《娃娃》教案7篇 "娃娃學習之路：引導兒童健康成長"

本篇文章主題是《娃娃》教案，該教案是針對國小生的閱讀教案，以該小說為教學材料，通過課內外閱讀、思維引導和綜合運用等多種方式，讓學生感受到生命、愛情的可貴，同時提高其語文課程的綜合素質。

第1篇

1、創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。

難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

（創設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）

（1）小娃娃長的'是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）

（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）

（1）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什麼。

（3）誰願意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

a、個別示範（娃娃說xxx像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話）。

b、集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。

第2篇

1、認識8個生字，會寫4個字；認識基本筆畫“”（臥鉤）。

2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中瞭解秋天的'一些特徵，產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

藉助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。

藉助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。

2.再次讀課文，從中劃出生字，藉助拼音多讀幾遍，記住生字。

2.文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那麼，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？（進行發散思維的訓練，讓學生儘量說。）

3、學生根據自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

第3篇

嘗試順著一個方向給水果娃娃塗色，體驗活動的樂趣。

2、背景牆面（水果樹、水果娃娃、水果範例（一面笑臉、一面哭臉）

1、情景匯入：小兔家的'果園裡要開一個水果舞會……哎，水果娃娃身上的漂亮衣服怎麼都不見了，沒有好看的衣服怎麼去參加舞會呀？他們都傷心的哭了起來。（出示背景牆和哭臉娃娃）

2、我們小朋友想個什麼辦法來幫助水果娃娃呢？（幼兒想辦法）

3、教師小結：小朋友們想了很多辦法幫助水果娃娃。老師也想了一個辦法來幫助水果娃娃，你們看，老師用什麼來幫助水果娃娃呢？

4、出示蠟筆，教師邊示範邊用兒歌講解塗色的方法。

7、出示笑臉水果娃娃：看，水果娃娃穿上漂亮的衣服，它高興的——笑了。

8、還有很多水果娃娃沒穿衣服，想請我們小朋友幫忙，你們願不願意幫助水果娃娃？

9、請每個幼兒從樹上選一個自己喜歡的水果娃娃進行塗色。

2、教師對能力弱的幼兒給予適當幫助，提醒孩子邊畫邊念兒歌。

3、幼兒塗好色把水果娃娃送到水果舞會上，並告訴小兔（由老師扮演，與幼兒進行互動）為水果娃娃穿上了什麼顏色的衣服，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂。

幼兒和老師一起手拉手參加水果娃娃的舞會，為幫助他人感到高興。

第4篇

柳樹是春天最具代表性的植物之一，在幼兒園社群的小公園隨處可見，因此，我設計《柳樹寶寶》這一活動，意讓幼兒運用各種感官（看一看、摸一摸、抱一抱）瞭解柳樹的明顯特徵，培養觀察能力，懂得愛護樹木，萌發熱愛大自然的情感。

2、培養觀察能力，懂得愛護樹木，萌發熱愛大自然的情感。

準備：社群小公園的柳樹，社群園藝叔叔介紹主要柳樹的`作用

1、師：今天我們要到小公園去看看哪些樹發芽了，長出嫩嫩的新葉子了。

2、看一看、抱一抱、摸一摸，感知樹幹和樹枝（樹幹粗粗的，樹枝細細長長的叫柳條）

3、柳條上長著什麼？（小芽孢）引導幼兒想一想小芽孢長大就變成什麼？

4、風一吹，柳條會怎樣？（學習詞：隨風擺動）像什麼呀？（蝴蝶、跳舞）請幼兒做做隨風擺動的姿態

1、柳樹上長著一條一條細細長長的柳條，風一吹，柳條會隨風擺動，像蝴蝶跳舞一樣，春天到了，柳條就會發芽，慢慢會長成葉子。

1、師：這兒有幾棵柳樹呀？都種在哪兒呀？（自由結伴觀察）

2、集中：有幾棵柳樹？（許多棵）都種在哪裡？（池塘邊）

3、為什麼柳樹都喜歡生活在池塘邊呢？（請社群園藝叔叔介紹主要作用：固岸）

玩法：幼兒用肢體動作表現（彎腰、雙手晃動、轉圈等），聽老師說：風來了，風大了，風小了等指令，柳樹娃娃用肢體動作表現柳條隨風擺動的姿態。

活動符合小班年齡特證，貼近小班認知特點，讓幼兒通過看一看、抱一抱、摸一摸、做一做等形式，與柳樹零距離接觸，瞭解柳樹的明顯特徵和主要作用，充分利用社群資源（社群小公園、園藝叔叔的介紹），懂得愛護花草樹木，激發幼兒熱愛大自然，親近大自然的情感。

第5篇

1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發愛心。

2、體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發展美感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園；不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

活動重點：欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發愛心

活動難點：體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發展美感。

活動過程：一、教師用玩具娃娃的口吻，引出內容。

將幼兒家中帶來的和教師準備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓勵幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。

2、你喜歡小娃娃的什麼？（如眼睛、頭髮等）讓幼兒用手指著玩具娃娃說。

六、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去散步。

?小娃娃》是小班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現的.內容相關的故事就是激發幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引後，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態後再加入小娃娃的旋律帶領寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在湧動成了一個個活潑的小精靈，在反覆的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨後的活動就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以後會改變的。

第6篇

師：小朋友，還記得上次水娃娃們變魔術的故事嗎？？

師：記得，那好，今天是水娃娃漫遊記第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下來我們就來聽聽水娃娃是怎麼從淘氣的水娃娃變成了懂事的水娃娃。

上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，後來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最後回到了江、河、湖、海里。

水娃娃這次剛在家裡呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽說：

水媽媽看看自己的孩子，慈祥地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃。”水娃娃們聽了媽媽的話，不明白地望著媽媽，水媽媽不緊不慢地繼續說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什麼嗎？”

“自來水！”水娃娃們齊聲說道。（可以讓幼兒根據自己的經驗作答）

“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。

水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫裡，後來又和許多水娃娃被送到了淨水站裡。水娃娃們可開心了，因為它們將變成人們喝的自來水。在淨水站裡面，水娃娃們通過過濾和沉澱，除去了裡面的泥沙、水草等髒東西，就激動地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，開心地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等髒東西，可是身體裡還有各種看不見的有害細菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學方法殺死了身體裡有害的細菌，並且用儀器化驗了水的質量。這時候，水媽媽開心地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！” （教師在第一次講故事時可以不說過濾、沉澱和化學方法，因為這陌生的詞語會影響他們掌握故事的梗概，教師在後面可以解釋）

後來，水娃娃們進了高高的水塔，被送進了千家萬戶。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因為它們變成了有用的自來水！

教師與幼兒一同談談故事中情節，並引發對水娃娃喜愛的`情感。

師：小朋友們，前幾次水娃娃們淘不淘氣？那這一次呢？

（教師要引導幼兒，水娃娃們想變成對人們有用的水娃娃。）

教師在這一環節裡，可以著重解釋過濾、沉澱、化學方法，最好用貼近幼兒生活的現實中例子來解釋。如：過濾——有水草的水經過紗網，醫院用吊針的皮管。沉澱——有沙子的水經過一段時間。化學方法——打針前，醫生在胳膊上塗藥水。

讓幼兒作水娃娃，利用運動場作為讓水娃娃們變成自來水的工具，表演水娃娃們變成自來水的經過，加深知識點，體驗快樂。

第7篇

大海壯麗開闊、變幻無窮，是孩子們最喜愛、最想探索的自然環境之一。孩子們生活在沿海城市，對大海已具備了一些感性認識，而《海娃娃》的歌曲旋律優美動聽、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動內容，運用電教手段創設活動背景，讓孩子們赤足進入活動場地，好像置身於大海之中，能讓幼兒更好地參與活動，去欣賞美、創造美。

（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律，體驗並理解舞蹈結構中所表現出的歡快情緒及情節內容，產生對自然和生活的嚮往之情。

（二） 通過聯想與想象，用語言和身體動作表達對舞蹈《海娃娃》的感受。

（一）物質準備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂（選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡化為《海娃娃》）；“美麗的大海”抽拉式投影片一張。

（二）心理準備：讓幼兒觀看有關大海的錄影帶，豐富幼兒對海的認識。

（一）出示“美麗的大海”投影片，創設活動情景，以帶幼兒去海邊旅遊的方式引入活動。

（二）調動幼兒原有的經驗，請幼兒說出在海邊玩的各種想法。

（三） 請幼兒在《藍色的海洋》的音樂聲中，赤腳自編海邊玩耍的動作。

（四） 請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂曲的旋律情緒及節奏。

（五） 教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請幼兒欣賞舞蹈。

（六） 請幼兒說出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時想到了什麼？

（七） 請幼兒欣賞舞蹈的第一段“情緒舞”，觀察海娃娃的表情和情緒，體驗舞蹈的歡樂氣氛，並讓幼兒隨意模仿動作。討論：欣賞這段舞蹈，你有什麼感覺？你從哪些表情、哪些動作中看出海娃娃很開心？

（八）欣賞第二段情節舞，請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動作，併發揮想象力創編海邊玩耍的情節動作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什麼遊戲？如果你是海娃娃，你會玩什麼遊戲？請你用舞蹈動作告訴大家。

（九） 請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動作應鼓掌助興。

（十一）遊戲：請幼兒到別的地方去旅遊。在遊戲情節中，在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結束活動。

?海娃娃》的.音樂優美動聽、輕快活潑，所表現的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動聽的音樂、優美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想，以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創編舞蹈的過程中，幼兒的藝術理解力、想象力和表現力都得到了增進。

此活動如果要成功，必須注意兩個方面：一是激起幼兒對大海的實際經驗或通過書本、媒體得來的間接經驗，營造良好的情景氛圍；二是創編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動作要貼近生活，情節和動作要易於理解。

對活動過程的設計，以幼兒喜歡的活動——到大海旅遊作為匯入，並讓幼兒赤腳和捲起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大海”的場景時，能使幼兒有一種身臨其境的感覺。

在舞蹈欣賞部分，運用了“整分整”的教學模式，循序漸進地引導幼兒從感受音樂進入到欣賞舞蹈和表現。第一步是熟悉歌曲和樂曲；第二步是欣賞情緒舞，強調幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點；第三步是欣賞情節舞，讓幼兒記憶海娃娃動作並模仿動作；第四步是自由創編海娃娃的情節動作，以舞蹈動作藝術地表現出幼兒豐富的想象。在整個過程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發表自己的意見，鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動作時鼓掌助興，最後讓幼兒與教師同臺共舞。