小班教案集錦4篇 "小豆苗成長記——小班教案精選"
本文為小班教師教學案例集錦,包含各科目、各專題的教案,涵蓋幼兒園小班一年級和二年級,旨在為教師提供優秀教學經驗和靈感,促進課堂教學效果的提升。
第1篇
一天,媽媽從幼兒園接鼕鼕回家,鼕鼕非要媽媽買烤腸吃,媽媽只好給鼕鼕買了兩根。鼕鼕馬上吃了。鼕鼕回到家,看見籃子裡盛著許多草莓,抓起來就吃,媽媽說:"鼕鼕,等洗乾淨了再吃。""我不怕髒"鼕鼕吃了很多。夜裡,不知為什麼鼕鼕的肚子疼得不得了。
小朋友,鼕鼕的肚子為什麼會疼?說一說,你是怎樣做的?
提問:這些東西你吃過嗎?說一說,這些東西為什麼不能吃?
小結:大街上的燒烤的東西特別不衛生,而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗乾淨。買食物一定要有質量安全標誌,保制期內的食物。,一些腐爛變質,老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質的食物不能吃,否則會食物中毒的。
內容:今天是星期天,明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的`蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來,媽媽說:"明明,彆著急,把魚刺弄乾淨了在吃,但明明可著急了,突然,喉嚨裡卡住了魚刺,明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明,一邊帶他到醫院後,醫生阿姨幫他把魚刺取出來了。
小結:小朋友吃魚時,一定要仔細把魚刺弄乾淨再吃,一旦魚刺卡住了,小朋友也不要哭,因為越哭,魚刺就陷得越深,應趕快告訴媽媽或老師,帶你到醫院去治療。
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴充套件豐富,對幼兒進行安全教育,增強了幼兒的自我保護意識,提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例,我向幼兒進行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發言積極踴躍。課件、圖片的運用,吸引孩子的注意力,對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進行熱烈的討論,取得很好的效果。
第2篇
小班語言活動猜謎語教案學反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,願意參加猜謎活動,鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,適合幼兒園老師們上小班語言活動課,快來看看猜謎語教案吧。 活動目標:
故事:有一隻小烏龜呀,它也是一名郵遞員,常常幫小動物們送信,我們看看小烏龜今天給誰送信去?今天,小烏龜又來送信了,它騎著車,來到了動物小區,拿出信一看,它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友,我們來幫幫小烏龜吧!
師:小烏龜把信送到牛爺爺家,牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去,買那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。
猜出後請逐個放在籃子裡,教師指導個別幼兒,猜對的幼兒給予鼓勵。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果,我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》,猜謎語對於我們小班的孩子來說還是第一次,所以,整堂課我都以故事貫穿,運用多媒體課件,能夠吸引幼兒,引發興趣,選材適合小班幼兒年齡特徵,全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環節,老師選擇的'都是貼近幼兒生活,幼兒很熟悉的一些小動物和水果,我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外,老師給幼兒提供了可操作的材料,這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥,會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極,都願意參加猜謎活動,真正達到了這節課的目標。
不足之處:在授課的過程中我發現,開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚,同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知,並引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環節,同事建議我每猜出一個小動物,出示一下大的圖片,這樣便於幼兒加深對小動物特徵的瞭解。在以後的課堂教學中,我會虛心接受同事和領導們的建議,努力學習,使自己更上一層樓。
第3篇
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
1、事先把番茄包在手帕裡,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。唸完後。請幼兒猜猜手帕裡的果子是什麼顏色的?
3、翻開幼兒用書中的'兒歌圖頁,與幼兒一起欣賞,請幼兒描述他看到了什麼。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關係。
5、請幼兒念一念,用聲調錶現“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。
幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境,鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。
第4篇
紅、黃、藍三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。
多媒體課件匯入遊戲情景:晴朗的天氣,大大的綠色草地,還有可以和孩子打招呼的太陽、蝴蝶、小鳥等。
重點提問:寶寶們,你們看這裡有什麼?(觀察要點:孩子是否願意與多媒體課件進行語言、動作上的互動。)
小結:這裡真漂亮,有太陽公公、美麗的蝴蝶,還有小鳥!
教師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”,開始玩“躲貓貓”遊戲,在遊戲中注意區分房子的不同顏色和大小。
重點提問:告訴貓媽媽,你們躲在哪裡?(觀察要點:孩子能否在教師的引導下發現房子有顏色、大小的不同。)
小結:寶寶們看得真仔細,三幢房子的顏色、大小都不一樣。
重點提問:你們躲在什麼顏色的房子裡?(觀察要點:孩子能否自然應答,並清楚地說出自己躲藏的房子是什麼顏色的。)
小結:小貓們都能說清楚自己躲在什麼顏色的房子裡,這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!
重點提問:請小貓們聽仔細了,要按照貓媽媽說的要求去躲。(觀察要點:孩子能否聽清教師的指令,找到顏色或大小符合要求的房子躲起來。)
小結:小耳朵聽仔細,一定就能找到小貓要躲的房子啦!
第一,本活動可反覆進行,但活動開展時首先要以滿足託班孩子的情感需要為主,在開心、開口的同時引導其初步嘗試區分顏色和大小的不同。
第二,本活動可和託班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動內容連結起來,如小動物們一個跟著一個走,和動物媽媽一起到草地上做遊戲等。在區域活動中可創設“摸箱““找禮物”等相關的活動內容。
第三,還可以邀請父母一起在室外進行“躲貓貓”遊戲,如鼓勵父母和孩子一起參與躲藏遊戲,可以孩子躲、父母找,也可以父母躲、孩子找,並各自說說躲在哪裡等,在互相尋找、應答的過程中積累經驗、增進情感。
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