大班神奇的腦教案6篇

在制定一份教案的同時，教師的教學能力一定都有所加強，為了課堂的完整和有趣，老師們趕緊寫份詳細的教案吧，本站小編今天就為您帶來了大班神奇的腦教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

大班神奇的腦教案篇1

活動目標：

1．理解童話內容，感受小刺蝟對刺蝟婆婆的愛。

2．知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。

3．認識字詞：刺蝟、春天、夏天、秋天、冬天。

活動準備：

1．幼兒用書。

2．教師自制字詞卡"刺蝟、春天、秋天、冬天"。

活動過程：

（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。

教師：

1.你知道這是哪些季節嗎?一年四季有哪些變化?

2.季節的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺蝟婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋裡了.後來,刺蝟婆婆的屋子裡面發生了一些奇怪的事.

（二）引導幼兒理解故事主要內容:

1.講述故事,在結尾前插問:

(1)刺蝟婆婆家中發生了什麼奇怪的事?

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪裡來的?

2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺蝟關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:

(1)小刺蝟在春夏秋冬分別裝扮成了什麼樹?為什麼要裝扮成這樣的樹?

(2)刺蝟婆婆看到這些樹感覺怎麼樣?看到刺蝟婆婆高興,小刺蝟心裡有什麼感覺?

(3)這個祕密是怎麼被發現的?

(4)刺蝟婆婆發現了這個祕密會怎麼想,怎麼做?

（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

（四）師生交流在生活中如何關心老人。

討論：

1.小刺蝟為滿足刺蝟婆婆的願望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什麼願望嗎？你能幫助他們實現願望嗎？

2.你為身邊的爺爺奶奶做過什麼？你是怎麼關心他們的？

3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心裡怎麼想？你感覺怎麼樣？

4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節？知道重陽節是什麼節日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）

（五）教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然後請幼兒一一說出每個季節的特徵。

活動延伸： 鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社群的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

大班神奇的腦教案篇2

活動目標：

1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線條。

2、瞭解米羅的作品，體會其特有的藝術特色。

3、大膽嘗試用線條和色塊組合創作，體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

教具：欣賞範例（米羅的畫）、透明記錄紙

學具：綵帶人手一條；水粉筆，水粉顏料；鉛畫紙。

活動過程：

一、遊戲：舞動的線條

1、今天，美麗的綵帶要和你們交朋友了，先看看，它是什麼樣子的？像什麼？誰會用筆來把它畫下來？（橫、豎兩種線條）

2、美麗的綵帶會跳舞，請你仔細看看，綵帶是怎樣跳舞的？（教師舞動綵帶――幼兒交流――記下來）

3、（再舞動綵帶）現在這條綵帶又是怎樣跳舞的呢？誰會用筆記下來？

4、誰也會讓綵帶跳舞的，要跳得跟老師不一樣？（個別幼兒嘗試，並記錄）

5、大家都想試試呀？會跳舞的綵帶就藏在你們的小椅子下，看看你能讓它跳什麼不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙，請你把剛才綵帶跳舞的樣子記在紙上。

二、拓展：生活中的線條

1、不僅綵帶能舞出美麗的線條，生活中也充滿了各種各樣的線條，你知道生活中有哪些線條？把它也畫到紙上，然後跟好朋友講一講。

2、幼兒展示自己畫的線條，教師把幾個孩子的透明紙重疊組合起來展示，欣賞自由線條的美：誰願意把你找到的生活中的線條給大家介紹一下？線條真多，看！老師把這些線條放在一起，變成了什麼？（線條畫）原來隨意畫的各種各樣的線條能變成美麗的畫！

三、欣賞：運用的線條

今天老師要向你們介紹一位畫家，他的名字叫米羅，是西班牙一位非常著名的畫家。他最喜歡用各種各樣的線條來作畫了，他的畫受到了全世界人們的喜愛，老師也特別喜歡他的畫。老師還帶來了很多他的畫，請你看看你最喜歡哪一幅？畫上有什麼線條，這些線條像什麼？（幼兒自由參觀―交流）

交流：你最喜歡哪一幅？畫上有些什麼樣的線條（這個線條是怎麼畫的）？這些線條像什麼？這幅畫給你什麼樣的感覺?說說你喜歡它的理由。

這些畫除了線條，還有什麼？（在有的地方塗上了一塊塊顏色）線條和色塊組合成了美麗的圖畫。

四、創作：自由表達

你們想不想也來學學大畫家米羅，用神奇的線條和美麗的色塊畫畫？

老師為你們準備了畫筆、紙、還有各種顏料，請你畫之前先想一想，你準備畫些什麼樣的線條，用什麼樣的色塊來裝飾。（幼兒作畫）

五、展示作品，交流評價

1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。

2、展示作品：你最喜歡哪一幅？為什麼？

大班神奇的腦教案篇3

活動目標

1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現對事物的感受。

3、激發幼兒大膽創作，感受繪畫的樂趣。

教學重點、難點

激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。

活動準備

每人一尺毛線 記號筆 水彩筆 作業紙 白板

活動過程

一、開始部分——甩線條

用遊戲引入：

1、手指遊戲

2、毛線跳舞

(1) 教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察並感受手的運動帶來的線條的變化。

(2) 幼兒用手指書空畫一畫。

(3) 幼兒和老師一起甩毛線。

(4) 師小結：線條隨手的`運動而變化。

二、基本部分——畫線條、變線條

1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較後說說不同的線條像什麼，給人的感受是什麼?

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關係。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟悉之後，引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。

4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創作的樂趣。

三、結束部分——說線條

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

四、延伸活動——體遊“會跳舞的毛線”

教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

大班神奇的腦教案篇4

活動目的：

1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學做音樂遊戲。

活動準備：

鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

活動過程與建議：

（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發聲練習。

（二）、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，根據自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。

（三）、通過遊戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、遊戲：《對唱》

2、遊戲：《你的名字？》

環境創設：

在教室裡創設一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空餘時間講一些有關“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創設一個良好的語言的環境。

活動評價：

通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度瞭解了“語言”的有關知識，並初步接觸了英語歌曲，瞭解了英語的發音。不僅培養了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

小百科：語言是人類進行溝通交流的表達方式。據德國出版的《語言學及語言交際工具問題手冊》，現在世界上查明的有5651種語言。一般來說，各個民族都有自己的語言，語言是民族的重要特徵之一。漢語、英語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、法語是世界上的主要語言，也是聯合國的工作語言。漢語是全球母語人口最多的語言，英語是全球使用最廣泛的語言。語言和文字是兩個概念，往往是先有語言，後產生文字。

大班神奇的腦教案篇5

一、活動目標

1、通過觀察和比較，發現指紋的祕密，瞭解指紋的三種類型。

2、樹立科學的觀點，知道指紋的作用。

3、培養仔細觀察的良好習慣。

二、活動準備

（幼兒）父母和自己的指紋圖

（教師）各種指紋圖和有關指紋的資料、雙胞胎照片、報紙一張、《黑貓警長》動畫片片段

三、活動過程

1、觀看動畫片片段，引發幼兒興趣

⑴老師今天請來了一位大家都熟悉的朋友（出示黑貓警長的頭像）

黑貓警長正在調查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看

⑵觀看片段，黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡

⑶出示幻燈片：指紋圖片

這就是罪犯留下的印跡?是什麼？（指紋，並將漢字貼於黑板）對，黑貓警長就是通過指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的祕密嗎？

2、觀察認識指紋，瞭解指紋的外部特徵

你有指紋嗎？指紋在哪裡？（手指肚上）

⑴幼兒觀察自己的指紋：你的指紋是什麼樣的？每個手指的指紋都一樣嗎？

⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同伴的指紋一樣嗎？哪裡不一樣？

⑶和父母的指紋比較：

我們都是爸爸媽媽生的，所以我們有很多地方都長得和他們很像，甚至一樣，你哪裡長得和爸爸媽媽一樣？（眼睛、鼻子、嘴……）那我們的指紋會不會也長得一樣呢？請大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋，進行比較

⑷比較雙胞胎的指紋：老師這裡有對雙胞胎的照片，看他們長得一樣，那他們的指紋會不會是一樣的呢？（出示雙胞胎的指紋圖）

⑸小結：指紋一樣嗎?(不一樣)這個結論成不成立呢？我這裡有一段關於指紋的文章，給大家讀讀（老師讀）祝賀小朋友，你們的結論是正確的！

4、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

剛才有聽到科學家把指紋分成幾類嗎？對，三類。

⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋(漢字貼於黑板)

一邊畫三種類型的指紋，一邊解說：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏，很像小馬蹄子一樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。

⑵統計自己指紋的型別，並將數量記錄在表格中

小朋友有聽過爺爺奶奶說有這個渦型紋的就會聰明呢？（告訴幼兒這是民間的迷信說法，是不對的，指紋沒有好壞之分）

5、瞭解指紋的作用

指紋有什麼作用嗎？（幼兒回答）

播放關於指紋用途的ppt。（除了能夠幫助警察破案，還可以發明指紋鎖、指紋門、指紋考勤機、指紋電腦……）

6、延伸活動

今天我們認識了指紋，知道指紋是獨一無二的，那關於指紋，你還想要了解什麼呢?（幼兒提問，客人老師記錄，課後一起尋找答案）

大班神奇的腦教案篇6

活動目標：

1、初步瞭解故事內容，感受故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程並願意通過圖畫、遊戲等形式表達。

活動準備：

1、課件

2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大鬍子叔叔。

3、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

活動過程：

1、觀察神奇的小火車，激發幼兒興趣。

觀察背景圖片"小火車"，引導幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什麼神奇的本領？"（會開、會帶我們帶城裡去、可以裝人。）"到底有什麼本領呢？"老師演示課件"小桃核兒"插入火車，變出一隻桃子。

"原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車後有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"

2、播放課件，瞭解小火車的神奇本領。

（1）老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸、溼漉漉的小雞"，邊講邊在火車邊上演示故事內容——小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車的雞蛋會是什麼（小雞）呢？"時，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續性。

（2）老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看，他們下車時會變成什麼呢？"（大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經掌握變化規律，能輕鬆地回答了。）老師接著講故事至"我還沒當夠呢"。

"小男孩不願意做大鬍子叔叔，你有什麼辦法來幫助小男孩呢？"（倒著開！）假如你是小男孩，你會哭嗎？為什麼？

（3）"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什麼呢？"

3、通過想象拓展故事內容，用遊戲的形式表達事物的變化。

（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車？小火車優惠把他變成什麼呢？（請1—2個小朋友回答，給孩子們一切啟發。）

（2）遊戲：開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問："你是誰？"幼兒回答後乘車遊戲，下車時表演出變化後的角色。（當我在圍裙上變出火車頭的時候，孩子們很驚奇，遊戲的積極性非常高，但是表演的內容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經進行了充分的想象，這個環節旨在讓他們在快樂的遊戲中鞏固而已。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結束。