四年級語文上冊《海濱小城》教學設計

四年級語文上冊《海濱小城》教學設計

教學重點:

理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫。

教學難點 :理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。

教具:實物投影，多媒體。

教學過程 :

一、複習匯入 :

1、同學們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎?好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內容。

2、多媒體播放海濱錄影，邊看這引讀。

3、作者寫海濱先寫了什麼景色，再寫了什麼景色?(板書:大海、沙灘)

4、你覺得大海美在哪裡?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動靜結合)

5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什麼樣的呢?這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

二、學習第二部分:小城。

1、自由讀四-七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什麼印象?

2、學生讀後交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)

找出留給你印象的句子，讀一讀。

那麼，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?

3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄影，師範讀。

指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什麼?

實物投影出示句子:

鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。

①熱鬧:寫出花多，花豔，爭相開放。含擬人手法。

籠罩:覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

一片片紅雲:花多，花紅，很美。 板書:花美

你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

②這是一個比喻句，把什麼比作什麼?

③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀，齊讀。

④再看錄影，加深印象。

⑤如果你留心觀察，就會發現庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)

⑦齊讀第四段。

4、總結學法。

小黑板出示:先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。

下面請大家帶著以下問題自學五、六段。同學們可以分組展開討論，發表自己的意見。

投影出示思考題:

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用――劃出。

⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用 劃出，並圈出哪些詞用得好，為什麼?

⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

5、學後交流，檢查自學。

剛才，同學們學得都很認真，討論得也很熱烈，那麼你通過自學已解決了哪些問題呢?指名交流。

投影出示句子:

(1)一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

一棵棵:樹多。

綠絨大傘、密不透風:顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛(板書:榕樹大，樹葉密)

指導朗讀。

出示投影片，讓學生再次體會公園裡到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風。看著這綠樹成陰的公園，你還能用什麼句子來描述它，你還想說什麼?(我真想去小城的公園坐一會兒)

是啊，這裡真是小城人民的休閒好去處。看看課文是怎麼寫的?

理解每逢，並指導造句。

(2)人們把街道都沒有。

理解甚至，造句。 板書:清潔

小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的，鬆鬆的，會發出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

6、齊讀第五、六段。

7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什麼作用?(總結全文。)

三、總結全文。

1、小城的樹美、花美、環境美，你們知道這樣的美是誰創造的嗎?(小城勤勞的人民)

他們在這樣美麗整潔的環境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉，那麼你熱愛你的家鄉嗎?好，教師佈置一個作業 ，請大家用一段時間留心觀察，以我的家鄉在江南，是一座歷史悠久的文化古城為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉蘇州，寫時要抓住事物的特點。

四、板書設計 :

大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點

海濱

美麗 沙灘(動靜結合)

海濱小城

整潔

庭院(樹多、葉美、花美)

小城 公園(榕樹大、樹葉密)

街道(乾淨、用細沙鋪成)