海濱小城教案合集7篇 海邊小城的精彩課程：教案合集

本合集收錄了豐富多樣的海濱小城教案，涵蓋國小、國中和高中不同年級段的教學內容。教案內容新穎、實用，旨在為教師們提供優質教學資源，幫助學生更好地認識和了解海濱小城，提高他們的綜合素質。

第1篇

1.藉助關鍵語句讀懂描寫庭院的段落，遷移合作學習5、6兩個自然段，能交流自己認為寫的好的句子。

重點：會找關鍵句，能感受作者對小城的喜愛、對家鄉的熱愛之情

師：同學們，上節課老師作為導遊，帶大家來到了一個美麗的地方，那就是海濱小城（板書課題）。我們先去了哪兩個地方進行遊覽？（板書“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城裡的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續當導遊，帶著咱們這些小遊客一起去領略小城的風采。

1.出示自學要求：自由朗讀4--6自然段，找出作者描寫了小城哪三個地方的景色？

2.教師引導，以讀促悟，感受庭院之美學生找到了三個地點：庭院、公園、街道。（板書）師：你喜歡那個地方的景色，說說理由。（學生自由暢談）

師：看來小城裡到處都是美景，那我們先到庭院裡遊覽一番。誰來讀讀第四段？

師：這一段一共有幾句話？第一句話告訴我們庭院有什麼特點？（交流，感悟樹多，板書）都有什麼樹呢？在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市裡很多人家庭院裡都會載許許多多的樹，讓我們來認識一下它們（圖片展示，補充其他的樹）你發現了樹的什麼多？（種類多）第三句話誰喜歡？來讀一讀。讀著讀著，你好像聞到了什麼？那香味怎麼樣呢？滿街滿院也能說明樹怎麼樣？那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著桉樹葉子的.香味再來讀這個句子。第四個句子誰喜歡，來讀一讀。“熱鬧”說明了什麼？“籠罩”又該如何理解？紅雲指的是什麼呢？運用了什麼修辭手法？出示視訊，感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城裡，生活在這樣的庭院裡，這裡的人們會有什麼感受？讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。

3.思考作者是如何來寫庭院的特點的，同桌可以交流，完成填空。認識關鍵句。

1.接下來就該同學們一展身手了，請你找出5、6段的關鍵句，畫出你喜歡的句子或詞語，收說好在哪裡。（小組合作、互學）

師：通過今天的遊覽，你認為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點，那就是？板書“美麗、整潔”。作者為什麼會把海濱小城寫的如此美麗呢？（感悟熱愛家鄉的情感）

師：同學們，其實不只是作者的家鄉很美，只要我們擁有一雙善於發現的眼睛，我們每個人的家鄉都很美，這不，最近咱們家鄉曹縣的格桑花開了，一起來欣賞吧。出示視訊。看完視訊，請你用“家鄉的格桑花開了，開得那麼美麗、那麼熱鬧。”為開頭，寫一段話。（課堂沒有時間的話下節課點評）。

第2篇

瞭解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什麼特點？

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。

（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。

明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點。

（2）小城的庭院有什麼特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。

（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的？這樣寫有什麼好處？

明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最後寫鳳凰樹開的花像一片片紅雲。另外，從樹的。種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

（5）。總結學法：我們學習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最後再有感情地朗讀這段課文。

（6）用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”寫小城的街道，具體寫了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分乾淨。）

（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什麼關係？

明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關係。

（9）齊讀課文最後一個自然段，思考：這段文在全文起了什麼作用？

2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什麼特點來寫的.？

明確：由遠及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。

1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。

2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。這裡的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好________躺在那裡。遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著________的魚，還有________的是蝦和蟹，________的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧了。

（3）孩子們不去理睬那美麗的貝殼，是因為________海灘上熱鬧起來，是因為________這些都是１跣〕巧程駁奶氐恪？/span>

第3篇

1、瞭解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉、愛大自然的感染教育。

1、以廈門為例，說說自己熟悉的`海濱小城，談談她的景色之美。

2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什麼樣的景色，用什麼方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細讀一讀。

4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什麼，怎樣介紹的？

第4篇

2．熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

3．瞭解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

2．課題由哪兩個片語成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）

2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的？

第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船隻來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著雲朵。

第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。

第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分乾淨。

（提示：課文是根據“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀察的。

交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。

鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

寂寞：孤單、冷清，國小四年級語文教案《語文教案－海濱小城》。

（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎麼寫的？

明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、雲朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著雲朵。

明確：大海在早晨的時候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那裡；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態，後者寫動態，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛。

（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。

瞭解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什麼特點？

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。

（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。

明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點。

（2）小城的庭院有什麼特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。

（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的？這樣寫有什麼好處？

明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最後寫鳳凰樹開的花像一片片紅雲。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

（5）總結學法：我們學習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最後再有感情地朗讀這段課文。

（6）用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”寫小城的街道，具體寫了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分乾淨。）

（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什麼關係？

明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關係。

（9）齊讀課文最後一個自然段，思考：這段文在全文起了什麼作用？

2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什麼特點來寫的？

明確：由遠及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。

1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。

第5篇

２、 有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉的思想感情。

１、 和學生談話，匯出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。板書課題： 海濱小城

２、 指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？（１——３寫了海濱；４——６寫了小城）

３、 提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）

４、 你是從什麼地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然後讀一讀，試著讀出自己的感受。

（１）學生彙報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

（２）理解：浩瀚 指導朗讀：浩瀚的大海 天是藍的，海也是藍的。板書：大海浩瀚天蔚藍

（３）理解：鍍 換詞理解例如：塗 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

６、 教師小結“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空、雲朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發現，作者是抓住了什麼描寫這些景物的？（顏色）

７、 小練習：在括號裡填上恰當的表示顏色的詞語。（ ）的大海 （ ）的`天空 （ ）的雲朵（ ）的帆船 （ ）的軍艦 （ ）的朝陽（ ）的魚 （ ）的蝦和蟹 （ ）的海螺

８、 能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

９、 學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院 花園 街道）學生彙報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

１０、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅雲籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你） 有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木

１１、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什麼人？他們在幹什麼呢？（啟發學生聯絡自己的生活實際來談）文字投影：每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這裡真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）

１２、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美

第6篇

1、認識本課11個生字，讀準多音字“臂”，會寫13個字，會寫16個詞語

2、正確流利有感情地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

4、瞭解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉海濱小城的思想感情。

1、抓住不同景物的特點，瞭解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

師：同學們，老師今年夏天去廣東遊玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示圖片）這座城市緊鄰大海，海邊碧波盪漾，令人心曠神怡。今天，老師就帶領大家走進這座小城，讓我們一起去感受它的美。(板書課題：19海濱小城)

分析審題：海濱指的是哪裡？靠近湖的是什麼？靠近河的呢？。

1、自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海，沙灘，機帆船，海鷗，雲朵)

2、自由讀1－2節，用“()”標出體現大海是美麗的詞語，加以理解。

3、學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍、棕、銀白、白、灰、金黃)

小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。

4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的`美，大海景色的迷人)

5、默讀3節，思考：這段主要寫了什麼景物？(板書：貝殼、船隊)

體會沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（體會貝殼的多和美），加上感嘆詞，讀出貝殼的美。(1)這裡的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那裡。

6、海灘上也並不是一直這麼安靜的，什麼時候變得喧鬧起來呢？

7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

1、過渡：剛才學習了1－3節，瞭解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4－6節。

(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“、 ”標出。它們各有什麼特點？用“()”標出。

鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。

5、體會公園的美。指導朗讀：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

7、指導朗讀：作者把小城寫得這麼美、整潔，字裡行間流露出作者對家鄉的熱愛、讚美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。齊讀最後一段話。

2、你來做個小導遊，選取一到兩處場景，領大家領略一下海濱小城的美麗！

第7篇

2．能從文中找出第四至六自然段的關鍵句，藉助關鍵句理解段落的意思。

能從文中找出第四至六自然段的關鍵句，藉助關鍵句理解段落的意思。

2．同學們回憶一下，作者寫“海濱”的部分，想一想，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什麼特點？(指名回答)

1．默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。

(作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點。)

2．小城的庭院有什麼特點？請從第4自然段中找出一句能概括庭院特點的句子來。

(作者圍繞總述句先寫樹的種類多，然後列舉了一些南方特有的樹名，接著寫桉樹的香味滿街，最後寫鳳凰樹開的花像一片片紅雲。)

4．總結學法：先找這個自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的，最後再有感情地朗讀這個自然段。

5．用同樣的方法學習“小城公園”和“小城街道”的內容。

(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨”。寫小城的街道，具體寫了街道除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分乾淨。)

1．齊讀課文最後一個自然段，思考：這段話在全文中起什麼作用？(總結全文)

3．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的，是抓住了每個地方的什麼特點來寫的。(由遠及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。)

在課文中畫出自己認為寫得好的句子，抄在積累本上和同學交流。

在本課的教學中，我始終關注學生真正學習能力的培養，引導他們理清課文思路，分兩部分學習課文，意在給他們提示，為後面總結寫法奠定基礎。而在總結寫法這一環節，我直接總結，教給學生方法，為學生以後學習課文、習作指明道路。