神奇的數教案優質6篇

很多教師在開展教學個在之前，都是會認真制定教案的，制定教案是每一個教師都要學會的技能，以下是本站小編精心為您推薦的神奇的數教案優質6篇，供大家參考。

神奇的數教案篇1

活動目標：

1.通過操作嘗試，感知澱粉遇到碘變藍的現象。

2.能運用這個現象解決實際問題。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點：

重點：通過操作，感知澱粉遇到碘會變藍

難點：嘗試運用澱粉遇到碘變藍的原理

活動準備：

碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿蔔、土豆、白菜、餅乾、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動過程：

1、認識碘酒

師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒

提問：我們來看一下碘酒是什麼顏色的?(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細菌，在打針的時候經常用到我，細菌看見我就跑，哈哈哈

最近，我發現，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現象，我們看看這裡有一個饅頭，現在加入了碘酒，現在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上，觀察現象

師提問：你發現了什麼?哪些食物變藍了

2)記錄

哪些食物發生了變藍的現象，在對應的欄裡打勾，教師驗證有異議的食物

3)揭示現象

你知道為什麼有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣東西叫澱粉，澱粉遇到碘會變藍

3、問題解決——運用

1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市

灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多澱粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結果寶寶營養不良

衛生局的警察叔叔知道後，來進行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什麼辦法可以檢測奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什麼辦法來檢測?

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

3)動一動

請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、結束遊戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有澱粉。做一份食物澱粉大調查。

神奇的數教案篇2

設計想法：

1、利用身邊經常看到的事物作為科學活動的內容是《新綱要》科學活動的要求之一，紙是非常普遍的東西，容易收集和準備。

2、活動與環保、動手能力、語言表達有機結合。

3、撇開平常人們對紙的瞭解，從紙的另一面出發，讓幼兒嘗試探索學習，感覺到科學的神奇。

活動目標：

1、在實踐和操作過程中，發散幼兒的思維能力，激發探索的慾望。

2、嘗試中願意接受新方法，體驗成功的快樂。

3、初步嘗試讓洞越來越大的方法。

4、喜歡活動，願意參與。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數相同、大的小動物若干、泡沫墊子和幼兒人數相同

活動過程：

一、嘗試

1、老師出示一張紙提出任務：今天我們要來和紙做遊戲，用剪刀在紙的中間開一扇門，讓小熊從你的門中走過去。

2、想想看，你會怎麼剪？請幼兒交流自己的想法。

3、幼兒嘗試，教師巡迴觀察瞭解幼兒操作情況

二、探索

1、其他大個子的小動物也想進門，你動動腦筋試試看讓它也能從你開的門裡走過。

2、幼兒可以在原來的紙上進行修改，也可以再取一張紙。

3、巡迴指導，在指導過程中，把交叉剪的方法和幼兒共同分享，幫助幼兒解決困難。

三、再次探索體驗

1、我也想進門，請你們用剛才學會的方法繼續開動一休的小腦袋，讓門開的更大一點，讓我也走過去。

2、和幼兒共同嘗試，分享交流，探索讓洞變大的方法。

神奇的數教案篇3

活動來源

幼兒在日常交流中，語言表達能力差距較大，有的幼兒語言豐富，表達準確，而有的幼兒不擅長表達，為了提高幼兒的語言表達能力，讓幼兒的詞彙更加豐富，我設計了這次活動。

活動目標

1、感受句子的長短，能仿照例句將句子變長或變短（重點）。

2、講述時能夠使用常見的形容詞，語言生動（難點）。

3、能夠有序連貫清楚地講述圖片。

活動準備

1、經驗準備：結合日常生活，引導幼兒學習、理解各種詞彙，鼓勵幼兒大膽使用各種詞彙。

2、物質準備：各種圖片（課件）、圖片魔方、圖片若干。

活動過程

1、遊戲：漂亮的外衣

看一看：教師出示圖片，幼兒觀察圖片內容。

師：今天，老師帶來了一幅圖，看看圖上是什麼？

說一說：給這些物品加上用來修飾的形容詞。

師：請你想象一下這是什麼樣子的星星、太陽。

幼兒與同伴交流自己的想法。

如：星星——亮晶晶的星星、閃閃發光的星星、明亮的星星；太陽——火紅的太陽、溫暖的太陽等。

幼兒分小組進行“詞語穿漂亮的外衣”遊戲。

教師播放ppt，幼兒為加上用來修飾的形容詞。

2、神奇的短句和長句

比一比：下面兩句話有什麼不同？

①花園裡開滿了鮮花；②花園裡開滿了五顏六色的鮮花。

提問：這兩句話的意思一樣嗎？你更喜歡哪句話？為什麼？

小結：你們看看，上面的句子短就是短句，下面的句子長就是長句。、說一說：神奇的句子越來越長。

師：你們能不能再把句子變得長一點呢？

如：漂亮的花園裡開滿了五顏六色的鮮花。

小結：這個句子真神奇，變得越來越長了，這都是你們的本領，老師還帶來了幾幅圖，咱們再來變一變好不好啊？

遊戲：說句子

比句子：教師出示圖片，幼兒兩人一組，每組抽取一張圖片，互相說句子，比一比誰說的句子長；

讓句子變長：出示圖片，魚缸裡有魚、爸爸看書、我去遊樂園等；

讓句子變短：出示圖片（穿著漂亮衣服的小杰一蹦一跳的來到美麗的幼兒園），將原來的句子變短。

討論：變短後的句子有問題嗎？應該怎樣不改變意思而縮短成一句最短的話？

如：穿著漂亮衣服來到幼兒園（沒有主人公）；小杰一蹦一跳（沒有幹什麼）；小杰幼兒園（小杰和幼兒園怎麼了）。

小結：變短的句子要說清楚“誰在做什麼？”

3、遊戲：神奇魔方

教師出示骰子，請一位小朋友擲魔方，哪個面朝上就看哪個面上的圖片，並說出一個短句“誰幹什麼”；請另一位小朋友把它變為長句；其餘小朋友共同向魔方驗證：“魔方魔方對不對？”如果正確神奇魔方就會給小朋友一個驚喜。

備註：我們設計了6個面的魔方，每個面有一幅圖，圖上是孩子們玩玩戶外玩具的照片。可以多準備幾個魔方分組遊戲，孩子們看到自己的照片，既親切又增加了遊戲的趣味性。

神奇的數教案篇4

教材分析

教材本身來源於幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源於教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢於嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

學情分析

大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究慾望，也有了一定的主見。他們善於觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設定一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

教法

本次活動採取了談話法、遊戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

學法

本次活動引導幼兒採取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

設計思路

本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇於探索，用不同辦法解決問題

活動設計

大班科學活動：神奇的水

活動目標：

1、瞭解水的基本特徵是無色，無味、透明的

2、樂於參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣

3、能通過實驗發現水的其它特徵。

活動重點：瞭解水無色、無味、透明的特徵（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特徵）

活動難點：通過實驗發現水的其它特徵（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分割槽玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）

活動準備：

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

活動過程：

*激趣匯入――魔法變變變

·幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

詢問：1，老師手中是什麼？

2,水現在變成了什麼顏色？神奇嗎？

*認識水

·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，並詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）

·幼兒總結：水是無色，無味、透明的

*玩水體驗，找出水的其他特徵

·幼兒分組入實驗區進行實驗

實驗一區：幼兒用槽管進行實驗

實驗二區：幼兒用方糖進行實驗

實驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

·請幼兒總結玩水中發現的水的其他特徵

幼兒一：發現水可以流動

幼兒二：發現水可以溶解糖

幼兒三：發現水有浮力

*生活中的水

·討論發現生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）

活動總結

·水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。

活動延伸：請幼兒去活動區繼續玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我並沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關於實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今後的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

神奇的數教案篇5

自讀要求

1，瞭解有關極光的知識，培養學生關注和了解自然的興趣。

2，瞭解科普說明文的寫作方法。

自讀重點

1，從整體把握文章內容，篩選重要資訊。

2，科普故事語言表達的準確性、形象性。

自讀難點

如何整體把握，篩選資訊。

自讀準備

學生課前通讀課文，預習有關字詞。

（解說：應充分考慮自讀課文學生“自得”的目的，從文章的學習重點、難易度、自讀步驟上先列個綱。這個綱要簡明實用，以利於教師的點撥。）

【自讀程式】

1，匯入新課。

在人類短暫的程序中，自然界有許多現象相伴而生。頭頂上是陰晴雷電， 腳底下有地震火山，還有潮漲潮落、極光等等。在遠古，人們賦予它們各種神話傳說。到了今天，科學技術使一個個美麗的傳說表現出新的內涵。其中的極光，神奇在哪裡？本文會告訴我們一些答案。

2，請同學們按要求自讀課文，分三個步驟。

第一步：初讀（瞭解課文，劃分層次結構）

第二步：精讀（進一步分析課文，整體把握）

①課文第一部分引述了哪幾種古老的神話傳說’引述角度有何不同？

明確： 四種古老的神話傳說：附寶生皇帝軒轅氏；《山海經》中有關觸龍的記載；中國古代對極光的稱謂；希臘神話中極光這一術語的來源。

角度是從遠古到現代，從中國到外國，依時間的先後予以概括。

②你從“極光一瞥”這部分內容中看見了什麼’“一瞥”的含義是什麼？

明確：極光多姿多彩，變化萬千，又在寒夜無人煙的極區出現，令人驚奇。“一瞥”意為難以言盡極光之美妙，只能是窺一斑而見全貌，以點帶面。

③人們對極光成因的解釋有幾個變化階段？

明確：第一階段：長期以來眾說紛紜， 無一定論； 第二階段：20世紀60 年代逐漸形成物理描述；第三階段：現在人們認為極光形成有三個必不可少的條件：大氣、磁場和太陽風。

第三步：品讀（找出各部分的關鍵語句，篩選重要資訊）

第一部分中：

第1 段：“突然，在大熊星座中。。整個原野。”

第2 段：“人面蛇身。。就是極光。”

第3 段：“在古代，我國沒有。。 來源於拉丁文伊歐斯一詞。”

明確：古人眼中的極光，只能藉助神力來說明。但古人對極光的外形、色彩、速度等觀察細緻，描寫清楚。

第二部分中：

第4 段：第一句。

第5 段： “ 極光的形態特徵有。 。 極光芒。”

第6 段：“說到底。。已達一百六十餘種。”

第7 段：第一句。

明確：極光千變萬化，多姿多彩，無以言盡，盡顯神奇。

第三部分中：

第8 段：“直到本世紀60 年代。。描述。”

第9 段：“形成極光必。。缺一不可。”

第10 段：“在極光發生時。。造成的。”

第11段：“極光不僅是。。無線電現象。”

明確： 存在已久的自然現象，到20世紀中後期才逐漸得以較滿意的解釋，這與科技發展密切相關。

第12 段：“極光不僅是科學。。過程。”

明確：直到今天，極光還有許多未解之謎。給讀者留下了思考的方向，讓後人來解釋。科學研究無止境，要創新才有發展。

（解說：設計三個步驟的閱讀程式， 既有利於完成從整體把握、篩選資訊的單元學習要求，又有利於自讀課文的學習。先初步瞭解文章的大體輪廓和主要內容，再整體上了解具體內容，最後，有選擇地欣賞、評析、篩選有用的資訊。這樣環環相扣，思路清楚，便於達到快速、準確地選擇資訊的“自讀”目的。）

【自讀點撥】

1， 課文內容

科學性的故事，在欣賞故事的同時，要從中篩選有益的科普知識，積累相關的資訊。教師在內容處理上宜化繁為簡，以適合引導；在自讀程式上予以簡化，注重學生自學能力的培養，讓學生對重點語句能自己加以重視，學會對所學內容的`篩選和對資訊的掌握。

2，課文形式

本文在結構上的顯著特點是用小標題分層次，自成章節。一個章節一箇中心內容，並且由淺到深，緊密相連，這對於讀者的閱讀，對知識的提取很有好處。所以要抓住兩點：一是以課文標題帶動小標題，以小標題帶動各部分的學習，一是三個部分的邏輯順序不宜打亂，要按其規律性學習。

（解說：自讀課文的學習不宜面面俱到，應該從文章的內容和形式的相關特點入手來學習。本文只要圍繞“神奇”這一特色，找出三個部分中哪些語句表現出“神奇”，哪些內容可汲取、掌握即可完成任務。）

附板書設計：（略）

【自讀思考】

1， 概括極光形成的原理。

2，“極光”和“鐳射”有區別嗎？

3，課後完成本文的縮寫，字數在300字左右。

神奇的數教案篇6

活動目標：

1、認識象形字日、月、山、水、木、果、竹、田、月，瞭解象形字的特點；

2、大膽表述象形字與實物之間的聯絡；

3、

活動準備：

ppt、筆、作業單等

活動過程：

一、匯入部分

1、出示ppt，引導幼兒對中國漢字的興趣和驕傲

-------“小朋友們，看看我們的大螢幕上是什麼？”

對，他們是我們的中國漢字。

“那你知道他們都是從怎麼來的嗎？”

（看視訊1）

孩子們，告訴我，我們的漢字是從來的`呢？（象形字）

小結：在很久很久以前，我們的祖先為了記錄事物而根據事物的外形特徵創造了“象形字”。

二、基礎部分

1、根據ppt圖畫認識象形字並瞭解其特點

今天老師就要和小朋友們一起來學習瞭解我們中國古老的“象形字”

p1：看，我給小朋友帶來了一幅很有意思的圖，請你們仔細觀察一下，你看到了什麼？

讓我們一起來看看（就在原圖上學習）

q:你看他像什麼字？

q：為什麼你覺得他是呢？

（教師可提示幼兒通過他的形狀等來看）

（附：日、太陽是圓圓的球體，在中間的點表示他會發出光和熱；

山、三個突起的三角形表示群峰的山脈；

水、彎彎的曲線表示水波紋；

木、一根直線是樹幹，下面的線條是樹根、上面的是樹枝。）

小結：在這幅有趣的圖畫裡有日、有山、有水、有木這麼多的象形字；

我們知道了象形字來自於圖畫文字，是一種最原始的造字方法，但對比圖畫他的象徵性更強。

2、小組探討完成作業單

那我現在要給小朋友們一個小人物，請你們一小組為單位，共同探討合作完成我們的作業單《象形字找朋友》，一會我們來分享好嗎？

第一組：連線（象形字圖片）；

第二組：配對（兩組卡片）；

第三組：摹繪（給象形字畫圖）

2、鼓勵幼兒物件形字感興趣，嘗試大膽的分析象形字特點

謝謝我們的小朋友們幫我完成了不同的作業單，讓我們學習認識了更多的象形字，那我這裡剛收到了幾封神祕的來信，你們能幫我看看他告訴我了什麼，好嗎？

視訊2：人騎著馬路過了竹林、田地和樹林；

（視訊用長條畫畫出來，幫助幼兒理解。）

小結：哎呀，象形字太有意思了，它包含了這麼多的內容，孩子們，不管是象形字還是漢字，他們都是用來記錄事物和幫助人與人相互交流的一種方式。

三、結束部分

1、幼兒創意象形字記錄

我的朋友送給了我這麼有意思的信，那你們想不想給你們的好朋友也用象形字寫一封這樣的信呢？

好了，孩子們現在就讓我們回到教室把你的象形字信件裝到信封裡送給我們的好朋友吧！