中班音樂教案彙總4篇 "韻律生動，抒發心情——中班音樂教案集錦"

本篇文章收集整理了多份中班音樂教案，涵蓋了唱歌、舞蹈、樂器演奏等多個方面。這些教案旨在幫助教師快速瞭解適合中班學生的音樂教育方法與體驗活動，促進幼兒音樂素養的提升。

第1篇

2、願意在集體面前演唱歌曲，體驗其中帶來的快樂。 準備： 鋼琴伴奏 遊戲過程： 一、談話匯入。 師：一個暑假過去了，小朋友們還記得小班時學唱的歌曲嗎？今天我們一起來用好聽的聲音唱一唱吧。

師：張老師先彈奏一遍音樂，小朋友們聽聽是什麼歌曲？我們一起來唱一唱。 三、自由表演。

師：剛才我們複習了一些好聽的歌曲。有些小朋友演唱得特別好聽。誰願意到前面來為大家表演呢？

2、喜歡與同伴共同遊戲，並初步體驗其中的快樂。 活動準備：

今天老師帶來一段好聽的音樂，我們大家先來欣賞一下。這個音樂講的`是火車鑽山洞的故事。

火車是怎樣開動的？（雙手握拳在胸前繞臂） 火車開動時，怎樣跑動？（小碎步跑） 火車鳴笛做什麼動作？（半蹲拉汽笛狀）。 火車在那段音樂鳴笛？（音樂結束時）

——朋友們一起坐著火車出去玩，真開心!瞧，火車出發了，火車鑽山洞了，火車到站了。——請幼兒完整聽一遍音樂，再次瞭解樂曲的結構。

我們再來聽一遍，這一次，你們可以跟著音樂在座位上做做動作。 （二）教師與個別幼兒示範遊戲玩法。——示範遊戲

接下來我們要來玩《汽車鑽山洞》的遊戲。大家仔細看！——請幼兒說說這個遊戲的玩法，在什麼地方有點難。（師幼共同討論解決的方法）。 （長長的火車是由一節～節的車廂連線起來的，所以相互的配合很重要。第二段音樂時，最前面的兩個幼兒搭山洞，第三個幼兒做火車頭帶著大家鑽山洞，等火車鑽過山洞時，搭山洞的幼兒立即排在最後面做車廂，遊戲重新開始）。 （三）嘗試玩遊戲。

小朋友想不想試一試？（適當提出遊戲要求）——師幼討論遊戲中出現的問題

怎樣才能配合得更好呢?搭山洞的孩子要注意些什麼? （聽著音樂節奏，不能太快也不能太慢。搭山洞的孩子 雙手要舉得高一些，這樣火車才能順利通過）——幼兒再次分組玩“開火車”的遊戲。

1、 學習跟隨音樂做簡單的動作，訓練節奏感。 2、 嘗試幼兒間的相互合作。 活動準備：幼兒圍成一個圓圈。 遊戲過程：

昨天我們學了一首好聽的歌曲，叫做什麼？其實，這個歌曲還可以玩一個遊戲，我們來試一試！

2、 講述遊戲規則：（分組遊戲） ——分組原地隨音樂做動作。

一二組小朋友，面向圓心手拉手圍成一個圓圈。三四組小朋友到圓圈裡面，找到你的好朋友面對面站好。兩個兩個幼兒面對面站好，一邊唱歌一邊根據歌詞做手指勾的動作。 ——第二遍音樂時幼兒相互交換夥伴，繼續開展遊戲。 外圈的小朋友右手叉腰，當音樂響起的時候，往你叉腰的那隻手方向移動到下一個小朋友的位置，裡圈的小朋友不動，我們來看看你的朋友是不是交換了，我們來跟音樂

試一下。 ——裡圈動，外圈不動，再次隨音樂遊戲。 ——裡外圈均移動一個位置，再次遊戲。

1、 能夠聽辨音高音低，並迅速做出對應的反應。 2、 樂於與同伴一起遊戲，體驗遊戲的快樂。 遊戲準備： 遊戲過程：

小朋友面向圓心拉手圍成一個圓圈。好，下面我們玩一個遊戲，名字叫做《高人和矮人》 當你們聽到高高的音的時候，你們立即抬起腳，踮起腳尖，同時兩臂上舉，看看誰是“高人”；當聽到低低的音的時候，你們要立即蹲下，且兩手叉腰。 2、 幼兒遊戲一次。

3、 增加難度，幼兒再次遊戲。 這一次，老師發訊號的速度逐漸加快，看看你們能不能反應過來！做錯的幼兒暫時停止遊戲，能堅持做對的為優勝者。

1、能唱出歌曲歡快、抒情的風格，以愉快的心情參與到活動中。

2、鋼琴伴奏、歌曲音訊、歌曲相應的圖譜。 遊戲過程： 一、談話匯入。

教師出示國旗的圖片。 師：“這是什麼？對，五星紅旗就是我們的國旗，你們仔細觀察，它是什麼樣的？” 師：“今天我們就要用歌聲來讚美國旗!” 二、新授歌曲。

1、播放《國旗多美麗》音樂。 師：“我們一起來聽一聽。” 師：“聽完了，你有什麼感受？” 2、師：“現在老師把這首歌唱一唱，聽完以後請小朋友告訴我，你在歌裡面聽到了什麼？” 教師根據幼兒的回答，出示相應的圖譜。 3、學唱歌曲

教師邊指圖片邊和幼兒一起說唱歌曲。 2)加入旋律練唱。

教師彈琴，幼兒第一遍跟鋼琴伴奏唱，第二遍教師和幼兒一起清唱。只要先學唱第一遍歌詞就可以。

4、教師用手勢和示範表現強弱規律。 1）師：“接下來我們在強拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種情緒完整地再演唱一遍歌曲。” 師：“除了拍手、拍腿，我們還可以怎樣？” (跺腳、拍肩??) 師：“這首歌曲的情緒是什麼樣的？” （高興的、開心的） 師：“我們在唱的時候也要笑咪咪地唱噢！”

教師可以示範笑與不笑唱出來的效果，讓幼兒知道笑起來唱得好聽。 2）加入第二段歌詞。 師：“剛剛小朋友們唱得非常好，現在請小朋友們再聽聽老師唱得和你們剛剛的歌詞有什麼不一樣？”

教師完整地把兩段歌詞的音訊放出來，讓幼兒一起唱。 三、分形式演唱 1、分男女演唱。 2、幼兒分組比賽。 四、結束活動。 師：“這麼好聽的歌，我們回家了可以唱給爸爸媽媽聽噢！”

1、感知音的高低，能隨高低不同和樂句做相應的動作。

2、體驗遊戲的樂趣，願意和夥伴一起遊戲。 遊戲準備： 音樂。 遊戲過程：

1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有多個人，他們有什麼不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。” 2、 教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林裡散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？” 3、 初步分析高低音。“我們這裡有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

4、 幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

5、 教師為小朋友發禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

1、在生動活潑的表演性活動中，感受菜場裡有各種各樣的菜，瞭解菜的特點。 2、在多聲部的朗誦中學習聲部的配合，初步感受聲部間的和聲美。。 活動準備：

雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關菜的卡片。 活動過程： 一、欣賞歌曲 1、你們去過菜場嗎？去幹什麼？（買菜）你最喜歡吃什麼菜？有一個孩子今天要去買菜了，你們聽！。

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，（邊拍手邊念，幫助幼兒把握節奏） 2、學念第二段：

雞蛋圓呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，（出示菜的卡片，幫助幼兒記憶） 3、學念第三段：

哎呀呀哎呀呀，菜兒多又多，哈哈?? 三、分聲部朗誦。

2、第二段分聲部：第一聲部念第一、第三句，第二聲部念第二、第四句。

3、菜場裡可熱鬧啦，大家都在熱情地介紹自己的蔬菜。有時候一種一種介紹，有時候一口氣介紹幾種。

4、嘗試兩個聲部輪流表演，要求一個聲部表演完了，另一個聲部馬上接上。

5、嘗試兩個聲部同時表演，要求每一個聲部既要介紹自己的菜，又要注意使兩個聲部節奏統一，否則聲音就打架了。

第2篇

［活動準備］ 音樂兔子頭飾筆紙人手一份各種小道具。

師：兔寶寶們，告訴你們一件不好的訊息，我們的兔奶奶生病了，我們應該怎麼辦暱?(去看望奶奶)現在我們一起跟著音樂出發吧。

師：剛才兔媽媽是怎麼跳的?一樣嗎?有什麼不一樣?為什麼要這樣跳?在什麼樣的音樂跳高，什麼樣的音樂跳低?

3．再次感受音樂的高低，並讓幼兒把對高低音的感受用線的高低畫下來。

師：我們一邊聽音樂一邊請兔寶寶把你聽到的音樂畫下來。

第3篇

2.用不同的方式（唸白、動作）接唱歌曲，感受接唱樂趣。

3.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

一、藍天白雲真美麗——初步理解歌詞及歌詞節奏

藍天 藍藍 藍天 藍藍白雲 飄飄 白雲 飄飄這樣的天氣好嗎？好天氣我們可以說天氣 晴 朗-，天氣晴朗的時候填空還有誰？太陽 紅紅太陽 紅紅 太陽紅 紅-。

3.藍天藍藍白雲飄飄太陽紅紅的天氣，你的感覺是怎樣的？閉著眼睛想象一下。

歌曲的名稱是什麼？你能聽了這首歌將這幅圖貼完整嗎？

他貼的對嗎？最後一句他是這樣貼的，誰來說說歌曲裡怎麼說的？

這麼好的心情，那我們演唱歌曲時就要用怎樣的聲音來演唱？

（1）請你聽聽老師這次演唱有什麼不同？老師每一樂句的前半句有節奏念歌詞，後半樂句接唱。

（2）再來聽聽我是怎麼唱的？前半樂句不唱，用動作有節奏地表示（第一句—一首叉腰，一手指指；第二句—兩手有節奏在頭頂飄動；第三句—兩手在面前做太陽狀擺動；第四句—兩手抱肩左右擺動），後半句接唱。

你行嗎？來試試。帶領幼兒聽伴奏進行，用動作提示幼兒前半句不唱。

一定要認真聽好、想好才能有趣地進行這樣的遊戲，我們再來試一次。

在音樂中帶幼兒到外面感受太陽暖暖晒在身上的舒服，問問孩子，心情好嗎？

第4篇

1.學唱歌曲，唱準附點音符和切分音，能用歡快的聲音表現做中班小朋友的自豪。

2.嘗試用“咪咪笑”“小鳥飛”“伸腿”等動作表現歌曲中小朋友做早操的快樂心情。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

1.《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥誇獎我》音樂cd。

1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片，帶領幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內容。

2.教師提問：請小朋友仔細看一下畫裡面的小朋友在幹什麼?(畫裡面的小朋友在玩遊戲、跳舞……)他們的心情怎樣?(高興、開心)幼兒園還有哪些有趣的活動?(拍球、唱歌……)教師結合畫面引導幼兒初步感受歌曲的內容。

提問：誰來告訴老師這首歌曲聽起來感覺怎樣?(很歡快、很高興)小朋友到幼兒園做了什麼事情?(唱歌、講故事、做早操……)教師引導幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

(2)師：小朋友在幼兒園鍛鍊身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?(幼兒相互交流)教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達，唱準歌曲中連音。

4.師：小朋友歌曲我們學會了，我們根據歌詞“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動作來表現這首歌曲怎樣?(如小鳥飛的動作可上臂張開，上下襬動，也可以在一側上下襬動等。)

5.幼兒自由結伴，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表現。

6.結合幼兒的問題進行討論，使幼兒懂得應該堅持上幼兒園，才能夠學到更多的本領。

引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、遊戲的快樂。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。