活動課

教學目標：

1、 通過觀察、操作活動使學生的觀察能力、想象能力得到培養，進一步發展學生的空間觀念，同時感受圖形的美。 2、

3、 滲透變換的數學思想，培養學生空間想象能力。 在探索規律的過程中培養初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

教學重點：

通過觀察、操作活動使學生的觀察能力、想象能力得到培養，進一步發展學生的空間觀念，同時感受圖形的美。 教學難點：

1、滲透變換的數學思想，培養學生空間想象能力。

2、在探索規律的過程中培養初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

教法與學法：

觀察法與分析法。讓學生通過具體事例的觀察和分析理解圖形的運動現象。

教學準備：

ppt課件、剪紙

課時安排：

1課時

教學過程：

（一） 複習匯入，揭示課題

談話：同學們，你們瞧，這個遊樂場可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機，孩子們在這裡玩得可高興了，他們還在這兒放風箏呢，這裡不僅好玩，還藏著好多數學知識，想不想認識它們呢？這節課我們就要在這樣的遊樂場裡學習數學知識。

（二）複習軸對稱圖形

1、小組合作，探究對稱。

教師點選蜻蜓風箏和蝴蝶風箏的圖形。

談話：你看，這是在遊樂場上的蝴蝶風箏和蜻蜓風箏，認真觀察，它們在形狀上有什麼特徵？（讓學生用自己的語言說。）教師小結並過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現象稱為“對稱”，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。）

師生談話：從這些物體中，你發現它們都有什麼特徵呢？把你的發現在小組內說一說。

學生自主交流。

2. 生活中的數學，瞭解剪紙藝術 學生在彙報時，教師儘量鼓勵學生用自己的語言來表達。

同學們，剪紙藝術是中華民族的傳統文化，是我國的非物質文化遺產，有幾千年的歷史，是我國的國寶。今天，老師帶來一些剪紙作品，請同學們欣賞。

課件出示教材第31頁的剪紙。 談話：這些剪紙作品漂亮嗎？這些剪紙中有些是軸對稱圖形，你能找出來嗎？

（三）複習平移

1、教師談話：同學們，上節課我們在遊樂場中認識軸對稱圖形，今天這節課，我們繼續走進遊樂場，去學習更多的數學知識。

（課件出示遊樂場的情景圖：開火車、旋轉飛機、纜車和滑梯等）

提出觀察要求：這些玩具的運動方法相同嗎？

像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。

談話：我們的生活中有很 多這樣的平移現象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶開啟，這個推開窗戶的運動是什麼現象？（平移） 那麼在生活中你還見過哪些平移現象嗎？舉例說說。

3、移一移

（1）課件出示例2的房子圖。

談話：這裡有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？讓我們一起來移移看！（課件中小房子整體移動。）再問，小房子是朝哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠？（讓學生用語

言描述，向上或向左等）

4、 知識應用

談話：春天來了，草地上熱鬧起來了，小動物們在草地上聚會呢，（課件出示圖形）草地上有哪些小動物？哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連。 （小白兔、蝸牛可以通過平移重合，蝴蝶、烏龜它們在不同的方向，平移後，不能重合。）

（四）複習旋轉

師：在遊樂園裡，我們還見到了另一種現象，是什麼呀？（旋轉） 旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉現象？

小結：像鐘面的指標、風車、螺旋槳，它們都繞著一個點（一箇中心）移動，這樣轉動的現象，都是旋轉現象。

（五）綜合活動

師：接下來我們就一起來動手剪一剪。（教師展示課前剪好的一排小紙人。 ）

探究1：

這是老師剪的剪紙，你能看懂老師剪的是什麼嗎？剪出的小人有什麼特點？（學生明確：每個小人都是一模一樣的，每個人都是軸對稱圖形。）

教師：同學們真棒，找出了它們的特點，這四個小人是並排排列的，你們想知道老師是怎樣剪出來的嗎？你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢？

組織學生觀察剪一個小人。談話：一下子剪四個小人有點難，我們可以先試著剪出一個小人。那怎樣能又快又好地剪出一個小人呢？

小組討論，彙報結果。

教師引導談話：老師這裡有一張紙，把它對摺，然後在不開口的這邊畫半個小人，請大家猜一猜，沿著線把它剪下來，開啟會是什麼？

學生猜測，驗證，嘗試剪一個小人。

探究2：

組織學生剪2個小人。

談話：我們已經會剪一個小人了，你們怎樣剪2個拉手的小人呢？ 先讓學生試著摺紙，思考。 明確：對摺兩次就能剪出2個小人。

學生試著摺紙，對摺兩次，在不開口處畫出半個小人，畫小人的胳膊時要一直延伸到紙的邊緣，最後剪開。

探究3：

自主交流，組織學生學習剪一排小人的方法。

（1）我們已經會剪2個小人了，你們怎樣剪4個手拉手的小人呢？ 教師明確：把長方形紙對摺後，只畫半個小人，小人的中線應都是摺痕的一邊，畫小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣。

（2）談話：我們剛才剪出了4個小人並排手拉手的圖形，你能想辦法剪出8個小人並排手拉手的圖形嗎？ 學生思考，提問：

中班美術活動風教案篇3

活動目標：

1.學習大膽運用多種材料製作和裝飾面具。

2.體驗製作的樂趣。

3.進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

鬆緊帶、卡紙、水彩筆。透明膠、剪刀、等。

經驗準備：

對“對稱”有初步的瞭解。

活動重難點：

運用“左右對稱”進行裝飾。

運用各種裝飾材料進行製作。

活動過程：

一、產生製作興趣，請幼兒說說自己喜歡的面具名稱，顏色，表情等。引導

——欣賞教師製作的成品面具。這像什麼？是用什麼材料做的？

——觀察教師為面具添畫誇張的五官和有趣的表情。

——你想擁有這樣一個屬於自己的面具嗎？

二、觀看錄象，激發幼兒製作面具的慾望。

通過看錄象，讓幼兒瞭解許多民族部落在節日時會戴上各種各樣、自己親手製作的面具來慶祝，重點讓幼兒進一步觀察各種面具的不同特點。

三、幼兒製作、裝飾面具

教師提供多種材料供幼兒自由選擇製作，鼓勵其大膽運用和創作，協助幼兒完成作品。

四、面具展示表演

在音樂的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己製作的面具進行表演，體驗其成功的喜悅。

作品賞評。

1、向同伴介紹自己的面具。（用了哪些裝飾材料？什麼地方用了對稱的方法？）

2、小結

我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮

活動結束：

小朋友一起欣賞。

區域活動

?四大發明》 經驗；瞭解祖國的四大發明是造紙術，印刷術，火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關係。

指導：

1.請幼兒自己閱讀幼兒用書。

2.討論科技與生活的關係。

活動反思：

在本次活動中幼兒的積極性很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發現對稱的規律，並能按這些規律進行裝飾”，因此我把“運用對稱的方法進行裝飾”作為了活動的核心。活動之前，我就已經帶領幼兒觀察過生活中的一些對稱的物品，孩子們對對稱有初步的瞭解，因此活動時幼兒基本都能運用對稱的方法來進行裝飾。在材料的提供方面，我考慮的還不夠細緻，由於提供的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了貼上的難度，但從幼兒的表現來看，他們還是能夠想出各種辦法的，從後來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進行裝飾，完成了教學活動的目標。如果在最後講評時能夠把幼兒們想出來的各種貼上方法在集體面前推廣，並表揚他們積極動腦筋想辦法解決困難的做法，那麼對於幼兒的長遠發展將會起到更大的幫助。

小百科：面具，指遮蓋全部或部分臉並有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節或類似的節日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護作用的外罩。

中班美術活動風教案篇4

活動目標

1、能用畫、貼的方法制作團扇和摺扇，並能大膽運用圖案裝飾扇面。

2、觀賞多種多樣的扇子，知道他們的名稱和用途。

3、體驗扇子製作成功的快樂。

活動準備

1、佈置扇子展覽，提供各種各樣的扇子，扇子舞一段。

2、剪刀、畫筆、皺紋紙、彩色卡紙、彩色列印紙、冰糕棍若干。

3、背景音樂。

活動重難點

能用畫、貼的方法制作團扇和摺扇，並能大膽運用圖案裝飾扇面。

活動過程

1、賞一賞,匯入主題

(1)教師表演扇子舞匯入活動。

(2)師幼探討，老師跳得是什麼舞?扇子除了可以跳舞還可以幹嗎?

2、看一看,提升經驗

參觀扇子展覽，分別參觀摺扇、團扇、自制摺扇、團扇，知道他們的名稱和用途。

3、說一說,鞏固知識

(1)教師和幼兒一起參觀製作團扇和摺扇的材料並共同討論團扇和摺扇的製作方法。

(2)教師講解制作規則。

4、做一做,親身體驗

(1)幼兒自由選擇製作團扇還是摺扇，大膽運用圖案，用畫、剪、貼的方法裝飾扇面。

(2)教師捕捉製作得好的扇子畫面並進行簡單點評。

5、展一展,增強情感

(1)幼兒走臺步展示自己製作的扇子，體驗製作成功的快樂。

(2)佈置幼兒扇子展覽，讓幼兒感受藝術創作的美。

中班美術活動風教案篇5

設計意圖

在秋季來領之際，樹葉是幼兒身邊最容易找到的一種創作素材，是自然界中最常見的。由於全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態各異，色彩豐富，脈絡清晰。樹葉的形狀不同，因此樹葉葉脈也都不同，以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現元素，去觀察和拓印樹葉的這一過程，感受大自然，從而體會和認識到大自然的美，培養熱愛大自然的情感。

在平時的活動中利用自然材料開展的活動不是很多，對幼兒創造力可以得到很好的發展，啟發幼兒通過探究的學習，創造出多種樹葉的組合拓印。指導學生有效地運用拓印方法創作出有趣的樹葉拓印作品，使幼兒在參與的過程中把自己的所見

所聞、所感所想的事物表現出來，獲得美術創作的樂趣。

活動目標

1.瞭解大樹的不同部位和基本組成，通過觀察認識樹葉的外形和葉脈的不同之處。

2.知道拓印的方法，能大膽想象運用拓印創作。

3.體驗參加在美術活動中的樂趣，快樂。

重點難點

教學重點：瞭解大樹的不同部位和基本組成，通過觀察認識樹葉的外形和葉脈的不同之處。

活動難點：知道拓印的方法，能大膽想象運用拓印創作。

活動準備

1.各式各樣的樹葉若干，厚薄畫紙人手一份，蠟筆每桌兩盒畫筆。

2.各種形狀、種類的樹圖片。

3.教學電子 ppt。

活動過程

一、開始部分

（一）圖片匯入，引起幼兒興趣。

1.出示大樹圖片：這是什麼?

師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些?

師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下。

二、基本部分

（一）請幼兒隨意說說樹是由哪部分組成的，瞭解他們對於樹的前期經驗有多少？

師：你在哪裡看過樹？

師：樹是由哪些部分組成的？

師：你喜歡樹的什麼部位？為什麼？

（二）教師按照樹的組成分別播放 ppt 教學電子資源中的相關照片，引導幼兒對樹產生更深入的瞭解。

師：樹幹是支樹的部位。樹幹的相細、長短都一樣嗎？樹皮的色彩、紋路都一樣嗎？樹幹上還會有什麼東西？

師：你喜歡什麼樣子的樹葉？

小結：有的樹幹粗、有的細;有樹枝，有樹葉，樹葉形狀和顏色都有不一樣的。

（三）出示樹葉幼兒觀察，討論，感受樹葉，葉脈的奇特之處。

1.老師這裡有一些奇妙漂亮的樹葉（引導幼兒自由想象）。師:看看誰的小眼睛最漂亮，小腦袋最聰明。

師：“小朋友看到圖中的這些樹葉，大家想到了什麼？好像什麼？

師：“這些樹葉是什麼形狀的？中間一條一條的小線線（葉脈）誰知道是什麼，誰能告訴我”？

2.幼兒說一說觀察到的結果。

（四）出示拓印畫，引發幼兒對拓印畫的興趣。

師：這裡有一副奇怪的畫，從這副畫裡面，小朋友們能看到些什麼呢？畫裡面又藏著些什麼呢？誰能看出來？

1.引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣進行拓印。

師：畫裡面的樹葉是怎麼樣畫進去的？可以請小朋友們猜一猜。引導幼兒對拓印畫的興趣。

2.瞭解示範拓印樹葉的方法和注意事項。

（1）1 先選好樹葉，可以用一種或者兩種.

（2）引導幼兒探索發現只有畫面產生凹凸不平時才能拓印的，樹葉可以拓印。

（3）再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地塗在薄紙，進行拓印樹葉。

（五）自主探索，幼兒作畫

1.幼兒動手嘗試拓印畫。

2.教師巡迴指導幼兒，鼓勵幼兒發揮創造力設計出新穎的拓印畫。

三、結束部分

1.作品賞析，展覽、分享各自拓印畫的作品。

2.幼兒談一談樹葉的不同，葉脈的特點。

3.幼兒收拾材料和整理桌面。

活動總結

本次活動整體情況完成得還是挺好的，活動目標和重難點也基本達成了，幼兒們的參與性都是很強的，從活動的效果來看，預設的教學內容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推著進行，在活動中給了幼兒足夠選擇的機會，每個環節設計得也很合理為了更好的達成和支撐我們的目標的完成而設計的，幼兒掌握一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發揮了他們的想象力，製作出了各種形態與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

在活動中孩子們對活動的興趣是很濃，因為孩子們在平時的活動中我們老師都很少運用這類的材料來作畫。中班幼兒的邏輯思維開始發展起來，能基本想象和知道自己想要的是什麼，想創作怎樣的作品。

存在的不足，幼兒之前對於蠟筆拓印的前期基本沒有，在技巧的掌握熟練上存在著一點問題，幼兒在操作上完成度上有點欠缺，但整體還是不錯的。