中班醫生教案7篇 "精心設計的中班醫生教案：打造健康成長的關鍵"

本文將介紹一份針對中班幼兒的醫生教案，幫助幼兒瞭解身體健康與保健知識。通過有趣的互動活動，教案涵蓋了手衛生、生活習慣、疾病預防等內容，讓幼兒輕鬆學會對自己的身體負責。

第1篇

2.在理解故事的基礎上，瞭解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

2.幼兒收集各種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的教學掛圖。

幼：大蘋果樹的葉子是黃的，小蘋果樹的葉子是綠的。

教師完整將講述故事《小蘋果樹請醫生》，幼兒欣賞。

2.誰給老婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為老婆婆看病的？

（幫助幼兒回憶並理解故事內容，知道別人遇到困難時，要盡力幫助）

2.幼兒自由觀察各類鳥的圖片、圖書、標本，並向老師和同伴說一說自己知道的鳥的本領。

（引導幼兒說出各種鳥的特殊本領，如：啄木鳥會捉樹幹裡的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠等）

（讓幼兒知道鳥是人類的好朋友，教育幼兒保護鳥類）

2.閱讀幼兒用書《小蘋果樹請醫生》，和同伴講一講故事。

幼兒都生過病，都體驗過生病的痛苦心情，所以當知道蘋果樹婆婆病了時，都很著急，都積極動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。當幼兒聽到啄木鳥幫蘋果樹婆婆治好了病時，都高興的手舞足蹈起來，都懂得了別人遇到困難是要想辦法幫助，培養了幼兒關心他人、幫助他人的情感。活動中，幼兒安靜的傾聽故事，理解了故事內容，並瞭解了鳥兒的特殊本領，都表示要向鳥兒學習，為他人解決困難，做個好孩子。

第2篇

一、情境匯入，激發幼兒參與活動的興趣。

教師模仿樹爺爺：哎喲，我的身體好難受呀！猜猜蘋果樹爺爺怎麼了?

二、引導幼兒想辦法為蘋果樹爺爺治病。

師：蘋果樹爺爺生病了，小蘋果樹可著急了，它趕緊去它請醫生給爺爺看病，它會請了誰？

（1）、出示喜鵲，它能幫助它了嗎？講述兒歌：小喜鵲喳喳叫，睜大眼睛搖搖頭，只捉樹葉小小蟲，不捉樹幹大大蟲。

（2）、出示貓頭鷹，它能幫助嗎？講述兒歌：貓頭鷹仔細看，拍拍翅膀空中轉，睜大眼睛把氣嘆，只捉老鼠不捉蟲。

（3）、出示啄木鳥，它會給老爺爺看病嗎？為什麼？

教師小結：啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，它的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞裡勾出害蟲。啄木鳥有兩隻短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹幹，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支援起身體。

講述兒歌：啄木鳥抓樹樁，兩個三角掛樹上，小小尾巴當凳坐，它在樹上捉蟲忙。

2、師：對了，啄木鳥正在給老爺爺治病呢，它呢，把老爺爺身子裡的蟲子全捉光了，你看蘋果樹爺爺現在怎麼樣了呀？

教師小結：原來啄木鳥會捉樹木裡的.蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠，它們的本領可真大！所以我們應該喜歡它們。

三、介紹一些常見的鳥類及它們的作用。

1、師：大自然中的鳥類多著呢，它們都有自己的本領。今天老師還請來了一些鳥朋友呢，想看看嗎？

師及時總結梳理鳥類的共同特點：頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身後有尾巴等。

（2）、除了這些鳥，你還知道有哪些鳥？它有什麼本領？

師：鳥是我們人類的好朋友，它們有的捉蟲，有的捉田鼠，有的傳播種子……所以我們要好好地保護它們，做個愛鳥的小衛士。那我們怎樣來當個愛鳥小衛士呢？（不砍伐樹木，看見小鳥不射打它，給小鳥一個安定的家。）

第3篇

1、在情境中感知和理解故事內容，瞭解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動重點：在情境中感知和理解故事內容，瞭解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

活動難點：掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

?迪迪醫生》故事圖書，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林裡的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？

2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法並及時表揚。

1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林裡就住著這麼一位白鬍子老醫生，大家都叫他“迪迪醫生”。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

2、提問：（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎麼辦呢？幼兒交流與討論。

（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的面板，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什麼？

3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會怎麼樣？幼兒交流與討論：

（1）得了鼻炎會覺得怎麼樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

（2）滴了鼻藥水感覺會怎麼樣？（清涼、舒服、、、、、、）

4、最後一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會怎麼樣？幼兒交流與討論：

（1）迪迪醫生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什麼話？

1、過渡語：迪迪醫生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫生的本領。

2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫生”。

3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。

找找今天班級裡誰沒有來園，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的'快樂。

本次活動的選材比較貼近小班幼兒的實際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經驗還是比較豐富的。再者，通過森林中的小動物生病經歷和幼兒產生互動，易於幼兒將故事中的知識遷移到自己身上，在看看、說說、學學中積累相關的經驗，達成感知理解故事的目標。與此同時，藉以故事中那些勇敢小動物為榜樣，鼓勵幼兒學做一個勇敢的好孩子。除了目標中“學會勇敢不怕打針吃藥”的立意之外，也會將一些衛生習慣貫穿其中，如保護鼻子、正確打噴嚏等。

活動成效及原因分析（採用了哪些互動手段、效果如何、為什麼）： 活動中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產生互動，願意說並有話可以說。學學誇誇那些勇敢的小動物時氣氛很活躍，但是同時顯現出來的問題就是班級幼兒常規較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以後的日常管理中應該加強班級幼兒常規建設。

預設的提問中有很多幼兒都答非所問，回答不到點子上，而教師沒能及時抓住幼兒回答的亮點進行提升，因此對於活動目標的達成有一定的影響。

第4篇

1.培養幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象。

2.在理解故事的基礎上,瞭解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

2．提問：幼紅紅的蘋果長在哪裡呢？出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察並說出兩棵蘋果樹的不同。

1、教師口述故事《小蘋果樹請醫生》，幼兒安靜地欣賞。

（2）小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎？

（3）誰會給樹婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢？請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

（5）說一說：看到別人遇到困難時，自己應該怎麼辦。

利用各種鳥類圖片，引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，並能說出幾種鳥的本領。

如：啄木鳥會捉樹洞裡的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。

在美工區中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習給小鳥設計美麗的衣服。

孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內容，瞭解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

不足：活動中幼兒有搶話現象，他們很激動不等別人說完就搶著發言，這一現象還應繼續進行引導教育。

果園裡，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發抖，碧綠的`葉子也發黃了。

小蘋果樹很奇怪，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎麼了？”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鑽進我的身體裡，咬得我很難受。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死啦！”

小蘋果樹聽了很傷心，決心給老蘋果樹請一位高明的醫生。

一隻喜鵲飛過來，小蘋果樹連忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體裡有蟲子啦！”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹上的蟲子，不會捉樹幹裡的蟲子，我不會動手術啊！”小蘋果樹失望地低下頭，不說話了。

夜裡，一隻貓頭鷹從這裡飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體裡有蟲子啦！”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹幹裡的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。

每二天，飛來一隻啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹幹上跳來跳去。

小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是幹什麼呀？”

啄木鳥笑著說：“別擔心，我看出來它有病，是來給它治病的！”說著，它用爪子抓住樹幹，用尾巴支住身子，用堅硬的嘴在樹幹上使勁地啄起來。

小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經病了，您不能再使勁啄它了！”

啄木鳥笑笑說：“我這是給它動手術啊！”說著，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從裡邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術做完了，明天我再來看它吧，因為還有好多樹等著我去治病哪！”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。

第二天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，它們都非常感激啄木鳥。

有一天，啄木鳥從這裡飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嚐嚐我們的蘋果吧！”

啄木鳥笑著回答說：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪！只要你們健康，我就高興啦！

第5篇

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

師：我們生病了，誰給我們看病？我們來畫一畫醫生看病的.情景。

（1）觀察《小朋友的書》，請幼兒說說醫生的主要特徵。

（4）我們來畫醫生看病，要畫出醫生的職業特徵，還要畫出醫生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎麼樣的。請你們想一想，你準備畫什麼。

第6篇

1、在理解故事的基礎上，瞭解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領。

1、在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀大了，是老婆婆，一棵剛長出來，是小蘋果樹，我們一起去看看吧！

師：蘋果樹婆婆生病了，小蘋果樹可真著急，它趕緊去請醫生給婆婆看病，它請了誰？

7、小結：原來啄木鳥會捉樹幹裡的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠，它們的本領可真大！所以你們才喜歡它們。

大自然中的鳥類多著呢，它們都有自己的本領，都是益鳥。

通過故事的學習，瞭解有關啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養幼兒認識自然界的能力。

第7篇

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

1、猜謎語：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語，老師給你們帶來了好幾個謎語，你們想猜猜嗎？那請你們仔細聽好好考慮，看老師說的是什麼？（教師說謎面幼兒說出謎底。）

2、通過小實驗讓幼兒感知“哪種感官能幫你？”幼兒通過各種感官來進行正確的辨別，瞭解五官的用途。

3、講述故事《河馬醫生的診所》，引導幼兒討論遇到眼睛進入小蟲子時該怎麼辦？鼻子進入小石子或者出血該怎麼辦？讓孩子仔細思考找出解決的辦法，洋該怎麼預防？教師引導幼兒學會簡單的自我保護意識。

4、教師提問：小猴、小山羊、小兔子為什麼去河馬醫生的診所？河馬醫生是怎麼為他們治病的？他們好了嗎？

5、老師引導幼兒看圖片進行故事講述，注意幼兒的語言表達，讓孩子學會看土根據自己的意思進行講述。