國小畢業班英語研討會的發言稿

尊敬的各位領導，老師們：

大家好!今天很榮幸能在這裡就六年級英語教學工作與大家進行探究交流。我是第一次任教國小六年級的英語，沒有太多的經驗，只有自己在教學過程中的一些想法，做法及取得的一些心得體會，希望和大家交流分享。

我把這個學期的複習工作分為兩輪進行，第一輪為基礎知識複習，在這一輪中，一要過好單詞關，在單詞的複習中，按詞性歸類複習單詞，按詞彙表複習單詞，並把四會單詞整理打印出來，要求學生能默寫。二要過好片語關。三要過好句子關。重點句型也整理並打印出來，要求學生能熟練背誦並靈活應用。四要過好閱讀關。把單詞，片語，句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。第二輪複習是後期進行模擬訓練，瞭解學生的複習狀況，做到有的放矢，查漏補缺，讓學生熟悉考試題型，做到得心應手。

在複習的過程中，我特別注意以下幾點：

1.重視四會單詞的默寫，平時讓學生多背多默，教給學生一些簡單有效的單詞記憶方法，並讓學生自己摸索發現單詞記憶的巧妙方法。

2.閱讀是學生的弱項，多數學生有一個通病，看到短文就放棄閱讀，做題都是生搬硬套，瞎蒙。所以在複習過程中我特別加強這一塊的指導與練習。在平時的閱讀教學中，鼓勵學生多讀多思考，教給學生一定的閱讀方法和技巧，讓多數學生能做到獨立完成閱讀類練習。

3. 注重複習過程中的趣味性，根據教學內容設計一些趣味小遊戲和活動，充分調動學生學習的積極性，儘量減少學生在複習過程中出現的倦怠感，使學生在愉快複習中得到進步與提高。

4. 重視培優補差。在我所任教的班級中，兩極分化明顯，優生能輕鬆掌握所學內容，靈活應用所學知識。少數學困生不能正確規範地書寫單詞，不能正確背誦默寫26個大小寫字母。所以在複習過程中，我進行了分層教學，對基礎差的學生重點放在字母表，四會單詞和重點句型的熟讀和識記上，並多花時間和心思指導他們的書寫，爭取讓學生過書寫關。對一部分優生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。但是對於學困生的教學，是我在教學工作中的面臨的一大困難。想了不少方法，但由於任教的班級多，關注度有限，往往顧此失彼，收效甚微。所以更好地培優輔差是我今後工作中努力的方向。

以上是我在教學中一些做法和淺薄的看法，有說得不恰當不合理之處，請大家給以指正，並提出寶貴建議，謝謝大家。