六年級總複習交流研討會上的發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

感謝中心學校為我們搭建了這麼一個良好的交流研討的平臺！其實，我們校區全體六年級老師都集中在一起辦公，在教學交流研討方面，本來就具有得天獨厚的優勢。今天這項活動的時間很短暫，應當說很難達到充分交流的目的，那我們應該以今天的活動為契機，在今後的複習過程中多利用課餘時間密切交流、相互切磋、指點迷津。

我已經連續帶過好幾屆畢業班了，繼02～03學年度碰上了五年制向六年制的轉軌後，這一屆畢業班在我個人的教學生涯中也有著特殊的意義――因為，這是我們最後一學年使用傳統教材，她將徹底走出我們的課堂，下一屆畢業班使用的將是全新的課標版教材，二者相比，雖不能說成是脫胎換骨，但是教學內容的變化幅度比較大。

眼下，我們的六年級又到了緊張的畢業總複習階段，我們已經進入制定複習計劃→選用複習材料→開展複習研討→指導學生訓練→進行學習檢測這樣一個常規過程。對於我們來說，學生畢業在即，時間緊，任務重，怎樣在有限的時間裡提高複習的效果，是迫切需要解決的問題。俗話說：“教學有法，但教無定法”，複習教學同樣如此，但有一點是可以肯定的：數學複習不是練習題的簡單堆砌，而更應該指導學生學會整理知識的方法，體會知識整理的重要性，使之有條理，形成知識網路。這個過程，也是使學生進一步理解、掌握、鞏固和應用所學知識的系統化的過程。下面向各位簡要介紹一下我在數學總複習方面的一些做法和想法：

一、制訂計劃，未雨綢繆

國小畢業班數學總複習不同於單元複習和學期複習，更不同於日常新課教學。對學生而言，知識跨度大，內容多，時間沖淡了一切，使得遺忘率高；對教師而言，教學時間緊，知識點多，教學內容綜合性強，因此，教學設計難度加大。這就要求我們首先要制定詳盡、周密的複習計劃。對於計劃的制訂，我想各位老師都應遵從本班的實際情況，做到切實可行。

二、認真組織教學，構建有效課堂

1、教學目標要明確，通過複習把學生學過的知識系統化，形成知識網路並且能夠熟練運用；結合學生實際，幫助學生查漏補缺，彌補過去學習上的不足；在學生掌握知識的同時提高分析、解決實際問題的能力。

2、歸納整理要系統。國小生經過在校六年分年級、分學期、分單元的學習，基本上完成了對基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，複習課的任務就是要抓住數學知識之間的內在聯絡，引導學生通過整理，形成知識網路，最終達到知識系統化、思維條理化。

3、抓基礎分類，進行小型過關訓練。通過分類過關訓練，幫助學生髮現問題，解決問題，從而提高學生解決問題的能力。

三、要採用多種方式，開展“提優補差”。

補差工作在這個階段顯得尤為重要。學生的個體是有差距的，教師在平時的教學中要公平地對待每位學生。要注重對後進學生的研究，要採取有效措施調動他們學習的積極性，積極探索轉化學困生的策略，促使他們不斷進步。其實，有些學困生雖然在六年級未取得過好的成績，但是，此前的許多知識點還是學得不錯的，如有的學生雖然應用題不好，但是計算異常的準確……在這方面，我們老師們都已經制定過“培優輔差”計劃，這個階段跟平時老師們的做法仍然相同，這裡就不再贅述。

四、抓好檢測調控，及時調整複習教學策略。

為了檢測教學效果，鞏固學生學習的成果，不斷調整教學策略，我們應當不斷對畢業班數學進行檢測，一般每完成一個知識點都要進行一次快速檢測，每完成一個階段的複習都要進行一次全面檢測。利用我校區的有利條件，檢測中儘可能做到四個統一：統一時間、統一試卷、統一批改、統一分析。對遇到的共性問題進行集體攻關，尋求解決問題的最佳途徑。可是，我們當前手頭上所擁有的試卷已經成為了“公開的祕密”，因為本學期一些特殊的原因，有許多試卷流落到了學生手中，所以利用它來檢測自己的教學效果，很難達到預期目的。在此，懇請學校充分利用速印機印製一些有價值的試卷，供我們定期交流。另外還可以由校方牽頭，積極聯絡，舉行校區間的聯考，在橫向比較中發現自身存在的差距，在教學中不斷調整、不斷改進。

五、培養學生養成良好的學習習慣。國小生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字東倒西歪，浮皮潦草；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算子號、點錯小數點、在數字中間圖黑點、豎式計算中的橫線和連線題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發生。有些學生計算粗心大意、有稿紙不用、經常出錯，計算後也不檢查驗算。有些學生做作業也不善於獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學每次作業都不訂正。出了這些問題，我們教師間不要一味相互指責，不要老是抱怨低年級教師沒將他們的習慣培養好，我們要靜下心來好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學習習慣呢？我個人認為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，身教重於言教。另外要抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規範；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應及時表揚、鼓勵。我們還可以在多功能教室內，利用投影儀舉辦作業評比賞析活動，那些書寫工整規範、認真仔細、計算正確的作業肯定會贏得一片掌聲。對於作業抄襲的問題，我平時的做法是加強監督並經常在班上開展“作業誠信”教育，讓每一位同學切實明白“抄襲可恥”，在課堂上一些簡單的問題我們要多讓他們回答，讓他們找到自信，也讓他們每個人在老師面前都展示一個“真實的我”，這樣，我們就好“對症下藥”。

以上是我在國小數學畢業總複習方面的一些做法和想法，不妥之處，敬請各位批評指正！

五月八日