三年級心理健康教育教案6篇

教案在書寫的過程中，大家需要注意聯絡實際，教案是教師為了掌握課堂節奏預先撰寫的文字載體。下面是本站小編為您分享的三年級心理健康教育教案6篇，感謝您的參閱。

心理健康教育教案1

活動目標：

1、通過活動，激發幼兒對玩沙包遊戲的興趣，增強幼兒參與體育活動的積極性。

2、引導幼兒在遊戲中學會雙腳夾包連續跳的動作，並能夾包擲遠50釐米。

3、發展幼兒的彈跳力及動作的準確性、協調性。

4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

1、沙包若干(數目與幼兒人數相等)

2、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、準備部分(6-7分鐘)：佇列隊形練習：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習踝關節、腳趾、腿部動作。

二、基本部分(20-22分鐘)：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的玩法，引導幼兒探索出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠的玩法，並激發幼兒學會這兩個動作的願望。

2、教師講解示範夾包連續跳夾包擲遠的動作要領：

兩腳踝部內側加緊沙包，雙腳連續跳;擲遠時兩腳用力蹬地甩踝並向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠的動作要領，並放慢速度示範。

3、幼兒練習：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習夾包連續跳和夾包擲遠動作。教師巡迴指導，讓動作完成好的幼兒做給大家看，並說說自己是怎麼做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的遠。

4、夾包擲遠比賽：

(1)、幼兒分成人數相等的4對隊，分別站在起跑線後。教師介紹遊戲規則及注意事項。

(2)、遊戲開始，教師發出訊號後，每隊排頭幼兒夾包連續跳行進至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠，然後跑回來拍第二名幼兒的手並站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進行。

(3)、遊戲結束後，以跑得快、投擲遠的隊為勝利者。最後一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導下玩遊戲，教師及時指導並和幼兒一起評出每次遊戲的優勝者。

三、結束部分：幼兒隨教師在音樂伴奏下做放鬆活動。

活動延伸：

在日常的戶外活動中，教師隨時指導幼兒用沙包進行一物多

活動反思：

大班的孩子探索慾望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢於嘗試。

心理健康教育教案2

活動目標：

1、通過活動幼兒能獲得有關血液迴圈的基本知識。

2、在與教師的交流中幼兒能充分聯絡到自己的生活實際。

3、幼兒在活動中能體會到生命的美好，開心的生活。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

活動準備：

與課件內容相聯的PPT，紅寶寶的圖片

活動重難點：

活動難點：理解血液的迴圈方式

活動重點：通過PPT引導幼兒自然地進入到認識活動中去

活動過程：

一、匯入：幼兒韻律“找朋友”

師：“你找到朋友了嗎?”

師：“你的朋友都有誰呀?”

師：“開來你的朋友挺多的，可是我還知道你們還有一個朋友一直和你在一區，你呀卻不知道!”

師：“知道它是誰嗎?”

師：“猜一猜啊，我們每個人都有的!”

二、新授

1、展示紅寶寶的圖片，揭曉答案“這個小東西就是和我們一直都在一起的最好的夥伴，它呀有一個好聽的名字叫紅寶寶。”

師：“你們見過它嗎?”

師：“沒有見過?這就奇怪了，我說過它一直都和我們在一起，而且是關係最好的好朋友，怎麼大家都沒見過呢?”

師：“那就讓我來當友誼使者，帶大家去認識認識這個可愛的紅寶寶吧!”

2、開啟PPT

(1)、愛玩的紅寶寶

師：“紅寶寶就生活在我們每個人的身體裡，它就住在這裡。”

師：“這裡有一個很特別的名字叫做左心房。”

師：“誒，我們一起來看看它們有好多人住在一起的，就像我們小朋友一樣，都是大家在一起的，是不是啊?”

師：“當我們的紅寶寶睡醒了以後就會通過這樣一扇門進入到一個叫做左心室的地方，它們去那裡幹嘛呢?有誰能夠猜一猜呢?”(鼓勵幼兒大膽的想象，假如是自己和很多的朋友一起，那會做什麼呢?)

師：“那我們一起來看一看紅寶寶是不是去做和你想的一樣的事情了!”(展示血液經左心室流入大動脈的PPT)“哇，他們好像也和你們一樣的喜歡跑步哦，而且還比你們還跑得快呢，呼啦啦的直往前衝呢!像不像你?”(與幼兒交流，引導幼兒回憶自己平時出教室後的情景)

師：“來，再看看我們的紅寶寶又去哪裡了?”(PPT血液由大動脈流向各小動脈，引導幼兒觀察路徑的不同，路經的大小、多少的變化，並且觀察紅寶寶的多少的變化，紅寶寶是回自動分流的，得出紅寶寶是挺愛冒險的小朋友，與幼兒交流，讓幼兒舉例說說自己的英雄行為。)

師：“呀!紅寶寶又不見了，去哪裡了呢?”(引導幼兒在血液流經小動脈以後有跑向更細更小的路了，一起觀察為什麼又去那麼小的地方呢?寬點的路不是更好玩遊戲的嗎?去做什麼呢?而且他們的人越來越少了?激發幼兒的探知慾望)

(2)、紅寶寶怎麼了?

師：“看，紅寶寶出來了!咦?它們好像都扛了一些東西?怎麼會有東西呢?”(展示PPT，血液經毛細血管完成物質交換後回到各級靜脈，設疑，它們扛的是什麼?教師此時不做解答。)

師：“瞧：我們的紅寶寶來到了一條大路上了，雖然扛著那麼大的東西可是卻還是跑得挺快的。”(展示血液由各級靜脈流向上下腔靜脈的PPT)

師：“現在我們的好朋友紅寶寶又來到了右心房，大家在一起聊了起來，又一起向右心室跑了去!”(在這裡，教師引導幼兒回憶開始的時候紅寶寶住的地方叫什麼名字，加深影響)

師：“現在我們的紅寶寶來到了一個神祕的地方，它們要把身上的神祕東西在這裡來進行交換。換成什麼呢?”(PPT展示，引導幼兒思考，假如是你，你會換成什麼?從而引出紅寶寶是要用剛才扛的東西交換對自己有用的東西，也就是氧氣和營養成分。最後再展示紅寶寶回家的PPT)

(3)偉大的紅寶寶

請紅寶寶揭曉答案，自己扛的到底是什麼東西?引導幼兒理解原來我們最好的朋友紅寶寶就是血液的重要組成部分，紅寶寶的真正名字叫紅細胞。血液是人體不可或缺的一種東西，紅寶寶是一個勤勞的好朋友，因為有了它我們才能快樂的生活。

活動延伸：

展示一些因為患血液病得人的視訊，圖片，引起幼兒的共鳴，要熱愛生命，要學會感恩。觀看Flash動畫《血液人體迴圈圖》，對血液在人體的迴圈有一個總的瞭解。

活動反思：

血液迴圈對與孩子來講是一個非常空洞的東西，幼兒理解起來是有很打的難度的，而在活動中我很多的採用了PPT的展示方式，直觀生動，又選取了孩子們的好朋友的故事的形式來進行敘述，因此孩子的興趣是一直都有的。在具體的活動中，我注重在各個時機嵌入與幼兒交談，引起幼兒對自己生活的回憶，也能引起孩子的共鳴，孩子始終都是處於一種思考與快樂的氣氛之中的。當紅寶寶揭祕自己的真實身份的時候，孩子會有一種“原來是這樣啊，我終於知道了”的心態，然而對於血液孩子也還有很多的疑問，這也更進一步的激發了孩子的求知慾，真正的達到了本次活動的目的。

心理健康教育教案3

活動目標：

1、探索布袋的多種玩法，發展的想象力和創造力。

2、通過布袋遊戲，增強跳躍能力，提高身體協調性。

3、勇於克服困難，體驗合作樂趣。

4、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

5、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

布袋人手一隻，組合器材一套，錄音機，磁帶。

活動過程：

1、幼兒進場分散站立於場內，在音樂的伴奏下隨老師活動身體各部分。

2、玩布袋

(1)、教師出示布袋，啟發幼兒利用布袋，創造各種玩法。

(2)、教師巡迴指導，觀察幼兒玩布袋的情況，提示注意安全。

(3)、個別幼兒演示玩法，幼兒集體模仿。

3、“袋鼠”遊戲

(1)、教師提示：“這個小朋友跳的多好啊，你們看象什麼小動物呢?那我們學學小袋鼠到草地上做遊戲，練本領吧!”

(2)、幼兒合作遊戲。教師：“我們找幾個小夥伴一起做遊戲，練本領。”

(3)、教師提出活動要求：“今天天氣真好，小袋鼠們一起去秋遊，好嗎?首先要越過小河(腳步器)，跳過樹樁(塑料圈)，再穿過樹林(塑料桶)，最後要通過小橋(滑梯拼成)。”

(方法：幼兒依次出發，越過各個障礙(在音樂伴奏下)，當幼兒感到體力不支時，可到“加油站”加油，通過這個活動進行自我調節。)

4、放鬆遊戲：布袋魔術

5、幼兒離場

活動反思：

本次活動開展的比較順利，基本達到了教學的目標。幼兒對布袋很熟悉，但很少拿它來玩遊戲，所以她們很感興趣，課堂氣氛也相對活躍。第一次探索布袋的玩法時，她們只顧獨自玩，看到一個小朋友在玩袋鼠跳，幾乎所有的幼兒都模仿，所以在玩之前我應鼓勵他們玩出和別人不一樣的玩法。再次探索的時候，經過提醒，他們知道除了一個人玩，還可以多個人玩，有更多不同的玩法。

心理健康教育教案4

尊敬的各位評委、老師大家好！今天我說課的題目是《生命，美麗的旅程》。

一、 本課教學理念

當班主任這麼多年來，我發現現在的孩子，對自己的存在很漠然，也就是對自己的生命看得很淡薄，甚至不少孩子連自己是怎麼來的都不知道。班級上個別孩子經常暴力傷害別人，有時也自我傷害，他們很輕視自己生命，那必然就伴隨著對他人生命的輕視。他們對自己的身體缺乏尊重和珍惜，就必然漠視他人的痛苦。他們不會體會他人的疾苦，所表現出來的自然就是冷漠。 因此，我們的教育要讓每一個學生懂得生命對於每個人只有一次，它是人生最寶貴的。我們要教育學生認識生命，引導學生欣賞生命，期許學生尊重生命，鼓勵學生愛惜生命。要讓他們懂得父母養育之恩，熱愛父母……要讓青少年的生命有質量，生活得開開心心，擁有積極的人生態度，才能創造人生的輝煌。基於這一理念，我確定了《生命，美麗的旅程〉〉這一主題，這既是對學生成長過程中現實問題的引導，也是為他們社會性成長奠定基礎。

二、教材理解

生命教育是一門新課程，無論對於老師還是學生來說都是新鮮而又陌生的。生命教育這個看似熟悉而又淺顯的名詞，每個人是否真正的理解並且做到珍愛生命，這正是我們面臨的問題，也是我們本冊書要解決的問題。本節課是全冊教材的第一課，統領全冊內容，本節課

起到一個引領的作用。基於我對教材的理解，我設定瞭如下的教學目標：

三、教學目標

1、讓學生知道什麼是生命教育，明確生命教育課堂是什麼樣的，同時喜歡上生命教育課。

2、幫助學生了解淺顯的生命科學知識，使學生了解自己的出生過程。

3、引導學生認識到生命來之不易，懂得父母養育之恩，體驗到生命寶貴，感受到成長的快樂。

4、激發學生對個體生命的自豪感，培養學生熱愛父母、樹立珍愛生命的意識。

四、教學環節

國小中年級心理健康活動對形式的趣味性相對低年級要求略低，但對於活動的參與性、情感性要求更高，因此在設計本節課時要充分考慮學生年齡特點、班級特點、開展活動的環境條件等。為了注重營造平等、民主、寬鬆、和諧的氛圍，充分調動學生積極性、參與性和情感性、體現學生的主體性原則，我設計了活動過程四部曲。下面我就具體說說我是怎樣教學這一課的：

（一） 談話匯入，切入主題

我先告訴孩子們，我們上的這個課叫生命教育課，然後問孩子什麼叫”生命教育“，讓孩子們結合自身談對這個概念的認識，讓他們暢所欲言，不侷限他們的思維，因為對於生命教育的準確概念，目

前還沒有。所以我只能通過一些專家的說法以及曾經從事過生命教育國家的做法來告訴學生對這一概念的認識，加深他們對生命教育的理解。接下來我告訴孩子們，我們的這個課在課堂上是由活動組成，通過體驗、感悟、理解、珍愛，需要真情的流露。在課堂上知識性的傳授幾乎沒有，不需要寫作業、背題。我通過這些和其他學科的對比，學生一定很興奮，心有所動喜歡上這門課程。

（二）開啟生命美麗的旅程

有了第一小節的開始，學生興趣漸濃，接著我就丟擲一個既簡單又神祕的問題，“你是怎麼來的” 這個問題困惑著諸多孩子，因為在傳統教育中，教材裡沒有答案，老師和家長對學生“我從哪裡來”的提問予以迴避，生命世界對每一個學生都有著神祕感，因此學生會對這一問題產生極大興趣，我讓學生展開探究、討論，然後讓他們起來說說自己的爸爸媽媽都怎樣告訴自己是從哪裡來的。孩子們的答案會是五花八門，古怪有趣的，比如從大海里撈的，從超市裡買來的，從地裡長出來的，或是吃進媽媽肚子裡的。此時的課堂一定很熱鬧，學生一定也很想知道自己到底從那裡來得，趁著這個機會我趕緊帶領學生走進生命的旅程，以課件形式向學生展示：媽媽和爸爸的結婚 ———《受精的過程》，——嬰兒誕生，邊看我邊向孩子門解釋。小孩的誕生，一半來源爸爸，一半來源媽媽。爸爸媽媽結婚後，爸爸身上的一個叫精子的細胞，和媽媽的一個叫卵子的細胞結合在一起，形成受精卵，受精卵在子宮內膜開始孕育，成長為胎兒，在媽媽的肚子裡慢慢地長大，然後經過280天出生為嬰兒，長大後就成了你。這樣就

深入淺出地讓學生了解了生命的由來。從中使孩子們明白：是爸爸媽媽共同給了生命，他們是在媽媽的肚子里長成的。而且在這個過程中我特別強調，你是爸爸很多的精子中最勇敢的一個。所以每一個人都是獨一無二而且是最勇敢的。這樣孩子們就會覺得自己是最棒的也有了自信心，使他們覺得應該學會珍惜生命，健康地成長，好好讀書。

（三）創設活動，情感體驗

在這個環節中，可以請一些家長參與其中。活動一，先讓學生向媽媽瞭解懷孕時的感受，然後讓學生拿出事先準備好的十斤沙袋子綁在腰上，模仿媽媽懷孕的樣子行走，最後讓孩子們交流說說自己的感受。在遊戲中學生感受到媽媽孕育的辛苦，初步感悟到生命的來之不易。學生在遊戲活動中得到體驗，情感在相互碰撞中得到昇華。

活動二：讓學生向父母瞭解自己出生的的經過和一些趣事，通過交流對對碰。讓學生和父母一起回顧在自己成長的經歷，使學生明白爸爸媽媽在自己的成長路上走的每一步都注入了心血，瞭解爸爸媽媽的辛苦，激發學生感激父母。我在組織活動中指導學生結合自己說出在成長的道路上父母是怎樣呵護自己健康、快樂地成長。學生說一說他們的爸爸媽媽感人的一個個片斷……，以此體會爸爸、媽媽對自己無微不至的關愛。也可以邀請家長和學生一起回憶成長中的往事，一起來說。以此激發學生對父母的感激之情。

活動三：珍愛生命，熱愛父母。學生在感受到父母之恩時，我又接著問學生：“那怎樣回報父母的對自己的愛呢？“學生通過一番真摯的發言之後，；我讓學生每人做一個漂亮的卡片，寫上一句話送

給父母，感謝父母的養育之恩。通過整個活動，讓 “熱愛父母，珍愛生命” 的情感種子在孩子們的心田生根、發芽。

（四）朗讀詩歌，感悟生命

此時孩子們的心中一充滿濃濃的感激之情，這時我配樂朗誦詩歌《感悟生命》，然後讓學生有感情的朗讀，使情感得到進一步昇華，以激發學生對生命的熱愛和自豪感。

最後我進行小結，對孩子們說：“讓我們繼續在以後的生活中體驗和父母共享成長的快樂，懂得生命是美好的，我們的生活還剛剛開始，所以我們一定要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，讓自己的生命煥發光彩。“

以上就是我對《生命，美麗的旅程〉〉這一節課的整體把握。經過四個步驟的學習，學生們可以感受到生命旅程的美好，以及對今後該如何珍愛生命，快樂生活，感恩父母有了更明確地認識，相信通過這節課的學習，會對他們的人生觀和價值觀的形成，以及心理狀態的調整都具有一定的幫助作用。敬請各位評委、老師多提寶貴意見，謝謝。

心理健康教育教案5

一、匯入

同學們，這節我們共同來上一節生命安全課，——美好的生命，請大家飽含深情地大聲齊讀課題：美好的生命，再深情一點：美好的生命

二、新課

（一）認識生命

1、謎語匯入：古希臘有一則關於“斯芬克斯之謎”的神話故事：傳說中有一個名叫斯芬克斯的女妖——獅身人面、長有雙翼。她坐在忒拜城附近的懸崖上，用謎語難人：“什麼東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？腿最多的時候，正是他走路最慢、體力最弱的時候。”誰猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出這個謎語，常受其害。俄狄浦斯在經忒拜城時與斯芬克斯相遇，他猜中的這個謎語：你們知道是什麼嗎？（人）

播放視訊1

對，就是我們。人的一生就是一段長長的旅程，儘管會遭遇到很多風雨，但就在這一過程卻是如此的美好：這就是我們出生時候的樣子，在媽媽肚子裡呆了九個月的我們在醫生阿姨的幫助下，我們啼哭著來到這個世上。瞧，這是在剪掉我們與媽媽連線的臍帶。

2、生命歷程

世界上每分鐘就有250個嬰兒降生，看，就是在這樣的醫院裡，我們降臨人世。看這個傢伙就是我們出生時的模樣??看到這裡，老師的眼睛有些溼潤，爸爸媽媽把你們從這麼小哺育到現在這麼大，這其中一定付出多少的艱辛。看了這兩分鐘的視訊，你心中產生了怎樣的感受？

3、生談感受：

（二）感懷生命

是呀，我們的成長離不開太多親人的關懷，無數平常的日子都給了我們太多的溫暖，成長的每一天享受著生命的樂趣，播放視訊：《生命歷程》

1、看了這段視訊，我想起了自己美好的童年，你們呢，是不是也讓你們感受到平常生活的生動與有趣，想對這美好的生命說點什麼嗎？

2、生談感受（相機板書：美好的生命）

3、那麼就讓我們一起大聲地讚美它吧：美好的生命

（三）關愛生命

1、生命如歌，應是一首嘹亮的歌，生命如花，應是一朵絢爛之花。可是有時，我們卻痛心地看到這樣的悲劇正在上演。

2、課件出示三個案例：是什麼讓這些如花的生命凋落，是什麼樣的理由，竟讓他們用最決絕的方式選擇告別：

3、揭示真相。

課件出示：我們來看一下，他們的理由吧！誰來讀一下這封信。（生讀）

4、教師相機板書：身受委屈、身患重病、父母責打

同學們，這樣的挫折，對於誰來說，都是心痛的。然而卻無法避免，人生不如意常八九，但以這種決絕的方式都誰來講都是最殘忍的。看看吧，他們的一念之差，將給自己的家人帶來永遠無法彌補的傷痛：

5、課件出示：年邁的奶奶傷心欲絕，哭喊著孫子的名字，絕望的母親再也無力支撐，孩子呀你是我們的幸福啊，你怎麼忍心把我們拋下；平時最堅強的老爸，如今也無法承受住這樣的打擊，孩子呀，家裡的天已挎下；狠心的孩子呀，你若在天國,也一定會為自己的一念之差而悔恨不已??可是，可是這一切都無力改變，生命不是電腦遊戲，gome over後，可以重新來過，因為它只有一一次！要學會珍惜！（板書）

6、拯救生命

如果，我說的是如果，時光能夠倒流，回到他們生前，它們其中一位就是你最好的朋友，當你發現他們產生輕生的念頭，我們該怎樣幫助他呢？請同學們以組為單位加入拯救生命的行列，看看哪個小組能產生出金點子？

7、小組討論

8、小組彙報：

A：我們小組想這樣做，如果我們能幫助他，我會將我最喜歡的一句名言，寫成小紙條夾在他的書裡，我會告訴他蘇聯作家尼古拉·阿歷克塞耶維奇·奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話： “人最寶貴的東西是生命。生命對人來說只有一次。因此，人的一生應當這樣度過：當一個人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時候，能夠說，我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業--為人類的解放而奮鬥。”

B：我想給幾位的同學講一講林肯的故事：他有這樣的經歷：剛滿7歲就開始流浪；9歲時母親去世；16歲那年經商失敗，債務纏身；25歲結婚前夕，女朋友突然病逝；27歲精神一度崩潰臥床半年之久；後來接二連三地競選失敗，甚至連工作也丟了??然而不可思議的是，在51歲那年，他一舉當選為美國總統。這個人就是林肯，是美國曆史上最優秀、最傑出的總統之一。

人生上的道路上難免有這樣或那樣的挫折，面對挫折有兩種不同的態度，一種是前進，一種是退卻。退卻，就會一事無成；前進，就會有成功的希望。林肯就是一個不怕道路曲折，而勇往直前的人。我想如果你有林肯那樣的耐心、毅力和信念，那麼將來也一定能獲得成功，說不定你也會成為一個偉大的人。

C：我想對小程程說，你怎麼這麼傻呀，老師批評你是為你好呀，如果對你

放任不管，讓你隨便抄作業，那是對你的不負責任啊，父母把你送到學校不就是讓你學知識嗎？你不應該這樣仇恨老師，更不能因為一點批評和委屈就上吊。我有時也會挨老師批評，可事後想想老師是為我好呀，你要是長大了就能明白，而更會感激老師了。

D：我想對容容姐姐說，媽媽生養我們多麼不容易呀，特別你的媽媽，她既是媽媽又是爸爸一個人哺養你多辛苦呀，我還聽人家說，你的媽媽一個人要打兩份工，你這樣做最對不起的就是她呀，即使媽媽打你罵你不對，你也不能這樣不負責任離開呀，萬一你有什麼三長兩短，你那可憐的媽媽該怎麼辦呢？

E：我想給這位身患疾病的同學推薦一本書——《假如給我三天光明》，這本書的作者是海倫凱勒，海倫凱勒幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在沙利文幫助之下，進入大學學習，以優異成績畢業。在大學期間，寫了《假如給我三天光明》，講述她如何戰勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以後又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜並不存在。後來凱勒成了卓越的社會改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰期間，又訪問多所醫院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授於美國公民最高榮譽–總統自由勳章，次年又被推選為世界十名傑出婦女之一。 我相信讀了這本書，他一定會戰勝這一次挫折，也能成為有用之才。

F：其實我也想勸慰這位身患重病的同學，你很有孝心，可是你沒有想到，其實你的孝心，恰恰是最大的不孝，你活著才是你家人的希望。你生活在集體中，我們大家都會伸出援助之手，誰都不能棄你不管。我們會呼籲身邊好心人為你捐獻，再重的病也是有機會治癒的，你選擇自殺才是一點希望都沒有了。

G：老師，我也想補充，我在電視上看到，很多身患心臟病的孩子，如果家庭貧困的，國家可以免費治療，不會給他家庭造成負擔的。那麼多身患絕症的人都堅持活下來，堅持與病魔抗爭，他患得還不是絕症，今後完全可以正常生活呀。

H：老師我也想說，我想起了媽媽曾經教我背過的一篇古文，我想送給他們：故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

這句話的意思是說所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受飢餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內心警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。我想做大事的人必須能經受住各種挫折，比如委屈，別人的諷刺打擊，還有疾病、貧窮等等，其實這一切都是暫時的，只要你挺過去，就一定能實現人生的理想與價值。如果這幾位同學懂得這個道

理，就會格外的珍惜生命。，

我也想給他講一講我自己的故事。也是國小五年級

9、教師小結：我想他們如果聽了這們的勸告與幫助，一定會放棄輕生的念頭，此時此刻，他們一定也會坐在教室裡靜靜地聽老師講課，在未來的時光里長大成人，戀愛成家，生兒育女，建設祖國，享受生命的美好。可此時，唉，一切都無法改變。但他們的給我們的啟示卻是永遠，那就是“美好的生命只有一次，我們要學會珍惜。

（四）珍愛生命

1、學生的煩惱：

生命是一次旅程，每一天不是風和日麗，包括那幾位同學的經歷，我們也曾遭遇過。我這個盒子裡收集的就是同學們平日裡的痛苦委屈與煩惱。現在我們隨意抽出一個，看看都是些什麼？

2、解決煩惱

3、生彙報

4、小結：從你們的堅定中，我看出了你們對待生命的勇氣，那就是不放棄、不拋棄。人生沒有趟不過的河，人生也沒有過不去的火焰山。老師寫了一首小詩〈學著勇敢〉想要送給生命中的你們，想聽嗎？

5、課件出示：誦讀

6、齊讀

7、生命誓言：請同學們舉起右拳，一起和我宣誓：生命只有一次，我們要學會珍惜！

由於平日學習成績一般，程程在做練習試題的時候便向同學借了一份答案來抄襲，有了答案的程程當天的語文作業得到全對的分數，老師便將程程叫到辦公室談話。老師問他答案是從哪裡來的，為了“保護”給自己借答案的人，程程什麼也沒有說，隨後，巨老師又問程程，是不是偷了答案？程程認為老師冤枉了他便跑出了辦公室，下午，程程越想越覺得冤枉，將一張寫有“從此我再也不來你這個學校上學”的紙條夾在了老師的書內後便回家了。

石汪之所以選擇走此絕路，是在事發前被檢查出犯有心臟病，而且可能比較嚴重。事發當晚，有同學在網上碰到過他，在和同學的交流中，石汪曾說，家庭條件剛剛好一點，我就得了這個病，還有什麼活頭。不想讓自己的病拖累家庭。

容容是單親母親的希望，由於初四面臨會考，而容容的成績卻總不理想，生活的壓力讓母親對容容的成績很不滿意，據傳事發當晚，母親對她進行了嚴厲責打，滿腹委屈的她在一時激憤下縱身從八樓跳下??

心理健康教育教案6

活動目標

讓學生說出內心的想法（交友過程中的問題或者牢騷）以達到加強人際溝通的目的，使學生在互動和團隊合作中體驗人際交往的樂趣，並在相互瞭解的前提下，增進友誼，提高追求真摯友誼的熱情，增強集體的凝聚力。 活動準備

1、

2、

3、 每人準備一張心型卡片。 《高山流水》、《找朋友》、《友誼地久天長》、《愛的奉獻》等歌曲 課桌排列為四人一組。

活動重點

通過活動，使學生體驗到真摯友誼的重要性，能夠解決一些交友過程中的小問題。

活動過程

匯入：

匯入語：時光在變，世界在變，我們也在變，當小孩子的天真爛漫離我們越來越遠的時候，父母、老師的權威也在慢慢褪色，友誼成為每一顆年輕心靈的強烈渴望。在學校裡，我們希望和老師、同學們快樂的溝通；在家庭中，我們渴望與父母、兄弟姐妹和睦地相處。世界著名人際關係心理學家卡耐基曾說過：“好的人際關係影響人的成功85%以上。”我們應當追求什麼樣的友誼呢？你在交友過程中遇到哪些問題呢？下面讓我們在一段樂曲中，敞開心扉來說一說。

多媒體播放《高山流水》音樂，教師講解《知音》的故事。學生互相談談自己有沒有真正的知音。

教師：在人生的道路上，在尋覓友情的道路上，我們都會經歷一些考驗與磨練，只有捧出一顆心，進行心與心的溝通，我們才能擁有一棵參天的友誼之樹，假如你心中充滿了對真摯友誼的渴望，請以我們這一節課作為新的起跑線。 教師出示課件：

活動一：捧出一顆心

在心形卡片上寫出自己的性格特點和興趣愛好，七嘴八舌大聲地說一說，然後在全班範圍內尋找與自己志趣相投的人來做朋友。

多媒體播放歌曲《找朋友》，找好朋友後，深深握手，圍成一組。 學生活動：

在活動過程中，同學們隨著樂曲，做出鞠躬、敬禮、握手等動作，甚至有的同學緊緊地擁抱在一起。

這些動作，即使是好朋友，也沒有這樣直接表達過，這次活動，給了他們表達自己內心情意的機會。

教師：大家都找到了自己志趣相投的同伴，下面老師要檢測一下，咱們有沒有發展友誼的真正基礎，看大家是不是心心相印。

教師出示課件：

活動二：心心相印

1、 小組成員的名字都寫在同一張心形卡片上。點其中任意一人的名字，整個團體都能反射性的站起來。

通過這次活動檢驗了小組成員的集體主義精神，並讓學生體驗了別人在你心中，你在別人心中的感受。

2、 共同創作本團隊的友誼格言。

學生創作友誼格言：

1、塵世中，只因有了友誼——這根人與人之間的紐帶，事物才有了價值，世界才有了陽光，生命才有了活力。

2、友誼是我生命中不可缺少的元素，是我學習中必經的驛站，它們演奏著我生活的曲子，是一個美好的音符。

3、 友誼是一杯陳年老酒，時間越久，越香醇。

4、 真摯的友誼是風雨中相扶，挫折中相助。

教師：大家發揮了集體的智慧，咱們創作的格言，也可以出一本名人名言錄。 教師出示課件：

活動三：齊心協力

齊心協力解決交友過程中的問題

多媒體播放歌曲《愛的奉獻》、《友誼地久天長》

參考話題：

1、 你希望你的夥伴具備的條件是什麼？

如某同學說：我的夥伴應當善良、學習好，能幫助我上進。

教師：朋友是不是一定得比自己強？

學生答：三人行，必有我師。朋友身上一定有值得自己學習的地方

如某同學說：朋友之間，不需有什麼具體的標準，只要平淡自然，心心相印就可以。

教師：你一定是信奉平平淡淡才是真。

2、 你認為哪些問題是有礙交朋友的？。

如某同學說：朋友之間的猜妒最要不得。

教師：能不能具體的談一談。

學生：我有一個朋友，在七年級時我們不在一個班，下課時間不同，但一定會等齊了再去吃飯，不管等多長時間，都毫無怨言。但是現在我們分在了一個班，往往會因為這次成績我比你好，下次成績你比我好而給對方臉色看。感覺，實際距離近了，心靈的距離卻越來越遠。

教師：你們是否應該多交流多溝通，把心裡話告訴對方。

另一同學說：真正的朋友應該心胸寬廣，為朋友的進步而高興，不是有這樣一句格言：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！（掌聲）

3、 你認為朋友之間最需要的是什麼？

某學生說：能容納對方的缺點、不足，既有福同享，又有難同當。

教師：是呀！是所謂“尺有所短，寸有所長” ，每個人都有自己的優點、長處，也有缺點、不足，接受一個人，也必須接受他的缺點。互相分享朋友們的快樂和幸福，能夠將幸福擴大無數倍，互相來分擔困難與憂愁，平均下來，困難就會減為若干分之一，這就是友誼的力量！（掌聲）

個人寫出看法，小組交流，個別反饋，對典型個案集體討論。

教學反饋

真正的朋友總是善於發現、肯定對方的長處，真誠的讚美、容納對方，用一顆寬容、理解、大度的心包容對方的缺點和不足。最重要的是，自己首先要達到自己的標準，做好自己的事情，對朋友奉獻出真誠的愛，用平等、尊重、善良、寬容來澆灌友誼之樹。我們的友誼之樹一定會四季常青。

活動後反思：

在活動與考驗中，學生體驗到了尋找朋友的樂趣，感受到了集體的智慧，互相為他人的人際觀提供了一些有益的參考。在這節課中，學生更是打破了師生、男女生的界限，將自己的交友圈子擴大了許多。相信同學在活動課的滲透和影響下，同學們在家庭、學校、社會中都能找到自己的位置，創立一個比較好的人際交往圈。