小班美術教案集錦8篇 小班美術教案精選

本文介紹了一份小班美術教案集錦，為針對幼兒園小班學生的美術教育提供了實用的指導。包含多種有趣的手工製作、繪畫技巧和材料使用技巧，是幼兒教師備課的重要參考。

第1篇

2、嘗試跟著音樂的節奏運用紅色大膽進行塗鴉創作。

2、馬蒂斯《紅色的室內》，克利《帶小旗的面具》。

3、音樂《歡樂中國年》。 （喜慶、歡快的音樂能激發幼兒的興趣和熱情，讓他們隨著音樂時而揮灑如流、時而奮筆疾書、時而緩慢塗鴉，從而體驗紅色的色彩情感）

（1）教師與喜歡紅色的幼兒討論：為什麼喜歡紅色，紅色帶給你什麼感覺。

欣賞馬蒂斯《紅色的室內》，感知紅色、橘紅色；欣賞克利《帶小旗的面具》，感知深紅色到大紅色的變換。

教師：用手指蘸顏料，在紙上點一點，先來個小點點，再來一個大點點，轉一轉，轉出一個大太陽；用手指蘸顏料抹一抹，抹出別樣光芒。（教師邊操作邊講解，幼兒一起跟著塗鴉）

2）引導幼兒跟著音樂的節奏塗鴉。可以對幼兒說：在你們聽到節奏比較快的音樂時可以加快手上的動作、加大幅度、加重力量；在聽到節奏比較慢的音樂時可以放慢點速度、用輕一點的力……

在許多國家和一些民族中，紅色有驅逐邪惡的功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的牆壁都是紅色的。

在中國的傳統文化中，五行中的火所對應的顏色就是紅色，紅色表示喜慶，比如在婚禮上和春節，人們都喜歡用紅色來裝飾。

第2篇

冬天到了，我們班開展了晒太陽的一系列活動，讓小朋友們感受冬天的一系列事物，我們每天中午出去散步的時候都要晒太陽，小朋友有的時候會問：“為什麼晒太陽就會變得暖和呢？”我希望通過這個活動不僅能提高幼兒的手眼協調能力，也能增加幼兒的生活經驗。

師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好麼？”

2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完後把蓋子蓋好。

教師表揚畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪裡畫得不好，給予鼓勵。

第3篇

1.鼓勵幼兒想一想在畫紙上如何表現出小雨、中雨和大雨的樣子。

第4篇

2、通過遷移繞毛根的經驗，嘗試表現棒棒糖螺旋狀的花紋。

3、毛根，水粉筆，彩色卡紙，水粉顏料（紅、黃、淺藍、淺綠、白、橘）。

教師：我們的糖果店裡有一種又好吃、又好看的棒棒糖，客人們可喜歡了。

3、幼兒用卷繞毛根的方法，本文感受和表現螺旋變大的棒棒糖。

（2）教師：棒棒糖身上一圈一圈繞起來的花紋是怎麼變出來的？

教師邊說邊示範，示範的動作要慢一些，讓幼兒看清楚毛根一圈一圈繞起來的過程。有利於幼兒把用毛根繞螺旋形的經驗遷移到繪畫中。

4、教師請個別幼兒示範，用“螺旋線”的方法變出“棒棒糖”。

（1）教師：誰能把“棒棒糖”一圈一圈捲起來的樣子畫給大家看一看？

教師：今天我們一起來為糖果店畫很多好吃的棒棒糖吧。

☆活動延伸引導幼兒尋找、發現生活中用螺旋線裝飾的物品。在班級的角色遊戲中開展“糖果屋”的遊戲。

☆區角活動美術區：提供油泥，練習用搓長後一圈一圈卷繞的方法制作小花。

☆環境創設將幼兒作品中的棒棒糖剪下來，貼在有糖果罐的底圖上，佈置成糖果屋的背景。

☆家園共育節假日帶幼兒到糖果店或超市觀察不同顏色、造型的棒棒糖，為創作積累經驗。啟發幼兒想象螺旋線還像什麼，並進行想象添畫的親子繪畫活動。

在整個活動的過程中，我並不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養他們的興趣與信心是關鍵。只要他們願意動手，願意畫，我都會給於肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什麼味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什麼味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最後我都不知道要怎麼安撫他們激動的情緒。對於這樣的問題，在以後的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越紮實。

第5篇

背景圖一幅（可取放的泥土）、棉籤、水分顏色（如熟褐、深綠、桔黃、粉紅、鈦白）

1、師：春天來了，花園裡的花朵爭相開放，可是，有一個花園裡一朵花兒也沒有開放。花園的主人感到很奇怪，這是怎麼回事？

2、忽然，泥土下傳來了花籽的說話聲：“這裡的泥土實在太硬了，我每天都用力頂，想鑽出去，現在力氣都用完了，還是沒有鑽出地面。”

3、談論蚯蚓的本領重點提問：小蚯蚓有什麼本領呢？

2、給小蚯蚓穿上漂亮的衣服，在蚯蚓的身上添畫白色線條的花紋。

第6篇

在一次和孩子的聊天中：你喜歡玩什麼遊戲，有好多的孩子說喜歡玩吹泡泡的遊戲。於是，我設計了這次繪畫日記的內容——我喜歡吹泡泡，讓幼兒記錄自己吹泡泡的情景，體驗繪畫記錄的無窮樂趣，以培養幼兒對色彩的感受力。

1.嘗試運用作畫的形式記錄自己喜歡的遊戲，體驗作畫過程的樂趣。

教師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的遊戲。

在玩的過程中，教師用語言提示幼兒觀察泡泡是什麼形狀的?是什麼顏色的?有的泡泡大，有的泡泡小。

師：剛才你吹的泡泡是什麼樣子的?你是怎麼樣吹泡泡的?

重點引導孩子講出自己怎麼樣在吹泡泡?(邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對著吹泡泡等等)

畫面上要突出自己的外形特徵：如男孩短頭髮;女孩有的有兩個辮子、有的蘑菇頭、有的短頭髮、有的一個辮子等等)，還要突出泡泡的特徵

1.請幼兒互相介紹自己的作品，鼓勵幼兒發揮想象，說一說畫面的內容。

1.玩中求樂，玩中長知識，玩中激發學習主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩，對世間一切充滿新鮮感、好奇感，什麼都嘗試一下。因此幼兒美術啟蒙教育的第一步就是玩。活動開始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕鬆的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節拍到水裡遊一遊、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動中，教師適時引導他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意，對收集到的各種資訊，運用語言、影象加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創作慾望很快就激發起來。

2.讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變為以“幼兒學”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的主人。

3. 檢查正面評價。本著“以幼兒發展為本”的思想，把評價核心放在建議性的指導的基礎上，對幼兒活動中的表現以鼓勵、表揚等積極的評價為主，堅持從正面加以引導，讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。

②要指導孩子合理佈局畫面，不是吹得越多越好，而應重在創作;

結合指南精神，我清楚地意識到自己在美術教學方面還存在很多的誤區，以前我們老師往往重視技巧，兒現在則要重視創造，要讓孩子學會觀察，用手中的畫筆自由自在的表達心智和情感，真正成為學習的主人。

第7篇

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

1、聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指遊戲，活動手關節。

2、教師創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的願望，指導幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什麼？（大樹）你們知道大樹怎麼了嗎？”（哭了）“大樹為什麼哭呢？”（沒有樹葉了）“這裡原來是小鳥的家，可是現在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不願意回來了，大樹媽媽真傷心呀！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？想不想幫小鳥造一個家呢？”

“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、貼上樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？幫小鳥造一個家。”

3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然後用膠棒塗在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。

4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐裡，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、貼上大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉後要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐裡面，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環境。

5、教師出示已畫好的樹幹圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，貼上樹葉，教師巡迴指導，提醒幼兒要將樹葉貼上在輪廓內。（活動時伴有輕音樂）教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片貼上到大樹上。

7、教師小結：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環境，關愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍裡。

教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心，也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以後不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園裡所有的小朋友好不好？”活動結束，教師帶領幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。

這節課主要是發展幼兒的動手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來，也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹貼上樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護大樹愛護小鳥，並教育幼兒愛護身邊的環境。

第8篇

1、初步嘗試進行彈珠滾畫，體驗彈珠滾畫帶來的快樂。

2、幼兒對彈珠滾出的軌跡進行想象，並嘗試利用自然物擺出想象的物體。

3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

3、各種自然物。如：樹枝、花瓣、小番茄、樹葉等。

小彈珠今天在家覺得很不開心，它呀就出來散步，走呀走，走到了一塊白地毯前。哇！這塊白地毯太漂亮了，我呀要上去玩一玩、滾一滾。咦！怎麼沒有留下痕跡呢？小朋友，你們有沒有辦法讓彈珠在白地毯上留下痕跡呀？

真好，我呀就到紅顏色裡洗個澡，我變成紅顏色了！我到白地毯上滾一滾，怎麼樣了？

我來做一個糖葫蘆，你們覺得應該用什麼材料來做？（引導幼兒根據自己的想象選取相應的自然物。）

在用彈珠進行滾珠畫的基礎上，再用自然物擺出想象中的物體，這一題材對於小班小朋友來說很適合的，小朋友在玩彈珠的過程中非常的感興趣，玩的都非常的盡興。在利用自然物擺出想象中的物體這一環節中，我先請小朋友認識這些自然物，再請小朋友想一想做糖葫蘆應該選擇什麼材料，為小朋友自己操作時做一個鋪墊。從小朋友操作的結果來看，還是比較好的。小朋友在用彈珠滾的時候是一種無序的活動，當我出示一根線條問：“這像什麼？”一根線發揮幼兒的創造性比較小，可以直接拿幼兒的作品讓幼兒想象，這樣幼兒想象的空間可能會大一些。

小百科：彈珠（或彈球，彈蛋兒，西北有方言稱“羊眼仁”），玩具的一種，日語稱波子。