國中心理健康教育班會教案6篇

教案是老師為了提高教學水平提前制訂的應用文種，教案在完成的過程中，大家務必要考慮聯絡實際，本站小編今天就為您帶來了國中心理健康教育班會教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

國中心理健康教育教案1

活動目標

1.瞭解心情和人面部表情的關係，理解微笑的魅力。

2.學習控制自己的情緒，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人。

3.萌發幼兒關心他人，願為好朋友帶來快樂的美好情感。

活動準備：

多媒體課件一套，繪畫材料若干。

教學重點：

瞭解心情和人面部表情的關係，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學會關注他人的情緒，萌發幼兒關心他人，願為好朋友帶來快樂的美好情感。

教學難點：

幼兒能真正理解微笑的實際意義，在不高興、不開心的時候學會調節自己的情緒和心情，學會用微笑感染別人。

教學流程：

看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”——創“微笑”——表達“微笑”。

活動過程

一、看“微笑”

1.師：小朋友們好!聽到你們的回答，我的心情已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時的心情嗎?對，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。

老師先請小朋友欣賞一個幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉製作而成)

2.組織幼兒討論觀看短片後的感受。

師：你們看見了什麼?

師：你們看了笑臉心裡感覺怎麼樣?(很舒服、快樂)

師：微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會很快樂。

二、聽“微笑”、談微笑

1、師：微笑不僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》

幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》

微笑

微笑是開在臉上的花朵，

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

當微笑寫在臉上，

臉就顯得特別漂亮，

當微笑藏在心底，

心裡就充滿了歡喜，

2、提問：

a，詩歌裡是怎樣說微笑的?

b，為什麼說微笑是花園裡的花朵?微笑是掛在嘴上的蜜糖?

引導幼兒討論：因為微笑的臉讓人看了感覺特別漂亮;而且心裡感覺非常甜蜜，充滿了歡喜。

3、你們喜歡這首詩歌嗎?請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4、討論：生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢?

引導幼兒聯絡生活實際體會微笑的作用。

小結：經常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂。

三、創造微笑

1、師：我們都知道了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎麼辦呢?(想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發生過的開心的事)

請小朋友看看發生在我們身邊的小故事。(觀看錄影)

2、出示幼兒生活中的兩個片段。

片段一：小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉塗色，她伸手去拿綠色油畫棒，發現沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：“咦，我的油畫棒呢?

師：如果你在旁邊會怎麼做呢?

幼兒討論後接著放錄影

旁邊的優優看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：“彆著急，用我的吧。”文文高興地接過來說：“謝謝你優優，我喜歡你。”

師：優優是怎麼做的?(微笑著幫助別人)文文怎麼說的?她心情怎麼樣?

片段二：小朋友在戶外活動，優優在跳繩，突然，一個皮球砸到了優優身上，優優哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：“對不起，對不起。”如果你是優優，你會怎麼做?

幼兒討論後放錄影後半段：優優揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關係，我很勇敢的。彬彬感激地說：“優優，你真好!我喜歡你!”

師：優優怎麼做的?(微笑著原諒了別人)彬彬怎麼說的?

通過直觀表演錄影，讓幼兒能輕鬆地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師：你喜歡優優嗎?為什麼?

4、引導幼兒討論得出結論：優優是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們心情舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優優那樣和小朋友友好相處，經常露出美麗的微笑，互相關心、互相幫助，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂)

四、表達微笑

1、遊戲：傳遞微笑

a.小朋友，現在我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮?(用相機給幼兒拍照)

b.現在我們做個遊戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的夥伴露出可愛的微笑，並且可以說些問候或者祝福的話，(比如我喜歡你、見到你很快樂等等)也可以用動作(拉拉手、抱一抱)來表示，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。

c.幼兒交流活動後的感受

師：你們收到朋友的微笑祝福嗎?那你們高興嗎?對，快樂是可以傳染的，所以我們要經常微笑，把快樂帶給別人，

2、畫“微笑”

你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎?可以是自己的，也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還可以是別的叔叔阿姨臉上的，

鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，佈置在準備好的相框裡，並簡單向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。

五、結束部分

師：小朋友，今天你快樂嗎?

幼：快樂!

師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束。

國中心理健康教育教案2

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什麼是創新，怎樣創新。

2、通過實踐活動，培養學生的動手力和勇於創新的精神。

二、教學重點：

培養學生創新思維。

三、教學準備：

多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

一、匯入：

曾經有位哲人說過：“動手力比知識更重要。”豐富的動手力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！

二、聽故事，談啟發：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，並放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的動手力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，並且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子裡轉悠：“為什麼大海總是咆哮不停？為什麼大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜裡還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河裡的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！於是，回到家裡，他冥思苦想，反覆測算，終於發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇蹟！後來，阿基米德還創立了著名的關於浮力的學說“阿基米德定律”。他也被後人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什麼啟發，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表彙報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這裡總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的動手力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那麼，究竟什麼是豐富的動手力，我們該怎樣創新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明瞭。（幾生表演《如此創新》）

時間：一個早上

地點：校園

人物：學生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什麼叫創新，該怎樣創新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什麼特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數並不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上動手的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什麼事物，什麼場景，想的越多越好。

2、聽音樂動手。

老師這裡有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什麼？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，並說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有動手力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計

展示一些科技節小發明小製作。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什麼是創新，還學會了創新，不僅有豐富的動手力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧祕等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

教學反思

培養學生髮散思維能力的關鍵是要改變慣性的思維習慣，儘可能的從問題的各個角度、各個方面、各個層次靈活敏捷的思考問題。

國中心理健康教育教案3

活動目標：

1、通過對學生特長的小結和肯定，以及同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養和增強學生的自信心。

2、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。

課前準備：課件，測試表，檔案卡等。

教學過程：

一、匯入

課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學習案例、閱讀[諮詢臺]，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。

1、學生自由閱讀案例和[諮詢臺]，思考：

1）、你對範軍和高晶這兩個人有什麼看法？

2）、你對範軍的所思所想有什麼看法？

老師小結；其實，我們每個人都有優點和缺點，重要的是我們應該怎樣正確對待它們。可見正確認識自己對我們每個同學來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學會欣賞自己吧！

二、活動過程：

一）、我的優勢在那裡

課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優勢在那裡”，一面出示測試表，讓同學自我評評。

學生填後師作簡單評析，讓學生初步知道自己的優勢在哪裡。讓他們大聲說說自己的優勢。

二）、別人眼中的我

1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優點和不足。

2、班內交流，師問：你同意同學對你的評價嗎？願意說出來嗎？並對敢於說出自己缺點的學生進行表揚。

3、小結後課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更瞭解你。（齊讀）

三）、討論“有不如別人的地方怎麼辦？”

1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎麼辦？”請同學談談自己的看法。

2、請同學介紹張海迪事蹟，然後讓同學談體會。

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎麼辦？”站長建議。

四）、塗塗我自己

1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“塗塗我自己”，另一面是要求：塗出一個真實的自己，並整理成檔案卡。

2、如有學生願意可讓他們講一講自己的小檔案和今後的打算。

3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）

五）、開展“欣賞自己”活動

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒!”欣賞自己活動正式開始然後由同學表演。

1、展示收集到的能體現同學某一方面特別出色的圖片或材料（如作業、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。

2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥於形式，重在主動參與）

三、總結

課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象徵著正確認識自我後，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰勝自我，邁向超越”

教師總結：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學能歌善舞；有的同學心靈手巧；有的同學充滿愛心……善於發現自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補短；才能發現人生是多麼美好。

教學反思

每個人的內在都有充沛的優勢力量。你有比海倫凱勒更優越的條件，只要你相信自己，願意積極發揮自己的優勢力量，你也會像海倫凱勒那樣精彩，你準備怎樣對待自己的優勢。

國中心理健康教育教案4

品嚐“時間餡餅”教學目標：

1、瞭解時間是公平的，應該合理安排時間。

2、通過調查與活動坊，認識到自己在安排時間的不足。

3、學會理安排時間，制訂學習和活動計劃。

教學過程：

一、匯入

1、請全班同學做一個試驗：全體同學站起來閉上眼睛，自己在心理默數一分鐘後就坐下，坐下之後睜開眼睛。

小結：通過這個活動，可見同學對時間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個小調查。

二、調查與實踐

1、做第二頁的小調查，並計算總分，從中可以看出學生是否做到充分利用時間。

2、談談自己是怎樣安排時間的，填好“活動坊”的表格，並思考：你認為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？

3、學生交流後，把一天的“時間餡餅”重新設計列出，填在“體驗場”的表格裡。

4、交流所設計的“時間餡餅”是否合理，應怎樣修正。

5、一個週末的“時間餡餅”，制訂學習和活動計劃填在第五頁的表格上。

6、學生交流，師督促學生以後按計劃開展學習和活動。

三、總結全文生讀名言，寫感言。

四、 記憶樂園教學目標：

1、瞭解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓練得到提高的。

2、學會抓住某種規律來記憶，幫助自己的學習。

教學過程：

一、故事匯入師述教材第7頁“情景園”的笑話，對於喬治記住了數字的聯想內容而沒有記住準確的數字覺得可笑，但從中可以知道，一個人聰明與否，與他的記憶力有很大關係。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓練得到提高的。

二、掌握記憶的規律

1、師出示一組數字，讓學生看一分鐘，然後把記住的寫下來，看看有哪些數字。

2、學生把記住的寫下來，談談自己的發現。（開頭幾個和結尾幾個比較容易記住。）

3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結合第十頁的表格作相應的指導。瞭解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到後來就逐漸忘得慢了。

三、實踐活動“體驗場”

1、學生閱讀“有趣的諧音記憶”，談談還能說出哪些可以用諧音記憶的內容？

2、學生閱讀“奇特的聯想記憶”，試著用聯想記憶法把下面的內容記住：火車、河流、風箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。

3、學生把自己對以上詞語的聯想寫出來後，集體交流。

四、總結全文

1、我們今天學到諧音記憶和聯想記憶對我們的學習有很大的幫助，除此之外，從同學那裡，我們還能學到哪些好的記憶方法呢？

2、學生交流記憶方法。

3、學會聽講

國中心理健康教育教案5

一、引出話題：

（一）引入：播放歌曲《真心英雄》 呈現名人拼搏圖片

師：同學們你們知道剛才聽的是什麼歌曲嗎？

學：知道啊，是《真心英雄》。

師：你們喜歡這首歌嗎？

學：喜歡。

師：好的，聽過這首歌再結合剛才播放的圖片，我請幾位同學談一談，看過這段影音視訊材料後有什麼感想。

學生甲：名人的成功也是來之不易的。

學生乙：成功路上會有很多困難，我們只有戰勝困難才會最後取得勝利。

學生丙：我們生活在世界上就一定會遇到挫折，我們要敢於面對這些困難，不要被困難嚇倒。

（二）引出主題：

師：剛才幾位同學都談了自己的感受，說的都非常的好，要想成功必須努力拼搏，只有戰勝困難和挫折才會勝利。就像這首歌中所唱的那樣：不經歷風雨，怎能見彩虹。同樣對於剛剛進入高中的你們，周圍的同學是全新的面貌，他們有不同的氣質和性格；文化課的門類增多了，課本加厚了；並且住進了集體宿舍，生活沒有父母的照料等等。高中環境的這些變化讓你們適應起來肯定會遇到一些困難，我們這節課就來談談怎樣才能更好的儘快適應高中生活。

（三）填寫適應困難卡：

師：升入高中後你們的生活發生了一系列的變化，面對這些變化你們有什麼樣的心理感覺哪？高中的環境你們哪些能夠適應？哪些難於適應？下面請你們寫下來填到適應困難卡上，寫下來後你們小組首先交流討論，然後選出有代表性的適應問題，我請同學來讀一下。

適應困難卡：

升入高中後我能適應：

升入高中後我不能適應：

學：好（學生開始討論）

師：同學們已經討論完了，下面我首先請各組代表談一下你們小組同學升入高中後面對的適應困難。

學生甲：我能適應學校的環境，但是不能適應的是有很多同學不認識，和他們在一起很拘謹，在宿舍經常要值日，還要自己洗衣服。

學生乙：我能適應餐廳的伙食，但是不能適應的是時間太少了，沒有和同學交流的機會，還有就是升入高一後，新開設了很多學科，功課太多。

學生丙：我能適應高一老師的授課方式，但是不能適應的是學習壓力大，感覺自己現在學習不如國中時優秀，宿舍的同學太多，有點吵。

師：剛才同學們都說一下升入高中後出現的適應困難，總結起來主要有以下幾點：

（1）人際適應困難

（2）學業適應困難

（3）寄宿適應困難

二、人際適應困難的應對：

（一）案例分析：

師：談起人際適應啊，曾經有位同學這麼對我說：他說升入高中後面對新學校、新老師、新同學他感到很緊張，不知如何是好，老師讓每個人作自我介紹，當輪到他時，他卻緊張得一句話也說不出來，手心直冒汗，當時的場面非常尷尬，自從這次以後，他不敢和同學們一起說話，一想起這件事內心就很緊張很害怕，課堂上也不能集中注意聽講。同學們針對這位同學遇到的人際適應困難你們說該怎麼辦啊？

學生甲：多和同學交流，過一段時間大家比較熟後就好了。

學生乙：不能總是回憶以前的事情，讓自己開朗一點，大方一點。

學生丙：學會和同學相處，提高交往技能。

（二）人名影印機遊戲：

師：好，針對同學們談到的方法，我們來做一個人名影印機的遊戲。遊戲的規則是這樣的：全班同學分N個小組，每個小組7位同學，這7位同學站成一排，從第一位同學開始做自我介紹，內容包括姓名、愛好，第二位同學首先複述第一位同學的姓名和愛好後再說自己的姓名和愛好，同樣第三位同學也要首先說出前兩位的同學的姓名和愛好後再說自己的姓名和愛好，以此類推，直至第7位同學正確無誤的把前六位同學的姓名和愛好說出來，最後看那個小組用的時間最短。（遊戲開始）

學：好

師：遊戲做完了，我再請同學們寫一下自己是如何做到和同學們自由交流的。

學生甲：做自我介紹時要充滿自信，幹大聲說出自己的愛好和特長。

學生乙：做自我介紹時要面帶微笑，說話要溫柔一點。

學生丙：別人說話時自己認為對的時候要點頭，適當的給別人一些反饋的意見。

師：同學們說的很好，其實同學們日常的人際交往中只要保持一顆平常的心態，積極樂觀的信心就可以了，我們越是害怕在別人面前出醜、失態，就越容易緊張焦慮，說話語無倫次。

三、學業適應困難的應對：

（一）案例分析：

師：在國中時，有些同學也許是一位學習出眾的尖子生，而進而高中後，突然感覺周圍高手如雲，學習成績並不是那麼優秀，於是感覺自己並不出眾，為此而感到傷心難過。同學們說說這些同學為什麼會如此的痛苦？難道是他們真的不如別人優秀嗎？

學生甲：到了高中後會有學習更好的同學，感覺學習壓力大也正常啊。

學生乙：高中本來課程就多了，所以學習起來肯定會更吃力，只要明白高中和國中的是有區別的就行了。

學生丙：他對自己的評價太低了，也許自己的學習成績並沒有自己想想的那麼差。

師：對，他們在比較時犯了一個錯誤，那就是他們總是拿自己的弱項和別人的強項比，他們無意中把自己的期望看得太高，而自我評價又太低。我們提倡的比較是自己和自己比較，參照物件應該是自己。

（二）學習計劃表：

師：好，下面每個同學填寫一個自己本學期的學習計劃，內容包括：現在自己的學習情況、希望學期末達到的目標，自己應該如何努力。

學習計劃表：

1、我現在的學習情況

2、我希望學期末達到的目標

3、我要付出的努力是

學：好的。

師：同學們剛才你們都寫過自己的學習目標和計劃了，然後把自己的學習計劃拿給同桌看，你們拿到同桌的學習計劃表後要在上面寫一句激勵的話語，如：你一定能成功或者你一定會做到的，送給你的同桌好嗎？

學：好。

四、寄宿適應困難應對：

師：劉燁在國中時一直是在家居住的，升入高中後就開始寄宿在學校，學校的宿舍是8個人一個屋，於是他就感覺人太多了，根本沒有自己的私人空間，宿舍的同學也不注意衛生，腳很臭，他聞到就不舒服，並且晚上自己還想看會書，可是10點半就熄燈了。於是他感覺自己很難適應學校的寄宿生活。有的同學給他支了幾招你們看看行不行？

（1）改變環境：給學校老師反映，要求專門給自己一個宿舍，並且晚上一直有電。

（2）改變他人：讓宿舍裡所有的同學出去住。

（3）改變自己：

學生們：前兩點都不行，只有學會改變自己。

師：那好，我想問一下有哪位同學是在升入高中時才開始寄宿的，請舉手？

學：我

師：請你談一談他該怎麼辦？

學生甲：他首先應該改變自己的心態，高中生大家都在一起也是很好的啊，大家聊聊天很熱鬧的，而且每個人都有自己的生活習慣。

學生乙：大家都是高中生了，應該自己學會洗衣服的，晚上放學後時間本來就很晚了，要放鬆一下，好好的休息，明天才有精神更好的學習啊。

師：我下面再請在國中時就開始寄宿的同學談談這位學生該怎麼辦？

學生甲：我是上國中時就開始和同學以及住學校宿舍的，感覺住在宿舍也挺好的啊。大家都住在一起要多交流，相互諒解，這樣才會相處的更愉快啊。

學生乙：在學校就是個集團的環境，我們要學會自己主動地適應，不要斤斤計較，要有一顆寬容的心。

學生丙：寄宿在學校可以鍛鍊我們的獨立自主能力，以後走向社會做事情就會順利。

師：同學都說得非常的好，我真為你們能想出這麼多辦法而感到高興，寄宿在學校可以鍛鍊我們的生活自理能力和獨立處理問題的能力，我們每一個人都是屬於一個集體，我們只有學會改變自己適應寄宿生活，才會為以後走向社會打下堅實的基礎。

五、結語：

師：今天這節課我們大家一起探討交流了高一學生在人際適應、學業適應和寄宿適應中的一些方法，有些方法非常的好。希望你們能夠真正的學會用這些方法去戰勝自己學習和生活中的困難，儘早得適應高中生活，讓你的高中在快樂中渡過，最終順利的考入理想中的大學。最後我把《陽光總在風雨後》這首歌送給你們，讓我們用這首歌來結束今天的學習吧。播放歌曲《陽光總在風雨後》。

國中心理健康教育教案6

教學目標：

每個孩子從出生開始，就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒園時期的孩子，在心裡上都會出現適當的問題發生。通過做一個快樂小天使的活動安排，相信對於測試孩子們的心裡健康狀態以及開導學生學習的問題上，都是有所幫助的。

教學準備：

準備三張臉譜，上面可以分別畫上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學的依據。另外按照幼兒園上課學生的個數，進行快樂小天使頭飾的製作，對於心理輔導有很大的幫助。

教學過程：

1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數孩子都會選擇笑臉的。如果在戰隊期間發現了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進行心理開導的小朋友。

2、老師可以讓這些學生將內心不開心的事情說出來，大多數的情況都是因為父母說自己了，造成內心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心，此時老師可以通過心理疏導的方式，來解開每一位學生心裡面的苦惱問題。

3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子，或者是請孩子的父母到教室當中來，將所面臨的問題當面解開，避免讓學生從小就有心理負擔，這對於每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。

4、最後老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告訴大家要做一個快樂的人，對於出現的問題要善於解決，不要埋藏在心裡面令自己不開心。

結束：

最後老師衷心的祝願每一位學生都是快樂的天使，可以每天都在陽光下生活和學習。