八年級新學期高效課堂教學改革實施計劃

新學期開學，在學校的安排下，我擔任八年級兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生48人，隨著學生年齡的增長，有些學生出現了不同程度的厭學情緒，特別是一班的學生這種情況較多，給高效課堂的實施帶來了極大的困難，針對學生現狀，我計劃做到如下。
一、實施課堂教學改革以來，我堅決實施高效課堂，切實提高課堂教學的效率，調動了同學們語文學習的積極性，使課堂上的面貌有翻天覆地的變化，小組合作卓有成效，組內的同學互幫互學，小組之間展開激烈的競爭，提高教育教學的質量和效率。

二、加強同科、同年級老師的探討與交流，形成合力。平常的工作中，我們五個語文老師非常注意教育教學的交流探討，把集體備課搞的很有實效，不走過場，不走形式，在每個老師先自主備課的基礎上，再集體備課，交流自己備課中的不足，讓每一堂課都成為我們集體智慧的結晶，讓每一堂課都成為精品。
三、切實抓好常規教學，順利的完成本學期的教育教學任務。我深切領會到上課是課堂教學的主陣地，在集體備課，認真備課的基礎上，認真嚴謹的上好沒一堂課，努力做到沒有備課堅決不能上課，沒有備好課堅決不能上課，讓每節課的40分鐘都力爭優質高效。精心設計每一課時的作業，讓作業成為課堂教學的有效鞏固和補充。針對班上學生的不同情況，認真做好了課外輔導，培優輔差工作，在大大小小的檢測當中，減少差生，增多優生，使培優輔差工作的實效性增強。每一次考查、測試都針對不同層次的學生精心選擇練習題，讓考查真正檢測學生的實際水平。
四、採取多種形式調動學生上課的積極性讓學生真正成為課堂教學的主人。特別是在綜合性實踐活動中，我提前佈置，讓學生有充分的準備，讓每個學生都儘可能多的參與到課堂教學中來，人人能參與，人人有事做，真正讓語文課堂活起來

五、針對學生作文言之無物言之無法的現狀，創設了情境作文教學的新模式。在平時的作文教學中，我感受到學生對作文沒有興趣，畏懼甚至厭煩的實際情況，結合我校學生的實際情況，借鑑隨筆化作文教學和一些別的學校的老師的情境作文教學的成果，進行情境作文教學的實踐和探索。
總之，作為語文老師，我將發揮自己的長處，努力踏實教學，使自己的計劃真正落到實處，使高效課堂真正獲得最佳的教育教學效果。