中班心理健康教案8篇 "培育快樂成長：中班心理健康教案"

本文主題為“中班心理健康教案”。本教案旨在幫助中班幼兒建立良好的心理健康，從而促進他們全面發展。通過豐富的教學內容和多樣化的活動設計，我們將引導幼兒學會表達情感、培養自信心，並提高解決問題的能力。讓我們一起關注幼兒心理健康，為他們的未來奠定堅實的基礎。

第1篇

1.知道每個人都會有害怕的感覺，願意表達自己內心的恐懼。

2.能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時可以通過各種方法解決。

重點難點能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時可以通過各種方法解決。

1.幼兒前期調查（調查表）:知道自己和家人害怕的事或物；

1.你們看，誰來了?小熊的心情怎麼樣？你從哪裡發現的？

2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時候會想什麼?

幼兒對繪本內容是否感興趣，關注幼兒表達猜測和想法的積極性。

2.問題引導：通過提問，引導幼兒關注畫面資訊並結合自身經驗進行表達。

1.結合前期調查大膽說說自己或爸爸媽媽害怕的事情。

1.榜樣示範：鼓勵幼兒根據自己的'調查資訊較完整的表達。

2.質疑推進：將質疑的權利交還給幼兒，通過孩子的交流知道原來大家都會有害怕的時候。

3.相互交流：引導幼兒相互講述，給每位幼兒提供講述的機會。

本環節是讓幼兒通過調查展示、交流討論等形式，鼓勵幼兒結合實際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過相互間的交流討論知道原來每個人都會有害怕、擔心。

（3）爸爸媽媽有害怕的時候嗎？他們害怕的是什麼？

小結:小熊有害怕的時候,小朋友有害怕的時候,大人也會有害怕的時候,我們都會害怕,所以害怕沒有什麼丟人的。

1.自主交流：創設機會引導幼兒能積極分享自己解決害怕的方法，積累不同的經驗。

3.課件輔助：設定成長樹，鼓勵幼兒結合經驗說說用什麼辦法可以克服害怕的心理。

本環節是讓幼兒參與交流討論，根據生活中不同的害怕說說解決的辦法，從文學作品到自身實際相連線，進行經驗的遷移。

1.當你害怕的時候，有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

2.幼兒自由交流後,說一說用什麼辦法可以把害怕趕走。

（1）出示成長樹：這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情，現在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個解決的方法，這顆樹上就會長出一個愛心。

小結:原來，解決害怕的方法有這麼多。害怕的時候可以向別人說出來,可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩，可以做自己喜歡的事情。

1.還有很多小朋友正在面對害怕的事情，我們一起把這些解決害怕的祕密分享給他們吧。

2.幼兒表徵，放入漂流瓶送給朋友。祕密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經驗。

活動中讓孩子說害怕的事情,交流對害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經有過的,熟悉的生活經歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調查表的運用更是能讓孩子瞭解，原來爸爸和媽媽也有害怕的時候,害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗是多元的,經驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升、內化。成長樹環節的設定，克服一個害怕就有一個愛心，讓幼兒有正確的自我認知，瞭解每個人都有害怕。但是，只要戰勝害怕的心理，可以可到更多的開心、快樂，效果較好。延伸環節漂流瓶的設定，能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時

第2篇

隨著社會的進步，科技的發展，在現今生活的各個領域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質。為適應當今飛速發展的社會需要，從小培養孩子的合作意識，團隊精神是非常重要的。在《幼兒園教育指導綱要》社會目標中也指出“樂意與人交往，學習互助、合作與分享。”由此可見，培養幼兒建立“與人合作與人分享”的品質已經成為當前幼兒教育的重要目標之一。中班幼兒在生活中萌發了初步的合作意識，但我們在實際生活中仍可以經常聽到幼兒在互相的爭搶玩具，互相地取笑對方。要讓他們真正瞭解合作在人生中的重要性，還需要教師的引導和幼兒的進一步體驗和感受，基於此，我設計了“團結合作真快樂”的教學活動。讓孩子們在活動中，親身體驗團結的重要性和合作成功的愉悅。

1、使幼兒初步認識到學會合作的重要性和必要性，培養幼兒樂於與人合作的意識以及團結一致的精神。

3、體驗合作過程，讓幼兒享受合作成功的喜悅之情。

我是海龜媽媽，今天帶你們去沙灘上去玩玩。ppt1（跟著媽媽在音樂中進入場地）

師：本領學會了，媽媽帶你們大海里去玩玩，你們看，大海海面上還有幾座小島，那是快樂島。可是大海里還住著凶猛的大鯊魚，如果大鯊魚來了，我們該怎麼辦？

鯊魚爸爸：海龜寶寶你們好！我是海龜爸爸，你們真是一群團結友愛、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了，想請你們幫忙。我的海龜蛋寶寶被大鯊魚拿走了，被放在瓶子裡，請你們快想想辦法救救它們。

師：大鯊魚在那兒呢，現在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧。

小結：我們相互團結，共同合作救出了蛋寶寶，真開心！

師：海龜爸爸一定等著急了，我們趕快送蛋寶寶回家吧。

第3篇

知道春天許多野菜都長出來了，泥土裡、草地上、樹叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營養豐富;培養幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。

1、引導幼兒觀察薺菜的外形特徵。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

(1)提問：薺菜長在哪裡?是人們種出來的嗎?(長在草地上、小河邊、 樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)

(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎麼吃的?有什麼感覺?小結：野菜有許多種，可以吃，營養好，現在人們已經開始種野菜了。

(1)組織幼兒在戶外的草地上、樹叢中採摘薺菜。邊採邊引導幼兒發現薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

(2)教師與幼兒共同把採摘的薺菜去除雜草後加工，大家品嚐。活動建議：此活動可以結合春遊開展進行。

依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。並利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的'作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、遊戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在遊戲中掌握了所學的知識。

第4篇

孤獨的小兔--中班幼兒心理健康合作活動 通過故事，幼兒初步理解什麼是孤獨。

2、能夠正確認識獨孤，並學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的遊戲，幼兒感受與人合作的快樂。

活動準備： 一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個關於小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒有聽過的，因為這個故事是最近才剛剛發生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最後需要小朋友們的熱心幫助。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由於平時自己一個人在家，所以都很少出去和別的小夥伴們做朋友。可是有一次森林裡面突然起了大火，大家都在互相幫助思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫助小兔子順利逃離火災現場呢？

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然後教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。並從討論中得出幼兒的回答是否可行，以後如果自己遇到這樣的事情的`時候，會不會用同樣的方法進行合作。

遊戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止遊戲，以報紙不破碎者為優勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

遊戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向後互相鉤住，然後試著站起來。

說明：這個遊戲教師可以劃定一些範圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然後每個大組派出兩個小朋友進行遊戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。

4、通過上面的遊戲，小朋友們在玩完之後分小組分享感受。

教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。 教師：小朋友們剛才玩遊戲的時候都很開心，都知道怎樣去跟自己的小夥伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那麼剛才故事中的小兔子呢，在你們玩遊戲的時候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經找到自己的小夥伴啦，所以不再孤獨一個人了，於是呢，最後就能夠安全的和小夥伴互相合作逃離火災現場了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助！

教師：今天，我們又是聽故事又是玩遊戲的玩的很開心，那麼小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢？在家裡面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園裡面，和小朋友們、老師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小朋友們在家裡面可以幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，於是，什麼事情都難不倒我們啦，對不對？

個人總結： 此次活動設計的個人感想：鑑於在今天獨生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。並不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數人都有著一顆敏感容易受傷的心，於是，曾經讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹雲散。縱然是在這樣一個分 工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應該培養的心理素質，要知道，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

第5篇

我們的孩子在重重關愛下，經歷的挫折少了，得到的呵護過多。尤其是獨生子女，在心理髮展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的物件，更缺乏自我調節的能力。本次活動提出了“害怕”這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕，訴說害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，並尋求一些適當的方法。如何以健康的心態面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生髮展來說，將會是十分有益的經驗。所以我結合我園閱讀和繪畫的特色設計了以下的活動《我不會害怕》，在閱讀的基礎上了解產生害怕的原因，正確地對待自己害怕的事和物，並嘗試運用說和繪畫的方式排解害怕的情緒。

1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕情緒，並大膽地與同伴分享自己所害怕的事和物。

2、與同伴一起分享和了解一些排解害怕情緒的好辦法。

?我不會害怕》繪本部分課件，每人一張白紙和記號筆，盒子一隻，瓶子若干。

師：我這有一隻神祕盒子，你們想知道里面有什麼嗎？我也很想知道，但是我怕，萬一裡面是蟑螂怎麼辦？我很怕。誰敢把手伸進去摸摸看裡面是什麼？

師：每個人的經歷不同，就會有不一樣的害怕，有一隻小兔子它也害怕過，你們猜一猜，什麼事讓兔子這麼害怕？

提問1：你們看這幅圖什麼事讓兔子這麼害怕？為什麼？

提問2：你們看這幅圖小兔子在哪？什麼事讓兔子這麼害怕？為什麼？

提問3：這個人怎麼啦？小兔子又怎麼啦？旁邊這幅圖小兔子害怕什麼？你怎麼看出來的？

教師小結：看來每個人都有害怕的東西和事情，當你遇到害怕的事情的時候你的心會怎麼樣？小兔子跟我們分享了它自己害怕的事，剛才我們每個人也都跟大家分享了自己害怕的`事。其實害怕是很正常的。

那當你遇到害怕的事了，你是用什麼辦法讓自己不害怕的？（幼兒說）

剛才，小兔子跟我們說了它害怕的事，你有沒有什麼建議可以幫助小兔子呢？

小兔子跟我們小朋友一樣聰明，也有很多讓自己不害怕的辦法，我們一起來看看吧。

5、小兔子的辦法真多呀，你有沒有從小兔子那裡學到什麼方法呢？（幼兒說一說）

師小結：原來有很多的辦法可以讓自己變得勇敢起來，當你害怕的時候可以大聲的喊出來，可以告訴爸爸媽媽，可以躲在一個安全的地方。

小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心裡n個害怕說了出來，其實你已經

1、師：你想讓自己自變得像勇士一樣嗎？黃老師這也有一個好辦法，你把害怕的東西畫在紙上，畫好後把它裝進你椅子後面的瓶子裡蓋上蓋子，然後把它丟到遠遠的地方去，這樣我們就不會害怕了，並且我們一起大聲對它說：“我不怕你，我很勇敢。”

3、師：來我的小勇士們，請坐，我們來念一首兒歌叫做不怕歌：拍拍手，屁股扭，抬起頭，不害怕，快樂有。

現在你是不是像個小勇士了。我喜歡勇士，哦！我們快把它丟到遠遠的地方去吧。我們就不會再害怕了。(一邊念著兒歌一邊離開)

第6篇

在課前的瞭解中，我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手錶，有的是有分針和時針的，也有的是電子錶。但是大多數孩子不能迅速準確地看時間，不瞭解鐘面內容，不認識整時。因此，本節課主要學習任務定位在：

3、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：多媒體課件、鐘錶模型、幼兒自制小鐘表等

小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們去一個神奇的地方，大家準備好了嗎?現在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。ok,let’s go!

大家快看，我們的目的地到了——鐘錶王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪裡見到過他們?(播放課件)

小朋友們可聰明瞭，誰知道我們的成員有什麼作用嗎?(幼兒思考並回答)

2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。

3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件)

4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

運用多媒體演示，藉助孩子的想象，符合幼兒的'心理特點，有利於激發幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯絡。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發現鐘面上有些什麼，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑑、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕鬆愉快地獲得知識。這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。

第7篇

1.瞭解黑夜，樂意嘗試一個人自己睡，並能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2.通過故事和體驗，瞭解黑夜並不可怕，並逐漸喜歡黑夜。

5.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

ppt音樂、調查表、兩顏色笑臉若干、黑屋、黑袋人手一個；事先了解班級孩子一個人睡的情況

小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

1.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方）如果你是一個人睡的請將胸前的笑臉貼在色表上，如果……師幼統計結果。

2.那你們為什麼不敢一個人睡呢？到底怕什麼？你們說，我來記。（教師邊迴應邊用簡筆畫在題板上記錄）

小結：看來，你們有很多害怕的.事，怕從床上滾下來，怕怪獸傷害，有的怕黑，怕做夢……你們的心情我能理解，害怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把它說出來，就一定能想辦法解決。

1.出示小老鼠圖片，有一隻小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個人睡，躺在床上怎麼也睡不著，它害怕黑漆漆的夜，（ppt3）總覺得那邊的牆角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身發抖。ppt4

小老鼠睡不著害怕什麼？是牆上那個黑黑的東西嗎？真的是怪獸嗎？小老鼠鼓起了勇氣仔細一看！原來是一件衣服的影子。怕嗎？其實，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！

2.剛睡下，又從外面傳來~~~ppt5這是什麼聲音？是人、是怪物、是…小老鼠馬上矇住眼睛一動也不敢動。ppt6過了好久，它才戰戰兢兢地朝窗外看了一眼，點點頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音？可能是？是不是？（ppt7）原來是颳風了，難怪最後老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到~~ppt8（水聲）到底是什麼啊？小老鼠怎麼也不敢，害怕地跑回了床。（ppt9）什麼聲音讓小老鼠害怕？你們覺得可能是？和小老鼠一起去看個究竟——原來是衛生間水龍頭沒有擰緊！

這都是小老鼠胡思亂想的結果，才越想越害怕。睡覺時關緊門窗，屋子裡還是很安全的。

（1）世界上真有怪物嗎？——根本就沒有怪物，所以它不應該成為我們害怕的問題。ppt10

小結：真棒，想了這麼多的辦法。點一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象開心的事等等，可以讓我們的心情變得平靜、愉快，這樣就不怕黑不會做噩夢了。

（3）小結：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠牆放就不會滾下來，看來只要改變一些做法，就能解決這個問題。

這些害怕的問題解決了嗎？那你們敢嘗試一個人睡了嗎？好！進行第二次選擇，如果現在你願意去嘗試一個人睡的請將笑臉貼在*色紙上，如果你還有些害怕的請將笑臉貼在*色紙上？

小結：第二次有*個孩子選擇了願意嘗試一個人睡，看來，你們心裡的害怕減了不少，為這些的勇敢的孩子拍拍手。還有*個孩子正在猶豫，有些擔心，但老師相信再過一段時間，你們也會去嘗試的，是嗎？！

你們真的不再害怕黑夜了嗎？那我們來驗證、挑戰一下！孩子們現在我要請老師幫忙把燈熄滅！你們不要緊張，老師會陪著你們！現在屋子裡黑黑的就像來到了黑夜！

（1）這裡有幾間黑夜小屋，誰願意獨自一個人在裡面呆上一會！你們可以靜靜地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸，等我們數到十再出來！

師：你們剛開始心情怎麼樣？後來呢？你覺得黑屋怎麼樣嗎？如果再給你一次機會你還樂意去嗎？

小結：看來，黑屋並沒有我們想象中的那麼可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很安全、很寧靜、很溫暖！身旁有個娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什麼可怕的了，對嗎！

（1）介紹方法：別急，老師為你們每個人都準備了特別製作的黑夜小屋（出示黑頭套），把它套在頭上就像走進了黑夜。音樂起（幼兒戴頭套）

（2）想象、體驗：孩子們慢慢的放下頭套就像黑夜慢慢地來到了，周圍怎麼樣，黑漆漆的，什麼也看不到，心裡……

（3）集體採訪孩子們，你們覺得剛才一個人睡覺怎麼樣？

小結：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當揭開時發現所有的一切還是和白天一樣，一樣的安全、一樣的溫暖和幸福。其實我們的黑夜還美，很美，讓我們一起去看一看！

孩子們對於這個活動的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走，感受對於黑夜的害怕，體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當然，這只是大多數孩子一個思想上的轉變，對於個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經長大了，可以一個人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進步才能夠直接凸顯出來。

第8篇

2、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

圖片1（笑）圖片2（生氣）圖片3（傷心）圖片4（發愁）圖5（）圖6

1、出示圖片1（一個小朋友當時值日生之後露出甜甜地笑容。）

問：圖上的小朋友怎麼了？為什麼？平時你們會這樣嗎？為什麼呢？

2、出示圖片2（一個小朋友自己帶到幼兒園的'圖書被撕破後很生氣。）

問：圖上的小朋友怎麼了？為什麼？你們有過這樣的經歷嗎？

3、出示圖片3（一個小朋友看見魚缸裡的小金魚死了，表現得非常傷心。）

問：圖上的小朋友怎麼啦？為什麼？你們也會這樣嗎？為什麼？

4、出示圖片4（一個小朋友因為不會繫鞋帶而發愁。）

問：小朋友怎麼啦？為什麼？你們會繫鞋帶嗎？如果你們遇到了不會做的事情會怎麼樣？為什麼？

5、教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心裡都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

教學反思：在第一個環節中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。