大班科學教案模板彙總3篇 科學教學不拘一格，大班教案精講彙總

本文收集了多個大班科學教案模板，涵蓋生物、物理、化學等多個領域，方便老師們備課，提高授課效果和教學質量。

第1篇

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。

第2篇

1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓幼兒認 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學知識。

2、在活動中培養幼兒的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力，激發幼兒探索科學知識的興趣。

活動準備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的'葉子若干、一次性手套若干。

1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水裡遊、泥裡鑽？猜猜看是什麼？（幼兒猜測）

2、師：你們猜得對嗎？看仔細了，他們要出現了。（教師揭開蓋布）

提問：它們是什麼呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什麼樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆裡高興的遊呢？我們也一起來學學小泥鰍。（師生共同學小泥鰍游泳的動作）

1、 師：這麼多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）

2、 師：咦，偶老師怎麼抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）

師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦！（幼兒第一次嘗試）一隻手不行還可以兩隻手！

1、師：（安頓幼兒坐下後）小朋友，你們在捉泥鰍的時候，發現了什麼祕密？為什麼泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）

2、師：既然泥鰍這麼難捉，我們用什麼辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，並個別交流)

師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）

1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這麼多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認識）請你們動手試試看，能不能抓起來！

3、師：你是請什麼小工具幫忙的？成功了嗎？（怎麼抓起來的）！（記錄操作結果）

4、師：為什麼這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）

1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發現泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什麼泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個別說）

師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這麼神奇，那除了泥鰍有這樣的本領外，還有什麼動物也有這樣的本領？（幼兒交流）

師：今天小朋友們真能幹，連泥鰍這麼滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚表揚自己，我們來玩一個遊戲慶賀一下。（幼兒玩遊戲結束活動）

第3篇

1.通過操作嘗試讓紙站起來，並探索讓紙站得穩的多種方法。

1.通過操作嘗試讓紙站起來，並探索讓紙站得穩的多種方法。

活動準備：白紙若干張 、 書若干本活動過程：

1.出示書和紙師：書和紙是一對好朋友，可是他們今天吵架了，小朋友想不想知道他們為什麼吵架？瞧！書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩穩地站住！" （老師操作：書本穩穩地站著）可是，紙聽了很不服氣地說："哼，你能站，我也能穩穩地站著！"

2.猜想：你們覺得紙能站起來嗎？（請幼兒交流自己的猜測）

1.到底紙能不能穩穩地站起來，老師今天為小朋友準備了紙，我們一起試一試，好嗎？

4.小結：小朋友的手真巧，通過折、卷等方法，使紙站了起來，紙這會兒開心極了。

師：可是，書這會兒又說了："我不僅能站住，而且還能把你紙穩穩地托起來呢！"（老師演示：書托起一張薄薄的紙）

你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"（老師演示：書托起好多紙）

2.教師交代操作要求：可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多的`書。

3.幼兒操作嘗試，教師觀察指導，並給予幼兒一些提示和幫助。

紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。

1.工人叔叔阿姨根據紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？

2.我們回家以後和爸爸媽媽再找找身邊還有什麼物品是跟紙的特性有關的。