科學哭娃娃笑娃娃教案5篇

教案是教育工作者為了有效地教授特定主題或課程而準備的指導性檔案，教案需要與課堂實際情況相符，靈活調整，以下是本站小編精心為您推薦的科學哭娃娃笑娃娃教案5篇，供大家參考。

科學哭娃娃笑娃娃教案篇1

設計意圖：

天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。於是，根據幼兒好奇、好探索的特點，我設計了這堂關於顏色混合的活動。

活動目標：

1、通過玩顏色混合遊戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。發展幼兒的觀察和操作能力。

2、鼓勵幼兒記錄活動中發現的問題。

3、培養幼兒樂於關心和幫助別人的情感。

活動準備：

1、裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

活動過程：

一、設定情境，激發幼兒初次操作混合遊戲的興趣。

1、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的願望，激起幼兒第一次操作興趣。

2、操作過程中，鼓勵幼兒大膽發言，說同自己的做法。並從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發幼兒總結出深淺變化是由於顏料投放的多少而決定的。

3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。

二、教師設疑：“小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導個別能力差的幼兒。

三、從操作中感受顏色混合的樂趣，並學會把活動中解決問題的方法記錄下來。

1、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎麼辦呀？”啟發幼兒大膽想像並肯定幼兒的討論辦法。

2、教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

3、鼓勵幼兒將自己發現的“顏色的密祕”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

4、參觀記錄板上記錄結果，表揚幼兒並獎給每人一顆智慧星。

四、遊戲結束後，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

活動自評：

在整個活動中，幼兒都懷著好奇的心態，主動地發現問題、思考問題並解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發的延伸到其它活動中，如：在美工區，孩子們用不同顏色的橡皮泥調出自己喜歡的顏色。

科學哭娃娃笑娃娃教案篇2

活動目標：

1．發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。

2．探索讓"紙盒懸空最多"的方法，感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

活動重點：

探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

活動難點：

感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

活動準備：

1．自制紙盒娃娃、音樂。

2．輔助材料：石塊 、木塊、塑料。

活動過程：

一、創設情景、激發興趣1．出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

2．教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這麼少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢？

二、發現紙盒的懸空現象1．設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

2．幼兒探索（教師提供"木塊"讓幼兒自發嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3．交流：你是怎麼讓他懸空的？

三、探索讓紙盒懸空最多的方法1．設問：用什麼方法能讓紙盒懸空最多？

2．幼兒探索（引導幼兒根據已有經驗，運用現有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現象與重心的位置有關。）3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4．小結：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較藉助不同材料後的懸空現象。

1．設問：每種材料都去試一試，你能發現什麼？

2．幼兒探索。(引導幼兒比較藉助不同材料讓紙盒懸空最多現象，發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)3．交流：你用三種材料比較以後，發現了什麼？

4．小結：紙盒裡的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經驗，感受身體重心1．匯入：紙盒娃娃的表演完了，現在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2．要求：只用一隻腳站在椅子上，另一隻腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。

3．幼兒表演並體驗單腳懸空的感覺。

科學哭娃娃笑娃娃教案篇3

一、活動目標：

1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水裡會溶解，有的不會感受水的“變化”現象。

2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

3、願意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

二、活動準備：

15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

三、活動過程：

1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林裡去探險，但是呀敵人給我們設下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關，回答對五個我們就能安全到達基。

我們的.小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險啊？

c；“有！”

t：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象徵勝利的徽章，表現最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？

2、t：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關祕訣喲~

小朋友們想不想知道啊？

c：想！

3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什麼？

每個小朋友發一杯糖水，讓小朋友品嚐

t：誰來告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的？（甜的）為什麼？（因為裡面有糖）那你有沒有在裡面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪裡去了？

c：……

t：水娃娃變了一個魔術，所以糖寶寶啊放到水裡就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水裡了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃裡看不見糖寶寶了。

並再強調說明2到3遍。

4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組後編號，1~5隊分別對應1~5個陷阱。

t：因為森林裡路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人佈置的陷阱裡了哦。每隊小朋友遇到陷阱後告訴我們陷阱裡藏著什麼機關好不好？

5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃裡。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）

幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什麼之後就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

老師儘量提示，爭取朋友答對。

答對了就把氣球送給小朋友當做通關獎勵，並且在路線標示圖上相應的那一關貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象徵著此次通關失敗，在路線圖上貼上哭臉。

6、五種材料全演示完之後宣佈成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

7、延伸：

t：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水裡的？（錯的給與糾正）

8、發獎品

9、t：小小科學家們回家後可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水裡。

?溶解：一種物質（溶質）分散於另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解於水而成水溶液。】

科學哭娃娃笑娃娃教案篇4

設計意圖

有一天中午看電視我給小朋友找了一些魔術，孩子們看得認真了，當看到一個關於懸空的魔術時，就有小朋友問："老師，什麼是懸空?他為什麼會懸空呢?"還有的小朋友說："老師，除了魔術裡的人能懸空，還有什麼也能懸空呢?"看到孩子們對懸空現象這麼感興趣，針對孩子們提出來的一系列問題，我也上網查了一下這方面的資料，最後組織了開展了《會懸空的紙盒》這一科學活動。

活動目標：

1.發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。

2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

3.感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1.自制紙盒娃娃、音樂。

2.輔助材料：螺絲帽、木塊、塑料。

活動過程：

一、開始部分創設情景、激發興趣

1.出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎?

2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這麼少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢?

二、基本部分

(一)、發現紙盒的懸空現象

1.設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空)

3.交流：你是怎麼讓他懸空的?

(二)、探索讓紙盒懸空最多的方法

1.設問：用什麼方法能讓紙盒懸空最多?

2.幼兒探索(引導幼兒根據已有經驗，運用現有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現象與重心的位置有關。)

3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4.小結：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

(三)、比較藉助不同材料後的懸空現象。

1.設問：每種材料都去試一試，你能發現什麼?

2.幼兒探索。(引導幼兒比較藉助不同材料讓紙盒懸空最多現象，發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)

3.交流：你用三種材料比較以後，發現了什麼?

4.小結：紙盒裡的東西越重，紙盒懸空越多。

三、結束部分感受身體重心

1.匯入：紙盒娃娃的表演完了，現在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2.要求：只用一隻腳站在椅子上，另一隻腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。

3.幼兒表演並體驗單腳懸空的感覺。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學哭娃娃笑娃娃教案篇5

活動目標：

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水裡，感受水的“變化”現象。

2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

3、願意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

準備：

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

過程：

一、觀察活動，引入課題。

——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什麼水？

——請個別幼兒品嚐，說說是什麼味道的。

——猜測活動：水怎麼會是甜的？

二、實驗活動：水娃娃的魔術

——觀察桌上的材料，說說都有些什麼？

——提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進行衝調。

2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

——幼兒操作，教師觀察。

——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，並引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

三、品嚐活動。

——說說調配好的水是什麼味道的。

四、表述結果，教師記錄。

——請個別幼兒說說自己的衝調方法、步驟。

——教師利用標記指示圖進行記錄。

五、再次衝調飲料。

——提出要求：

1、選擇另一種材料進行衝調。

2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來衝調。

——幼兒操作。

六、延伸活動。

——你還喝過哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什麼溶化？