六年級畢業研討會發言稿
我校六年級的英語教學即將進入緊張的複習階段,共有畢業生292人,正處於12~14歲的年齡階段,生理和心理正發生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學水平外,還應主動與學生溝通,瞭解學生的需要,從而確定自己的複習計劃和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、習慣差,兩極分化情況嚴重;處於中游水平的學生學習積極性不夠高,還有一點懈怠思想。針對目前的現狀,我們將從以下幾個方面做好下一步的複習工作:
一、繼續做好學生的思想動員工作。
最後一個月複習階段任務重、壓力大,首先要注意做好學生的心理和情緒除錯工作,多與家長聯絡,與學生溝通,及時瞭解學生的情況和思想動態;其次開好畢業動員會,使他們保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學習態度,完成複習任務;第三及時表揚和鼓勵學生,讓他們保持學習的自信心,興趣盎然。
二、根據計劃,精講多練,講練結合,突出重點。
根據複習計劃對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結,使知識系統化,以便得以更深地理解。以課本為主,每複習一項知識,皆配以適當的同步練習或單項練習,做到學有所練,學練結合。尤其對於學生難以理解、容易混淆的語言現象,多講多練使學生儘快掌握。
三、做好學法指導。
繼續做好學生的學習方法指導,通過自編兒歌、找規律等方式幫助學生快速掌握複習內容。同時教給學生做題的方法,通過對題型的分析和講解,配以適當的練習與指導,使學生從中發現題目的特點,從而找到做題的規律,掌握基本的解題思路、解題方法和技巧,獲得較好效果。
四、進一步做好檢測工作。
多方面收集各知識要點題目,對學生進行檢測,並及時對檢測中出現的問題進行講解、反饋,學生做好錯題記錄,以備複習時用。在此過程中,切忌天天考,而更應注重系統學習和提醒練習。
五、注意因材施教,採用分層教育。
為了讓每個學生都能得到發展,複習前把學生分成A,B,C三個層次:A為學有餘力的優等生,B為徘徊不前的中等生,C為學有所困的後進生。複習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求,佈置分層作業進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的複習上,對於一部分尖子生把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上,如每週佈置兩篇閱讀理解等。雖然分層,但同時提倡學生間的互幫互助,可以採用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中,優等生通過幫扶,進一步鞏固知識,後進生通過幫扶進一步提高成績。充分發揮小組合作學習的作用,努力減國小生間的差距。
作為教師,我們更多的是應該學會思考自己的教學,積極形成自己獨特的複習策略,一切為了學生,為了學生的一切。讓我們一起努力把握複習教學的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構建真正的高效課堂!最後衷心希望我們能夠在本次畢業考試中取得好成績。
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