課堂教學改革工作研討會發言稿
工作即將結束,我校在一年的工作中,深入貫徹農三師“教好一名學生,幸福一家人;辦好一所學校,造福一方社會”的辦學理念。在教學實踐中,教師以師教育、教研室“創設開放式教學情境,構建體驗性教學模式”為指導,以校提出的“兩學兩思,精講精練”課堂模式為抓手,同時以專業化教室建設的“四化”功能為平臺,積極探索課堂教學模式的改革,並在實踐中不斷改進,我個人認為,取得了一定效果。下面從以下三個方面談談我的認識:
一. 思想認識方面:
本學期,我利用賽課的機會,認真聽取了中學部20位教師的公開課,基本涉及了中學所有科目。在聽課過程中,我發現所有教師都能按照出示目標、自學指導、學生自學、分組討論、教師講評、當堂練習這幾個環節進行授課,只是在時間上有一些差異性,各學科也根據學科特點設定了相應問題,供學生討論,最終通過自學、合作學、和教師學達到解決問題的目的。在這個基礎上,進一步推行“兩學兩思,精講精練”模式,應該是比較好的一種創新,也使教師比較容易理解其內涵和實質。從教師授課情況看,我認為教師對“兩學兩思,精講精練”模式還是有一定認識的。
二. 學習、理解實施程度:
從第一輪賽課到第三輪賽課,教師們經歷了最初以“洋思模式”到現在以“兩學兩思,精講精練”模式授課的轉變。各教研組都按照校發文件組織教師進行了認真的學習,深刻理解了不同模式的實施流程,同時在教學實踐中,教師不斷學習,不斷改進,輔以相應的措施和評價,我認為,教學效果也在逐漸的體現出來,教師在實施過程中也逐步由無頭緒到思路清晰,學生也不斷適應了新模式的教學。個人工作總結範文
三. 經驗及進一步改進方面:
應該說,隨著一年的探索和實踐,“兩學兩思,精講精練”模式還是積累了一些非常好的經驗的。例如:有效培養了學生自學和思考的能力;培養了學生獨立解決問題的能力;培養了學生通過合作解決問題的能力。教師在授課過程中,也下了很大的功夫,少了很多空話,把時間更多的還給了學生。在對練習題的設計上,有了更強的針對性。在“日日清”工作中,對於學習有差異性的學生下了很大的功夫,從差異最大的學生抓起,使每一個學生都有進步。
我個人認為需進一步改進的方面:
1. 加強對學生學習習慣的培養。“兩學兩思,精講精練”模式下學生必須具有較強的自學能力和思考能力,這一方面需要所有教師共同努力。
2. 結合專業化教室建設,切實讓專業化教室發揮其學習和育人功能。我們需要解決的不僅僅是學生走班的問題,而是怎樣有效利用專業化教室的問題,建設好,利用好,讓專業化教室發揮其作用,這個問題值得所有教師思考。
3. 把“日日清”工作做紮實,絕不能只注重於形式,哪怕每天只清了一名學生,對於教師來說都是值得的,都值得長期堅持下去。
4. 建立教師激勵機制,對於能夠致力於教學改革與創新的教師應給予充分肯定,把一批認真抓教學,抓學生管理的教師用好。是他們能發揮其優勢,不斷提高教育教學質量。
以上是我個人的一些觀點,不當之處,敬請各位批評指正。
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