數的規律教案優質6篇

教案能夠幫助我們提高教學合作和交流能力，優秀的教案能夠根據學生的學習情況和需求進行靈活的調整和適應，本站小編今天就為您帶來了數的規律教案優質6篇，相信一定會對你有所幫助。

數的規律教案篇1

活動目標：

1、運用實物、圖片進行操作、比較，發現它們的排列規律並進行排序。

2、培養觀察、比較能力和初步判斷推理能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、教具：

①掛在活動室內、能表示排序規律的彩條若干；

②鈴鼓一面；

③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；④按規律填圖的作業紙若干。

2、學具（人手一份）：花生、豆子實物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規律填圖的作業紙若干。

3、活動區材料：

①自然角內放置樹葉、花生、豆子；

②美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；

③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

活動過程：

一、引導幼兒按物體的特定規律排序

1、請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊，其餘幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

2、請幼兒在座位上按教師口述的順序（兩顆豆子、兩顆花生）給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

二、引導幼兒發現物體的排列規律並排序

1、按“正方形的數量不變，圓形數量遞增”的規律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一。

②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形。

③引導幼兒發現規律：正方形的數量不變，圓形的數量一次比一次多一個。

2、按“正方形的數量遞減，圓形的數量不變”的規律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二。

②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，並就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。

③引導幼兒總結這次排序的規律：正方形的數量一次比一次少一個，圓形的數量不變。

3、引導幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。

教師引導幼兒觀察活動室中的彩條，尋找彩條的排序規律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重複的規律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重複的規律排序的。

4、遊戲

讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導幼兒發現“鈴鼓聲的數量不變，拍手聲的數量逐次遞增”的規律，並在座位上按這一規律做模仿動作。

5、智力競賽

①將幼兒分成三組，教師出示智力題（如圖三），每組做一題，並推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

②讓幼兒講述排序的規律，獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。

三、引導幼兒自己設計物體的排列規律並排序

引導幼兒根據活動區提供的材料，自由設計物體的排列規律並排序。

活動延伸：

1、在戶外鍛鍊時，讓幼兒按一定的身體動作規律進行運動，如按“跨步次數不變，跳步次數遞增”的規律運動等。

2、觀察家裡、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

活動反思：

對於幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，並在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日後學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。

數的規律教案篇2

教學內容：積的變化規律《人教版四年級上冊教材p51》

教學目標：1、經過探索的過程，理解和掌握積的變化規律

2、會運用積的變化規律寫出有規律的算式的得數。

教學重點：理解兩數相乘時，積的變化隨其中一個因數的變化而變化

教學難點：自主思考探究、歸納出積的變化規律

教 具：多媒體裝置，速塑紙

教學過程：如下表

教學過程

教師活動

學生活動

教學說明

時間設計

一、複習舊知、提出思考

回顧總結一位、兩位、三位數與一位、兩位數的乘法都是：因數×因數=積。那麼同學們有沒有想過，如果其中一個因數改變了，那麼它的積會改變嗎？又是怎麼變？

跟隨老師思路回憶 、思考。

通過回顧舊知識，培養學生總結、思考和發現規律的能力

2min

二、探究得新知

一、ppt展示下列算式，讓學生自主思考幾個算式的規律

1、（1）6×2=

（2）6×20=

（3）6×200=

從（1）到（2），一個因數（不變），另一個因數（乘10），積就（乘10）

從（2）到（3），一個因數（不變），另一個因數（乘10），積就（乘10）

從（1）到（3），一個因數（不變），另一個因數（乘100），積就（乘100）

發現：兩數相乘，一個因數不變另一個因數乘幾，積就乘幾。

先口算，再讓學生自主觀察得到發現規律（下題同上）

2、（1）20×4=

（2）10×4=

（3） 5×4=

從（1）到（2），一個因數（不變），另一個因數（除以2），積就（除以2）

從（2）到（3），一個因數（不變），另一個因數（除以2），積就（除以2）

從（1）到（3），一個因數（不變），另一個因數（除以4），積就（除以4）

發現：兩數相乘，一個因數不變另一個因數除以幾，積就除以幾。

二、帶領學生對今天的發現進行驗證

先用今天的規律填空，再列豎式驗算。

（1）26×24= （2）17×6=

26×12= 17×12=

26×6= 17×24=

跟隨老師的思路，口算簡單的算式，並認真觀察發現積的變化規律。並跟著老師的`要求對規律進行驗證。

通過自主口算和發現，學生能更深入地理解積的變化規律。這是這次教學的關鍵環節。另外，讓學生驗證規律，可以讓學生清楚運用規律所得的結果和列豎式筆算的結果是一樣的。並讓學生感受到，使用規律解決更簡單方便

15min

三、鞏固訓練、加強理解

ppt演示例題做題要求

25 × 4 = 100

不變 ×2 ×2

25 × 8 = 200

針對練習：

1、（基礎練習）根據8×50=400，直接寫出下列各題的積

16×50=

32×50=

8×25=

2、（基礎練習）

（1）兩數相乘，一個因數不變，另一個因數（ ），積就乘5.

（2）兩數相乘， 一個因數不變， 另一個因數縮小3倍，積就（ ）.（3）18×25＝450，第一個因數縮小2倍，第二個因數不變，這時積是( )。

（4）兩數相乘，積是300，一個因數不變，另一個因數乘3，這時積是( )。

3、（鞏固練習）先找規律再填空

125×4= 48×15=

125×8= 24×15=

125×12= 12×15=

125×16= 6×15=

125×28= 18×15=

4、綜合練習

下面這塊長方形綠地的寬要增加到24米,長不變.擴大後的綠地面積是多少？

5、知識拓展

兩數相乘，一個因數乘(或除以）幾，另一個因數除以（或乘）相同的數，積不變。

學生要認真聽課，用心思考問題，在未給出解題步驟前自行探討解題過程，再根據與教師的解題步驟進行對比，加深理解

通過做題，得出做題步驟規律，總結解題經驗，鞏固新知識，從而達到隨學隨記得效果

20min

四、歸納小結、佈置作業

歸納本節課學習的內容，根據學習的內容以及學生的掌握情況，佈置相關課後習題

學生課後認真完成作業

加深理解，鞏固記憶

數的規律教案篇3

【活動目標】

1、學習在9格內按照一定的順序有規律地進行排序。

2、對思維訓練活動感興趣，願意用語言說出排序的規律。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

【活動準備】

教具：白板課件《找規律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

學具：幼兒人手一套9格及小動物學具。

【活動過程】

一、複習遊戲，喚醒已有經驗。

1、匯入。

師：“今天我帶來了兩位好朋友，它們在哪呢？”

2、遊戲“排隊”，複習abab模式。

二、學習按規律進行4格間隔排序。

1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

要求：橫排住的兩個小動物不一樣，豎排住的兩個小動物也不一樣。

三、學習按規律進行9格間隔排序。

1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間，教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。

3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

四、幼兒操作，展示作業。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

（1）橫排住的3個小動物不一樣，豎排住的3個小動物也要不一樣。

（2）誰住第一間房間自己決定。

（3）分房間時要注意小動物的排列順序。

3、幼兒操作。

4、改錯。

教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯，集體檢查。

5、探索發現其規律：斜著的房間裡住的小動物是一樣的。

6、展示幼兒不同的排序方法。

【活動反思】

?找規律》這部分內容的活動性、生活性和探究性比較強，於是我本著“數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使學生體會到教學產生的興趣，教學中要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創造一個發現探索的思維空間，使學生能更好地去發現、去創造，體現數學的價值。”這一理念來設計、實施教學。回顧整節課，學生好像是在“節日”中度過，時時閃爍著創新思維的火花。反思整個教學過程，我認為教學成功主要有以下幾點：

1、內容的真實性是教學成功的前提。

先是一支《快樂的節日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節，接著圍繞“裝扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題，將學生置身於一個真實的現實場景中，將數學與學生進行零距離接觸。在這美麗的“節日世界”裡，學生用獨具個性化的思維方式、審美方式，以積極的心態去創造、去享受，以激發他們愛數學、發現美的情感，增強數學應用意識、創新意識。

2、探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。

?標準》指出：動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。不同層次的學生可以自主創造出不同層次的規律，有圖形形狀的規律，顏色的規律，掌聲的規律，小朋友自己上臺排隊的規律。學生經歷了探索規律的過程，學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創新，切身感受到數學的美和作用，享受到學習數學的樂趣。只要設計符合學生認知水平的活動，學生的積極主動性便能最大限度地發揮。學生在展示自我的同時，一直在擔當著主人翁的角色，主動地探索規律、創造規律，體現了“學生是學習的主人”這一理念。

3、聯絡生活，感悟規律的美

從剛開始出現的`幾幅彩旗圖，讓學生選擇哪條看著最舒服，最工整時，學生就對規律的美有所體驗了，在教學過程中，也不斷營造出規律的美的感受。最後，聯絡生活實際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規律。並讓學生舉例子，感受數學與生活息息相關。

本節課的不足之處：一是在這節課上我發現自己平時對培養學生的創新意識還不夠，體現在讓學生獨立或合作設計幾組有規律的動作或圖案時，學生大多設計的規律沒什麼新意。二是合作學習是新課標積極倡導的重要學習方式之一。但對於一年級學生，教師應該注意合作策略的指導。引導學生更和諧地進行合作，提高合作效率。但在本節課中我還是忽略了，學生之間的合作還不夠。三是本節課的重點是讓學生髮現規律，而我在顏色的處理上，甚至擺圖形給學生的提示太多，沒有做到循序漸進，對學生的審題或思維提出更高的要求。今後我將以課程改革和校本教研為契機，加強學習研討，堅持理論與實踐相結合，實踐中反思，反思後再實踐，努力提高數學課堂教學效率。

數的規律教案篇4

活動目標：

1、通過發現物體的排列規律，並讓幼兒嘗試按規律進行排序。

2、培養觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。

活動準備：裝飾後的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、貼上小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

活動過程：

一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的祕密。

——紅紅小朋友的生日馬上到了， 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏著很多祕密，你能把它找出來嗎？

幼兒說說自己找到的祕密。引導幼兒找到裙子中的四處祕密。（幼兒每說出一個地方，師將準備好的圖案依次出示）

——：原來領子和袖口、腰帶、裙襬都有祕密的，領子是按照物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是按照圖形的變化規律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規律排隊的（大小）；下襬上的圖案則是按顏色的變化規律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規律排序！

二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬於以哪種變化為規律排序的。

——我們來看看這些圖樣是按照什麼規律來排序的呢？

三、幼兒嘗試按規律排序。

——老師也為小朋友們準備了一些材料，讓我們一起來把它們有規律的排一排吧。

——請小朋友來說說你是按什麼規律排的？

教師：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

四、有規律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重複三次）

五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍牆），進行按規律排序。

——紅紅準備在她生日那天開個“生日paty”，要做很多的準備工作，讓我們去幫忙，你們願意嗎？四個小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什麼規律來進行排序。

——幼兒操作，教師巡視幫助。

——展示作品，師幼一起評析。

六、談談排序跟我們生活的密切關係

——請小朋友找找看，教室裡有沒有有規律排序的東西呢？

——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規律的排序呢？（觀看電腦）

請小朋友回家找找，家裡有那些地方也是有規律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起交流，好嗎？

數的規律教案篇5

教學目標：

1、能正確點數10以內物體的數量和準確認讀10以內的數字。

2、能將物體的數量和相應的數字進行配對。

3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

教學準備：

1、五顏六色的花朵許多。

2、貼有數字的筐子人手一個。

3、磁帶《多愉快》

教學過程：

一、匯入課題，激發興趣。

師：小朋友，告訴你們一個好訊息，小蜜蜂要過生日了，它想邀請我們去參加生日晚會，你們想去嗎?(幼兒回答)

師：那我們送小蜜蜂什麼生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。

師：我們大家一起去採花，送給小蜜蜂好不好?(幼兒回答)

二、認讀數字。

1、師：今天老師為小朋友準備了一些漂亮的小筐子，大家仔細看一看，小筐子有什麼不一樣?你發現了什麼?(幼兒自由回答)教師及時給於肯定。

2、幼兒讀自己筐子上的數字。

3、互讀朋友筐子上的數字。

提問：你看到了哪些數字，都是什麼?

三、幼兒開始遊戲(採花)

導語：小朋友們看，花園裡開了這麼多的花，你們觀察一下這些花有什麼不一樣?(幼兒自由說)

提出要求：在採花時小朋友們要讓花的數量與筐子的數字一樣。

1、第一次採花。採花結束後，讓幼兒說一說："你採了幾朵花?和筐子上的數字一樣嗎?自己數一數。"

2、幼兒互相檢查一下看是否正確。

3、幼兒互換筐子再次採花並驗證。

四、遊戲：找朋友

1、我們採了這麼多的花，小蜜蜂一定非常高興，我們一起來跳個舞吧!但在跳舞之前老師有一個要求：音樂停了之後，你們要聽老師的口令，按照老師說出的數字找朋友。

2、幼兒再次遊戲。

3、先找朋友(人數夠可邀請老師)再跳舞離開教室。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數的規律教案篇6

教案(一)

教學目標

知識與能力：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體;

過程與方法：通過塗色，擺學具的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識;

情感態度與價值觀：使學生在教學活動中體會數學的價值，感受規律的美，增強學習數學的興趣。

教學重難點

重點：發現事物(圖形)的排列規律，掌握找規律的方法。

難點：引導學生從顏色，形狀兩方面發現規律，並能用自己的語言表述找到的規律。

教學工具

課件

教學過程

一、 創設情景，激趣匯入

1、 同學們，六一節快到了，老師聽說學校裡要準備搞一次聯歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經在自己裝扮的教室裡跳起舞來了。出示課件聯歡會動畫。

仔細觀察，你看到了什麼?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請同學們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。 是的，它們的擺放都是有規律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規律呀?(想!)那今天我們就來學習找規律。(板書課題)領著學生認讀

二、 引導探索、認識規律

1、 課件出示彩旗圖

我們先來找找彩旗排列的規律，猜一猜，這面旗會是什麼顏色?

都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的真準!你們是怎麼想的呢?因為小旗是按照黃色，紅色這樣的順序一直襬下去的，所以黃旗的後面是紅旗。小旗的規律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重複排列。(讓學生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重複出現。)

2、 課件出示小花排列圖

教室裡還有小花，它的排列是怎樣的，你發現了什麼?是否也有規律? 我們發現小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規律來排列的。

3、課件出示燈籠圖和小朋友的佇列圖

彩旗，小花的規律我們已經找到了，那麼燈籠擺放和小朋友佇列又有什麼規律呢? 是的!它們都是重複排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重複出現的規律叫做重複排列的規律。(板書)領著學生讀一讀。

說的真好!那我們一起來看看每一個後面都應該擺什麼顏色吧?出示剛才的聯歡會動畫。

通過觀察，發現燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直襬下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。

同學們表現的真好，老師真替你們感到高興。

4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形，找到下一個是什麼圖形，再討論什麼顏色?同學們發現的真快，立馬就能找到它的規律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。

教師巡視，檢查每組擺放的規律，及時給他們表揚與讚美。你們的小手真是太巧了，能擺出這麼多的規律來，那想不想看看老師是怎麼擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。

5、出示一組碗的擺放。讓學生先觀察它的排列規律。讓學生自己說一說，也可以從數字的排列規律入手。

可愛的雞媽媽領著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規律填出數來嗎?出示課件。

三、 知識運用

1、 擺一擺，填一填。

從圖形觀察，也可以觀察小棒的個數。

2、 接著畫一畫，填一填。

3、 畫一畫：拿出準備好的作業紙，塗上自己喜歡的顏色，形成一定的規律，盡情發揮自己的創造力吧!

教師巡視，展示學生的作品，給予讚美!

4、猜一猜後面是什麼?出示圖形

(1)想一想有什麼規律，並將後面的空格補充上

(2)應該塗什麼顏色?

歸納總結：找圖形變化的規律按照顏色的`重複特點和形狀的重複特點找規律。

四、 鞏固練習，強化認知

出示圖片，讓學生自己找規律，並且用自己的話來說一說規律。

做動作，找規律：先發現小朋友是如何做的?

再找學生自己創造規律———我會創造規律。

好，請一位同學把你創造的規律表演給大家，請你發號使令帶領大家一起來做一做。好，同學們現在讓我們倒數5個數，一起來看他們創造的規律!

太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創造出很多的規律。

五、總結昇華

這節課你們學的開心嗎?有什麼收穫呀?一起來說一說吧!

看著板書回顧今天的內容。

其實在生活有很多的規律。看看誰最善於發現，你注意到生活中的那些規律了嗎?出示幾幅圖片讓學生欣賞。

這節課同學們說的都非常好，看來大家都有一雙善於發現規律美的眼睛。回到家把你發現的生活的規律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰最善於發現美，創造美。這節課我們同學們利用學到的知識創造了這麼多的規律，希望你們長大後當一個真正的大設計師，把我們的祖國建設的更加美麗、富強!我們就上到這，同學們再見!

板書

重複排列的規律：1面黃旗1面紅旗為一組重複排列

1朵紅花1多紫花為一組重複排列

燈籠紅藍藍為一組重複排列

小朋友女男為一組重複排列