中班教師教案8篇 中班教師精心設計的教案，助力孩子健康成長

中班教師教案，適用於3-4歲幼兒，是教師在課堂教學中的教學指南。教案能夠規範教學流程、設計活動內容、明確教學目標、提高教學效果。在中班教學過程中，合理編制教案能夠有效提高幼兒的學習效果和教師的教學水平。

第1篇

1、在音樂和遊戲中感受春天的美，自覺培養幼兒熱愛大自然。

磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

2、根據幼兒回答逐一出示圖片，並請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

第2篇

歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的遊戲現場。按照以往慣例我們仍然分為兩個組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們!今天依然是每答對一個問題就得一朵紅花，最後看哪個隊紅花多，誰就是最後的贏家。現在遊戲開始，第一關《誰最快》。

提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什麼?從左往右數第二張牌是什麼?從右往左數第一張牌是什麼?幼兒回答完畢，師亮牌驗證。

1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

提問：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案

4在四張牌的基礎上新增一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。

2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡迴指導。

1匯入：進行到這裡，我們的遊戲基本接近尾聲，那今天哪個隊是最後的贏家呢，讓我們一起來看看記分牌。和幼兒一起數紅花，多的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進步隊

遊戲能引起孩子的喜愛，活動符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，並讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小朋友喜歡的遊戲為主。整個活動孩子們能積極主動參與。

第3篇

1、瞭解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己製作的過程中仿編一段詩歌。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

幼兒已有摺紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。

2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能幹，很靈巧。

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能幹的手還會叫什麼呢?

在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬鬆的環境，讓幼兒自己看圖說一說，並引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我並沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀後，我並沒有按照幼兒的意願進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。

不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什麼要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理髮展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。

第4篇

1.能通過探索發現紙張通過摺疊等方式可以站立和承重。

2.能通過比較探索紙張的不同摺疊方式對其承重能力的影響。

2.幼兒嘗試過藉助輔助材料讓物體站起來，如讓筆站起來等。

3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。

1.引導語：來，讓我們跟著輕鬆的音樂玩“站起來”的遊戲吧，小朋友們要開動腦筋，讓自己站起來、站得穩，比比看誰的辦法多。

2.隨著音樂每小段的自然休止，教師報出數字指令，幼兒做“站起來”的動作。例如，教師報“3”，則幼兒身體3個地方與地面接觸；教師報“5”，則幼兒身體5個地方與地面接觸。

1.出示紙張匯入：看大家玩得這麼開心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來，我們來幫他想想辦法吧。

2.分給幼兒每人一張紙，引導幼兒自由探索讓紙張站起來的不同方法。

3.幼兒探索，教師觀察指導，可給幼兒適當的提示，如可通過摺疊的方法讓紙張站起來。

三、實驗比較，探索紙張的不同摺疊方式對其承重能力的影響。

結合統計表提問：紙張娃娃站起來了，它們可神氣了，都說自己的力量大，你們猜猜這幾個紙張娃娃誰舉起的積木最多。

小結：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。

2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把摺紙的方法畫在第一行格子中，紙張實際能承受的積木數量記在第二行格子中。

（1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什麼摺疊方法？

（2）你在擺放積木的過程中遇到了什麼困難？發現了什麼祕密？

4.小結：摺紙的次數不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；要先讓紙自己站穩，再小心輕放積木，不能碰桌子。

第5篇

1.發現網狀物品與蜘蛛結網這一自然現象的關係，感知仿生學的奇妙。

2.瞭解生活中網狀物品的作用及其廣泛應用，並用恰當的語言進行表述。

3.知道網眼的大小不同，用途也不同，會根據物品選擇網眼大小的合適的網。

1.讓幼兒在生活中觀察蜘蛛網的過程，收集各種網狀物品並瞭解其用途。

3.收集的各種網狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網兜、捕蟲網、髮網等)。

5.網眼大小不同的網若干，花生、黃豆、小米、盆等。

1.教師出示自制的"蜘蛛網"和"蜘蛛"，請幼兒根據生活經驗講一講蜘蛛用網能幹什麼。

2.組織幼兒認識各種各樣的網，瞭解網狀物品在生活中的廣泛應用。

(1)請幼兒介紹一下自己蒐集的網，說一說生活中哪些地方用到了網或網狀的東西，在哪裡見到的。如："我發現媽媽的衣服像網""我發現裝西瓜的袋子是網狀的""我看到足球門像網、乒乓球桌的中間有有網"等等。

(2)組織幼兒一起討論：網的作用。(有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。)

(3)組織幼兒觀看錄影，瞭解網的廣泛應用。錄象內容有：兒童公園的網狀跳跳床、電扇上的安全網、空調上的防塵網、洗衣機裡的濾網、圍牆上的鐵絲網以及網狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網等。

(4)引導幼兒說說自己平時看到的網狀物品，並說出它們的作用。

3.通過遊戲"用網運物"，引導幼兒瞭解網眼的大小不同，用途也不一樣。

(1)請幼兒觀察網，它們的網眼有什麼不同。再觀察花生、黃豆、小米，請幼兒想一想用哪種網撈它們比較合適。

(2)自由實驗，探索出用那種網去撈花生、黃豆、小米比較合適。

(3)組織幼兒進行"用網運糧"比賽，看哪組運的糧食最多，並且路上不掉糧食。

一開始我將各種紙放在小籮筐裡讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特徵，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索慾望。同時在過程中我還藉助紙的發明的視訊讓幼兒瞭解紙的製作過程，也將幾種不同特徵的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很瞭解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯絡緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由於他們生活經驗不豐富，對於紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發現幼兒受經驗所困時，沒有及時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，並讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由於我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經驗不能得到提升。

通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛鍊自己的應變能力及課堂整體把握的能力，儘量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

第6篇

1. 認識房屋建築的外形特徵，培養幼兒對生活美的感受能力。

2. 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，並能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。

教具準備：範例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

(1) 1筐內裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)

(2)4筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形;不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。

(3) 1筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築;幼兒有過一定的貼上和剪貼的經驗。

將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)

我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建築師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建築師，設計自己最喜歡的房屋，好不好?

(1)你們看到的牆是什麼樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具)

(5)小結：每座房屋都是由牆、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

1.出示範例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什麼材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，並告訴他們這些都是我們佈置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，製作成精美的圖畫，激發幼兒製作的慾望。)

2.欣賞範例。你們最喜歡那一幢房子，為什麼?(引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

3.如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子?準備給誰住?(鼓勵幼兒大膽想象。)

四.、交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建築師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的'房屋，然後到筐裡挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之後，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好後，先貼房頂和牆體，再貼門和窗。

1.鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，並能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2.提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

鼓勵全班幼兒細緻獨立的作業態度，並引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及佈局合理的幼兒作品。

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《高階建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。

第7篇

（1）瞭解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

（2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。

彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如鬆緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。

a.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

小結：當用力拉或壓時，彈簧.鬆緊帶.海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。

（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什麼不一樣的地方？

（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什麼方便？

1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用ppt凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展示，重難點突破直觀形象，易於幼兒理解；

2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途，並注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢於、善於、願意表述自己發現的過程。情感上：激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。

3、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設定一個ppt，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發現玩具中祕密，為幼兒主動探究提供了條件。

4、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣後的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。

5、記錄：用多種方式表現、交流、分享探索的過程的結果，是科學活動中的一個必備環節、所謂求證。

第8篇

1、 知識目標：通過教學，使學生知道飯前便後要洗手和經常修剪指甲可以預防疾病，維護身體健康。

2、 能力目標：通過教學，使學生學會洗手的方法以和如何使用指甲剪來剪指甲。

3、 德育目標：在教學生洗手的過程中教育學生要節約用水；教學生剪指甲時滲透平安教育。

教育學生如何除去手上的病菌是本課教學的重點內容。

教會學生洗手的步驟以和如何使用指甲剪修剪指甲是本課教學時的難點。

多媒體輔助教學、水壺、臉盆、肥皂、紙巾、指甲剪、電子琴

1、 今天老師給同學們上一節健康教育課——《手的衛生》。（師板書課題）

2、 上課之前，我們先來猜一個謎語：一個小兄弟，長短各不一，團結是力量，永遠不分離。（師邊念邊用手做動作）（謎底：手）

3、 我們每一個人都有一雙靈巧能幹的手。（師邊說邊在黑板上畫“手”的圖形）

4、 同學們，你們用手來幹什麼？——引導學生知道手對我們的學生、生活、工作協助大。

5、 看來手的身手還真大，全班齊讀兒歌。（運用多媒體出示兒歌）。

1、 由於我們的手什麼事情都可以做，每天我們都要用手接觸很多東西，所以我們的手上容易沾上細菌。

2、 開啟課本，全班齊讀第二句話（即：據調查，每隻髒手約帶有4—40萬個細菌，指甲縫的泥垢裡可以窩藏30多種細菌。）

這此細菌是我們肉眼看不見的，其中有很多細菌對我們^***是有害的，我們稱它們為病菌。（板書:病菌）病菌對我們^***窨有哪些危害呢？誰知道？——激發學生平時多讀課外書，多收集資料。

4、 運用多媒體逐步顯示三種病菌對^***的危害，激發學生想方法除去。

① 大腸桿菌：過多的大腸桿菌容易拉痢疾，有生命危險。

② 麴菌：有裂口的面板一旦感染上麴菌，就容易化膿，嚴重的會導致破傷風，有生命危險。

③ 霍亂弧菌：引起烈性胃腸道汙染病，傳達迅速，受感染者劇烈吐瀉、拉米湯樣便、嚴重失水和昏迷，導致生命垂危。

1、 看不一些病菌對我們^***的危害，你有什麼感想嗎？（板書：？）

2、 小結學生的感想。（板書：危害大 飯前便後洗手）

3、 你們會洗手嗎？請一位學生上臺洗手。（師在旁指導）（和：講臺上已擺放好不事先臉盆、水壺（內有清水）、肥皂、紙巾）。

4、 分步驟指導學生的洗手。（運用多媒體一邊演示一名學生洗手的過程，一邊出示洗手步驟文字歸納）即：

（指導按上述步驟洗手的過程中對學生進行節約用水的教育）

5、 請學生上講臺按洗手步驟洗手。要求：邊洗手邊說出步驟。

6、 為什麼要用流動的清水洗？（答案：更容易將手上的病菌沖掉）

7、 師小結：要是我們平時注意飯前便後洗手，而且依照步驟洗，那麼我們的手上所沾染的病菌將會大大減少。

四、 學習除去手上病菌的別一種簡單方法——剪指甲

1、 我們的手指上有病菌，那麼我們手指上的什麼地方最容易藏

病菌？請看螢幕——運用多媒體顯示，使學生知道指甲越長，所藏的泥垢越多，病菌也就越多。

2、 用什麼簡單方法可以除去指甲裡的病菌？（板書：剪指甲）

3、 學生們用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲，師巡視。

6、 剛才沒剪乾淨指甲的學生請再剪（若遇到還未學會使用指甲剪剪指甲的學生可請已學會、已剪乾淨指甲的學生幫一幫他）。

7、 齊讀課文第三句話。（即：所以，飯前便後要洗手，指甲要經常修剪，手帕要隨身帶。）

這節課我們學習不除去手上病菌的兩種最簡單的方法，那就是洗手和剪指甲，相信大家今後一定會注意手的衛生，做到飯前便後洗手，勤剪指甲。（板書：勤）下面我們一起來唱一唱這首兒歌（運用多媒體出示兒歌2）即：飯前便後要洗手，病菌才幹不入口，指甲長了藏病菌，勤剪指甲不生病。

洗手和剪指甲是除去我們手上病菌的兩種最簡單的方法，你還知道哪些方法可以除去手上的病菌？（先請學生說，褒揚知識面廣廣學生；然後教師運用多媒體顯示其他一些除去手上病菌的好方法。）

下面我們來看看這些小朋友講衛生嗎？為什麼？（運用多媒體顯示）

（同學們洗乾淨手後都習慣性地將手往褲子上擦，這樣褲子上的細菌就會沾到手上，手還是髒的）

（有好多小朋友都喜歡用牙齒咬指甲，這樣很不衛生，更容易把病菌吃到肚子裡，會生病）

（應該向她學習勤洗手帕，做一個講衛生的好小朋友）

八、 與學生合演小品《吃晚飯》，大家觀後談感想。

九、師用電子琴教學生唱課後專為課文設定的歌曲《一雙小手》。

十、 齊讀課文，提問：學了這一課，你懂得了什麼？打算以後

我們學了《手的衛生》這一課，希望大家今後要注意手的衛生，