學生心理健康教育活動方案5篇 培育快樂成長氛圍:學生心理健康計劃
“學生心理健康教育活動方案”是為廣大學生提供心理健康服務的計劃。該方案旨在促進學生身心健康發展,提高自我管理能力,並提供針對性的心理輔導和幫助。這不僅對學生的個人成長有著積極的影響,同時也對課程學習和社會適應能力有著積極的推動作用。
第1篇
5月25日是“全國大中國小生心理健康日”。“5.25”是“我愛我”的諧音,其含義是:愛自己才能更好地愛他人。心理健康的第一條標準就是認識自我,接納自我,能體驗到自己存在的價值,樂觀自信,這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態度與人相處,能分享、接受、給予愛和友誼,能與他人同心協力。
為了提高師生的心理保健意識,營造校園內心理教育氛圍,促使師生科學地認識、瞭解心理健康知識,形成正確的心理健康觀念,我校心理諮詢室擬在全校開展主題為“讓心靈快樂飛翔”的“5.25心理健康周”活動。
一、活動宗旨:提高師生心理保健意識,營造校園內心理健康教育氛圍
1.內容要求與心理學有關,積極向上;提倡內容和形式上的創新。
3.作品規格:8開 271mm×390mm(嚴格要求按規定規格作畫);
7. 獎項設定:每個年級分別評出一等獎一名、二等獎一名、三等獎一名。獲一、二等獎的作品在“蓮苑小喇叭”上展示。
1.針對本次活動的主題,從以下電影中任選一部進行觀看,並寫下觀後感,要求原創,不得抄襲,一經發現取消評獎資格。電影片名:《地球上的星星》、《美麗心靈》、《心靈捕手》、《放牛班的春天》
4. 交稿方式:每班至少上交2份至校心理諮詢室(教師辦公樓四樓)
6. 獎項設定:每個年級分別評出一等獎一名、二等獎兩名、三等獎若干名,並將優秀文章發表在《__》上
橫幅:讓心靈快樂飛翔——__縣實驗國小“首屆5.25心理健康教育宣傳週”活動。
第2篇
國小階段的教育是養成教育,重點在於學生的身心健康成長。而國小生的心理健康教育,既是學生健康成長的需要,也是推進素質教育的必然要求。
根據《東興市教育局關於貫徹教育部〈中國小心理健康教育指導綱要〉的實施意見》規定,每年11月5日為“東興市中國小心理健康教育日”。我校除了平時加強學生的心理健康教育之外,積極響應東興市教育局關於開展20__年“東興市中國小心理健康教育日”活動的號召,在11月1日至30日期間,多層次多角度全方位地安排豐富多彩的“健康快樂成長每一天”的健康活動月,力求形式多樣、生動活潑,讓心理健康教育滲透人心,將這項工作做到持久化、日常化、規範化。
11月5日早會時間,在全校舉辦一個有聲有色的“心理健康教育日”動員儀式。
我們知道:只有心理健康的老師才能培養出心理健康的孩子,我校重視組織教師參加各級心理健康培訓。
1.心理教育老師面對全校教師舉辦《掌控情緒,成就孩子》的主題講座。
2.邀請東興心理學教育專家結合豐富多彩的案例舉辦講座。(時間:11月中旬多功能室,德育處)
3.在校園網上向教師推薦相關書籍,如《心平氣和的一年級》、《心理學入門知識》等數十本書籍,指導教師加強學習。指導教師不斷反思自己的工作,不斷提高自己的心理健康水平和心理教育能力。
1、充分利用校園網、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學生進行心理教育,加強心育知識宣傳。
2、我校建立有自己的網頁,本月要在心理教育在此欄目中,載登有關感恩與尊重的小故事。(諮詢室和電教室負責)
利用校園的午間廣播電視,播放有關“學會感恩,尊重他人”的故事。(大隊部負責)
各班班主任在早會或班會課上,針對班級情況,開展“學會感恩,尊重他人”的教育,讓學生從自己的生活學習中學會相處。
開設家長課程,努力提高家長們的教育能力,從觀念、態度、教養子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓活動。
1.開發家長教育資源,以各年段為單位,組織家長講座,進行心理教育知識培訓。
2.心理諮詢教師進行“有效親子溝通”的主題講座,指導家長如何教育自己的孩子。(從一至六年級建議部分家長參加 11月下旬)
3.向家長推薦一些書籍,或做單獨的心理輔導,讓家長能夠以更行之有效的方法教育孩子,與孩子溝通。(校園網上釋出)
我們知道,心理健康教育工作不是一天兩天的事情,心理健康教育是溶合到學生、教師及家長的實際生活、學習和工作中的。我校將結合更多、更專業的力量,將心理健康教育工作落實到處,為學生提供一個優秀的學習、生活環境,關注他們的成長。當然,我們還有許多不完善的地方,懇請有關領導給予指導與幫助。
第3篇
按照學生處20_年工作計劃安排,我校擬舉行“陽光護航”心理健康教育宣傳季活動。
學校組織開展的活動內容、時間、地點參照附件1。各院系可參考和選擇的形式包括:心理電影放映;團體輔導和遊戲;心理健康主題班會;心理健康主題徵文。各院系自行組織開展心理健康主題徵文活動,於5月20日前推選3-5篇徵文上報心理諮詢中心__老師處,參與學校優秀心理健康徵文評選;心理健康漫畫、海報、手抄報展覽活動;“我最喜愛的心理委員”評選。各院系自行組織評選,於5月15日前,推薦3名心理委員上報心理諮詢中心__老師處,附個人簡介和事蹟。由學工部組織對候選人進行網路投票(具體辦法另行公佈)。表現突出的心理委員被授予“20_年度我最喜愛的心理健康教育宣傳員”榮譽稱號。
學工部將根據各院系報送材料情況和宣傳季工作實際,對工作突出的院系予以表彰獎勵。評選結果將做為各院系學生工作年度考核的一項重要指標。本次活動擬評選突出表現集體獎2個,分別獎勵1500元;優秀組織獎4個,分別獎勵1000元。
(一)、高度重視、精心組織。本屆宣傳季本著“發揮院系主體地位,彰顯學院工作特色”的原則,鼓勵各院系結合專業特點和學生實際,精心策劃、組織、開展相關教育活動。各院系於20_年4月5日之前將“陽光護航”心理健康教育宣傳季活動方案(電子版)報送心理諮詢中心備案。各院系根據方案安排,及時開展相關活動,學院可邀請學工部對接領導、心理諮詢中心對接教師指導和參與相關工作,也可以調動中心分配的朋輩輔導學生具體指導相關活動的開展。
(二)、注重宣傳,營造氛圍。各院系要通過線上線下宣傳動員,營造濃郁心理健康活動季氛圍,發動廣大同學積極參與。要充分發揮大學生在學校心理健康教育工作中的主體作用。各院系要結合學生自主管理改革,充分調動大學生在教育活動中的積極性、主體性和主動性,要充分發揮和依託朋輩心理輔導團隊、學生社團,班級心理委員、宿舍資訊員等學生骨幹隊伍,引導更多學生組織和參與形式多樣、內容豐富,師生喜聞樂見的心理健康教育活動。
(三)、及時總結、求得實效。各院系要對第十四屆心理健康宣傳季活動開展情況進行認真總結、梳理,查詢不足,及時整改,務必突出教育效果,並於6月1日前將活動總結(文字+圖片,電子版和紙質版)報送心理諮詢中心惠筱處。
第4篇
1、通過心理輔導活動,讓學生初步瞭解心理學的常識,能對照自己,克服一些不良的心理。使學生更好的心態投入到學習中。
2、通過與學生交流消除心理障礙,消除學習中的緊張和焦慮。
4、掌握健康心理對學習的重要性,養成好的學習習慣。
活動重點:消除不良心理,創設良好心境,增強自信心
八、預告下一次主題。“克服緊張焦慮心理,提高學習成績”
第5篇
為進一步宣傳普及心理健康知識,強化學生個人關注心理健康、提高心理素質、開發心理潛能的意識,促進學生身心健康發展,大石中心國小計劃開展為期一學期的心理健康教育活動。
通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體,大力宣傳心理健康知識,營造一種關注心理健康、重視心理健康的良好氛圍,普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,為學生搭建起鍛鍊心理素質,提高心理承受能力的平臺,全方位的加強心理健康教育,增強學生的心理保健意識,提高學生的心理健康水平,促進學生全面發展和健康成長。
2、學校領導講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求
結合“三八節”“母親節”為教育契機,圍繞“感恩”主題,為了讓學生懂得感恩,並勇於表達自己的感恩之情,面向全體學生收集繪畫、製作賀卡、手抄報等優秀作品。
一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的方式進行;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。
要求先在本班內展示評比,每班再上送5份學校參評。(評比時間:第十週前)
各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報。
一二年段以學生的學習為內容,比如:如何養成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;
三四年段以如何調節情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心為內容;
五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關係為內容。
電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,並對學生心理髮展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節的時間,播放心理電影,通過寓教於樂的方式,對學生進行積極健康的引導。
1)缺乏學習動力:《決戰冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》
3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》
4)交流障礙:《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理遊戲》
7)自私、人際關係淡漠:《愛在黎明破曉前》、《愛在日落餘輝時》、《愛,回家》、《走路上學》
徵文要求:文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的,內容積極、健康、向上。
文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當地表現文章內容。
文字組織:主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。
評比:每班上交兩份進行全校評比,第十八週前完成。
校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),於午間等固定時間播放關於心理方面的小知識、小測試、歌曲等。
全校務必高度重視該活動的開展,對各班級的活動參與度及參與質量要及時給予總結評價。
為提高活動的實效性,力避搞形式,走過場。學校可在緊扣主題的前提下,根據自己的客觀實際,對方案設計的“活動內容”適當予以調整和拓展。
心理健康教育是一項長期的系統工程,學校要在常規推進的基礎上,特別注重活動的總結與反思,努力提升活動的內涵。
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