課堂教學改革方案
課改如火如荼遍地開花,我們學校也不例外。整理電腦,發現學校的課堂教學改革方案,貼出來,與大家分享。
**國小****年課堂教學改革方案
為了全面推進素質教育,全力提升學校教學質量,特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導,以“尊崇規律,尊重生命”為核心教學理念,以“促進學校持續發展,促進教師和諧發展,促進學生自然成長”為教學目標,逐步改善課堂教學中非生態、不和諧的現狀,實現學校、教師、學生健康、和諧、可持續地發展,進一步推進學校素質教育實施的力度與深度。
二、課改目標
減負提質。切實減少教師無意義、無效度的工作負擔,提升工作品質;切實減輕學生過重的學業負擔,提高學習質量。
三、課改思路
1.堅持一個思路:點面結合,分層推進。確定以語、數、英三學科為龍頭,率先構建課堂教學模式,在此基礎上,音體美等學科跟進,分層推進課改。
2.採取三點策略:專項考核,專項獎勵;校內研討,校外培訓;逐月定標,逐月達標。
四、課改內容
(一)重塑課程文化
要實現四個基本目標:
1.實施民主教學,建設“生命的”課堂,實現育人策略的轉變。
2.實施開放教學,建設“生活的”課堂,實現資源意識的轉變。
3.實施合作學習,建設“生動的”課堂,實現學習方式的轉變。
4.實施分層成功,建設“生長的”課堂,實現評價方式的轉變。
(二)重構課堂目標
建構以“興趣、習慣、能力”為核心的課堂教學目標。
1.興趣第一,讓學生愛上學習,愛上學科。
2.習慣為要,著重培養學生“細心書寫”“靜心閱讀”“專心聽講”“耐心傾聽”“熱心合作”的習慣。
3.能力為本,準確把握每一個學科獨特的育人價值,“教給學生一生受用、帶得走的東西”。
(三)改造學習方式
開展“自主、合作、探究的學習方式”研究。“小組合作學習”的前提是“自主學習”,關鍵是“小組建設”,核心是“探究學習”。
(四)再造課堂模式
****年重點研究語文、數學、英語三學科基本模型。通過組織研討活動,推廣模型;通過開展論文徵評,反思與修訂基本模型,彙編教案和論文,開發相關課改文字。
五、實施步驟
採取“專項考核,專項獎勵;校內研討,校外培訓;逐月定標、逐月達標”的策略,紮實推進課改。
一-二月份:理論培訓
考核指標:培訓學習情況
1.召開課改專題研討會議,瞭解教師目前的教學狀況,瞭解學生的學習現狀,針對問題進行深入分析,引導教師剖析自己課堂記憶體在的問題。
2.召開專題研討會議,制定適合我校校情和學情的《**國小****年課堂改革實施方案》。
3.組織全體教師學習課改相關資料。
三月份:按模備課
考核指標:檢查教案、小課題申報
1.學校研究制定《**國小課堂教學評價標準》,通過科學的、動態的課堂教學評價體系,促進課堂改革方案的落實。
2.語數英學科按照課改模型自主備課,學科主管檢查教案達標情況。
3.教師在按模備課過程中思考、確定小課題研究方向,填寫小課題申報表。
四-五月份:依模研課
考核指標:教師自主研模、組本教研課例展示、“走進名校”培訓
1.通過主管聽課、值日校長巡課等方式,關注教師日常課堂自主研模情況,全面推進課堂教學改革。
2.語數英、音體美學科開展研模“組本研討”。由各教研組集體確定課題、研究教案、研磨課例、自主申報課例展示時間。
3.組織全校老師觀摩三學科研模“組本研討”課例展示,屆時將邀請市區教研員來校指導。
4.學科帶頭人及骨幹教師執教研模引領課,學科全體教師觀課、研課、議課。
5.組織語數英部分骨幹教師赴北京清華附小參加“走進名校”課改培訓。
六、七月份:階段反思
考核指標:教案徵評、校內研討、新教師成長課
1.每位教師在研模實踐的基礎上,打磨精品教案一份提交學校,學校組織評審,彙編《**國小課改優秀教案集》。
2.新教師(執教本學科三年以下教師)執教成長課,學科教師聽課,指導老師、學科主管評課。
3.分學科、分層次召開專題研討活動,總結、反思本期課改工作,集思廣益,研模、修模。
4.佈置、準備九月份課改校際交流任務。
九月份:校際交流
考核指標:上課、聽評課、研討交流
1.與市、區內課改盟校進行研模、推模研討交流活動。
十-十一月份:校學術節課改系列活動
考核指標:研模達標課、小課題論文評審、精品課例展示
1.人人執教研模達標課,逐一過關。
2.每位老師提交小課題研究結題論文,學校召開“改造我們的課堂”小課題論文評審、釋出。
3.舉行精品課例展示活動。
十二月份:總結、表彰
1.學校組織進行課改階段總結,彙編《**國小課改優秀教學論文集》,研模、修模。
2.教學教研部根據全年“逐月定標、逐月達標”專項考核情況,進行表彰、獎勵。
六、保障措施
(一)組織保障
1.成立**國小課堂改革領導小組
(名單略)
2.成立**國小課堂改革核心團隊
(名單略)
課改核心團隊要做到三個領先:思考領先、行動領先、考核領先。做到三個優先:培訓優先、活動優先、榮譽優先。
(二)制度保障
1.實行“主管負責,人人蔘與”的課堂教學研究制度,學校各部門通力協作,全體教師共同努力,形成濃厚的校本教研氛圍,確保課堂教學新模式構建的順利進行。
2.確保課堂教學改革經費到位,供購買資料、選派教師外出學習培訓及教研活動等用,確保課改的順利進行。
3.學校分年度對課改工作以教研組為單位進行專項考核,專項獎勵。
4.教師課改完成情況納入“團隊創先爭優”評比,並作為評選學校學術帶頭人、學科帶頭人、班主任帶頭人、骨幹教師及校級以上優秀教師的重要指標之一。
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